<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了進一步提升工作室成員、學員們對繪本課堂教學的研究，也為了更好地打造工作室繪本特色、更好地提升成員、學員們的繪本課堂教學能力。2019年5月24日，在清林徑實驗小學莊偉炎校長和趙馨主任的大力支持下，兒童繪本教學研究工作室說課比賽在清林徑實驗小學如火如荼的開展著。</h3> <h3><br></h3><p style="text-align: center;"><br></h3> <h3 style="text-align: center;">專家評委們合影</h3> <h3> 在說課比賽開始之前，兒童繪本教學研究工作室主持人余靜主任為工作室成員、學員們介紹了關于工作室的規(guī)劃與設想，并鼓勵成員及學員們積極思考、大膽創(chuàng)新，在一次次繪本構造中找到適合自己的繪本教學模式，為工作室下半年的匯報課夯實基礎。</h3> <p style="text-align: center;">兒童繪本教學研究工作室主持人 余靜主任</h3> <h3> 緊接著，說課比賽正式開始。來自平安里的包采薇老師作為只有兩年教齡的青年教師，用自己獨特的理解對繪本《我不想生氣》進行了簡單細致的剖析。來自清林徑實驗小學的劉昱文老師更是用自己初當爸爸的經歷與繪本《我爸爸》巧妙結合、大膽凸顯其中的賞析點，其設計讓評委老師們眼前一亮，稱贊有加。在兩個多小時的說課比賽中，其他老師們也相繼給大家?guī)砹恕侗ПА?、《大衛(wèi)，不可以》、《他們都看見了一只貓》、《青蛙小弟睡午覺》、《遇見你真好》、《老虎來喝下午茶》、《快一點，慢一點》、《嬤嬤人的故事》等繪本的說課教學設計。</h3> <p style="text-align: center;">成員們比賽剪影</h3> <h3> 最后，深圳市年度教師趙查老師對成員們充足的準備和優(yōu)異的說課表現(xiàn)給予了高度的肯定。同時也給大家提供了幾點建議，希望成員們多體現(xiàn)可視化細節(jié)、多一些創(chuàng)造性設計、多運用情理型方式說課，要深入淺出，觸及到作者最想要傳達的信息。福安學校江紅主任則表示在這次說課比賽中，學習到了很多，也希望我們在說課設計時多遵循自己內心最直白的答案、最基本的出發(fā)點，投入情感后，再探討繪本中的藝術之美。</h3> <h3 style="text-align: center;">繪本工作室成員與評委們合影</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構閱讀精神，培養(yǎng)多元智能。閱讀時代，繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚，因為繪本能給孩子帶來文學、哲學、科學、藝術等全方位的滋養(yǎng)。而我們兒童繪本教學研究工作室正在做一件讓世界變得更美麗的事，那就是將繪本用多元的元素結合，帶給孩子們不一樣的繪本課堂。繪本工作室的成員們是一群充滿活力、思維開闊、行動力強的小伙伴，相信大家定將仰望星空，腳踏實地，齊心攜力走向更遠的遠方。</h3>