聆聽劉豐老師對健康管理教育的答疑解惑宿志剛 <h3>站在高維的角度，聆聽劉豐老師對大健康教育的答疑解惑……宿志剛 </h3><h3> 從事健康管理教育工作以來，心得不少，收獲不少，但困惑也越來越多，如何突破？迷茫中，在秋月老師的引薦下有幸見到了劉豐老師，聽老師站在高維度的解答，猶如灌頂，瞬間通透。</h3><h3>現(xiàn)將與老師的對話分享給大家：</h3><h3>宿志剛：劉豐老師，我從事健康管理教育工作十余年，希望通過這項工作幫助到更多人健康快樂，擺脫病苦。怎樣做才能做得更好、更有效呢？</h3><h3>劉豐老師：“健康教育非常重要也非常必要。但在現(xiàn)階段的商業(yè)社會規(guī)則中往往很難賺到錢，所以做的人不多，而且那些有絕活的人往往沒有資格，為了避免與現(xiàn)行游戲規(guī)則沖突，在健康管理教育中要堅決不講治病，只講健康和養(yǎng)生，在這個平臺上第一個項目叫“獻技濟世”，貢獻自己的才智，服務(wù)社會。比如一個中醫(yī)每周拿出一天時間來傳授技藝，因為不賺錢，要有成本來支持，所以我們第二個項目叫”貴富濟世“，也就是把富人變成貴族，怎么把富人變成貴族呢？中國有句老話，富不過三代，也就是富二代有兩個方向，一個是貴族，一個是敗家子，什么是貴族呢？就是承擔(dān)使命和責(zé)任的家族。就是這個家族拿出一部分暫時用不上的資金，來支持這個項目，這些醫(yī)生和健康工作者像天使一樣來呵護他們的家族健康，讓他們沒有健康后顧之憂去賺錢，這就可以源源不斷地支持到這個項目，形成一個良性的循環(huán)。這不是一個商業(yè)行為，不是我出了錢，你就要給我提供多少具體的服務(wù)。這里都是自愿的，一個是自愿提供資金支持，一個是自愿的呵護這個家族的健康，這是一個平等自愿的互利行為，都是付出型的行為。這樣就形成既有技術(shù)，又有資金的完整服務(wù)大眾之協(xié)作系統(tǒng)，在這個基礎(chǔ)上，我們可以做很多有益的工作。比如“黃金10年計劃”，就是指充分發(fā)揮60歲退休人員退休后10年的余熱，這是非常有個人價值和社會價值的事業(yè)，這也是社會的一筆寶貴財富，我們必須把它組織好，用好。而對于這些退休人員來說，這10年最好的事業(yè)就是健康事業(yè)。他們來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后，作為健康的使者到自己的社區(qū)建立自己這個社區(qū)的老年健康伊甸園，成為一個老年健康生活的平臺，這里最大的受益者就是退休人員自己分享、踐行健康的生活方式。當(dāng)這批老年人老到不能工作時，另一批新的退休人員開始接前任的工作，這樣就把社會的原來剩余資源，包括資金和人力及人才充分的利用起來了，盡可能地發(fā)揮其效能，這也是我們大健康的一個重要的思路，而且每一個社會群體都可以發(fā)起來做這件事情，因為每個人有他的社會關(guān)系和資源，如果有一些優(yōu)秀的中醫(yī)，他們身上一定有健康的絕活，也有一些企業(yè)家，一些相對財富自由的人，同時我們身邊有許多退休老人，這三種人都是社會目前的剩余資源，不需要什么特殊的條件，只要有意愿做就行，比如我們這樣的養(yǎng)生會所，每個星期都可以搞講座，請這些中醫(yī)來，只講健康，不講治病。</h3><h3> 這里講健康，有一個重要的概念要轉(zhuǎn)過來，我們大多數(shù)人講健康養(yǎng)生的出發(fā)點就是貪生怕死，這種核心指令無法調(diào)動最積極的生命能量，我們要把這個認知糾正過來，要把一個新的指令植入我們的思想觀念之中去，什么新的指令呢？就是生命的意義，在于提升我們意識能量的維度，也就是我們的靈魂高度。我們的生命過程就像在一個升級考場上，不是在一個淘汰考場上，在這個考場上，首先我們的身體要好，頭腦要清明，不要讓考試時間太長，我可以交一個更好的答卷。如果我們的教育宣傳指令這樣替換我們的焦慮、害怕，比如因健康問題產(chǎn)生的焦慮和防病治病的心態(tài)，用喚醒本自俱足的生命能量，完成自己生命提升的功課，這樣的心態(tài)才是我們健康管理教育工作的核心內(nèi)容”。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>宿志剛：劉豐老師，我在健康管理教育中也非常強調(diào)心態(tài)的重要，要具有良好的心態(tài)，我想從兩個方面的觀念入手：一是“尊重萬物”，二是“看透生死”。您怎樣看這個問題呢？</h3><h3>劉豐老師：“挺好的，提煉出一些好的理念，能夠幫助很多人。但你要注意這么一點，你講的健康課的這些內(nèi)容，不同的人的反應(yīng)是不一樣的，比如悟性高一點，也許能理解的多一點，悟性低一點，理解的就會少一些，但如果你從最高層來講，我就是從最高層往下講，因為每一次來聽課的人往往參差不齊，如果你從中間點切入的話，高端的人聽著就覺得沒意思，因為他們覺得浪費時間，產(chǎn)生不了共鳴，就不會來與我們同行，低端的人也許聽不懂而沒有興趣再學(xué)習(xí)了，中端的人群也許因為自己知道而不再愿意費時間學(xué)習(xí)。因為從表相上看，方法太多了，往往很難用一般的高度來吸引大家。但如果你由最高端往下講，你放心，這個群體里面一定有很高端的人會直接與你的最高境界產(chǎn)生共鳴，這就很有可能吸引高端的人群。而且由高往下講，最先與你共鳴的往往是最核心的最高端的人才，你培訓(xùn)要找的核心人才是那些與你能量最接近和同頻率的人，而且這些人一旦窗紙捅破了，他自己就會去復(fù)制講課。你這樣講就能夠覆蓋所有人，所以我們第一要在高端講生命的意義，講宇宙觀，講生命教育，生死教育。這些話題都是由上往下的，生命的意義明確以后走到生死這個環(huán)節(jié)，如果一個人能夠超越對于死亡的恐懼，那他的生命質(zhì)量絕對不一樣，然后我們再講生命的能量，生命能量的屬性，生命能量的屬性是什么呢？維度，誰維度越高駕馭空間的范疇就越大。維度越高，它與高維鏈接的那個當(dāng)下會產(chǎn)生一個內(nèi)在的喜悅，這是好心情的根本，一個人的好心情如果只是物質(zhì)獲得的結(jié)果，他就會放大貪婪，終究有一天會崩潰，特別是他臨終時會發(fā)現(xiàn)一輩子抓的東西全部都沒有意義了。他會覺得這一輩子來得很虧了，是白來了，所以讓人知道生命中最重要的是每一個當(dāng)下的喜悅，而且是越早越好。每個當(dāng)下的喜悅的根源在于高維的鏈接，這是縱向的思考與實踐。橫向還有一個東西，是什么呢？我們要告訴生命本自俱足，每個生命本自俱足決定了付出是生命的第一需要，因為本自俱足的付出，這樣的能量是順的，如果你想往里拿也就是索取，這樣的能量一定是頂著的，如果這樣頂著，一定產(chǎn)生煩惱，這是因為違背了宇宙的自然規(guī)律。所以生命喜悅的根本完全來自于跟自己生命的內(nèi)在智慧的鏈接和付出，所以誰縱向提升誰喜悅，誰橫向付出誰喜悅。</h3><h3> 這些年你一定無數(shù)次體驗過無條件付出的喜悅吧，這是我們要分享給每一個人的。這個世界原來普遍的想法一定要改變，一定要從一種對生命匱乏的認知轉(zhuǎn)向?qū)ι呢S盛的認知，生命的豐盛絕對不像很多人想象的，只要獲得物質(zhì)的富有，而且是只能有了才能付出，這誤導(dǎo)了很多人，因為你本來就有，你本來就本自俱足，你還要先抓取，一旦開始抓取，貪心就被調(diào)動起來，欲望就被調(diào)動起來了，那他的有永遠都不夠，因為永遠有人比他還要多，所以要從根本上把這兩件事情搞明白，這就從根本上先解決了你那心情好的教育問題了。那些聽不懂的人，我們繼續(xù)往下講，比如心理學(xué)的調(diào)志，平衡的一些方法，看他遇到哪些煩惱糾結(jié)時用什么東西可以化解，這是下一層的事了，最頂層的一定是先激發(fā)他的最飽滿的生命能量，一旦生命能量被激活了，他生命走到最后一秒都是坦然的、喜悅自在的，不會被最后的痛苦所糾結(jié)。所以我們健康教育的核心應(yīng)該放在生命教育的最高層級上”。</h3><h3>宿志剛：感謝老師醍醐灌頂?shù)闹v解。這使我們認識到現(xiàn)今健康教育要突破“貪生怕死”的低維認知，植入“生命意義”的高維認知。站在最高層由上向下啟迪和關(guān)照生命。老師還啟發(fā)了我們善用各類可用資源，將人才、資金、受眾三位一體地組成利益共享平臺，創(chuàng)造健康教育的良性共生模式。使我們在健康教育工作中有了清晰定位，明確方向和可行方案。感恩老師！</h3><h3>2019年6月3日 西安.云上輕居</h3>