<h3> 2019年6月22日，我們一行六人來到中共廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)機(jī)關(guān)保育院，參加由上海特級(jí)教師、黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員、黃埔區(qū)幼教學(xué)科帶頭人、黃浦區(qū)教育學(xué)院前教研員、上海市第一屆基礎(chǔ)教育研究員專業(yè)發(fā)展評(píng)比一等獎(jiǎng)、市教研員專業(yè)能力評(píng)比一等獎(jiǎng)、園長(zhǎng)培訓(xùn)基地高級(jí)講師肖燕萍老師組織的幼兒園情景“體驗(yàn)式”實(shí)操工作坊，我們一行人帶著空杯心態(tài)參與培訓(xùn)，認(rèn)真的聆聽專家老師帶給我們的頭腦風(fēng)暴。</h3> <h3> “興教研之風(fēng)，走科研之路”是提升教育品味的關(guān)鍵。教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是教育研究工作不可或缺的一部分。幼兒園教研活動(dòng)是直接針對(duì)教育實(shí)踐中的問題或疑難確定課題，通過研究改進(jìn)工作效果，按規(guī)律施教，從而提高保教質(zhì)量，推動(dòng)幼教改革的活動(dòng)過程。我們一行人，認(rèn)真聆聽肖老師給我們帶來的體驗(yàn)式教研：如何實(shí)現(xiàn)有效教研――教研內(nèi)容、形式。<span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 活動(dòng)一開始肖老師就以不同于我們平日參與的講座展開，肖老師以提問的形式將大家?guī)胨恼n堂。</h3> <h3> 課堂中肖老師以多種提問和討論的形式，將我們心中的困惑提出來，再一一的給大家解答。如老師提問：幼兒園需要組建哪些教研組？老師的提問直擊幼兒園教研活動(dòng)開展的關(guān)鍵，老師提出了幼兒園教研活動(dòng)要建立大小教研組，“明確定位”，發(fā)揮各項(xiàng)各自的研究功能。教研組組建形式需要明確各種教研模式的主要功能，以園為本，按需分層建立教研組。肖老師以抓教研制服，發(fā)揮制度的激勵(lì)作用；抓研究?jī)?nèi)容，提高教研內(nèi)容的針對(duì)性；抓教研方式，激發(fā)教師研究興趣個(gè)潛能；抓教研資料，體現(xiàn)研究過程的成果與實(shí)效性，展開課程為我們答疑解惑。</h3> <h3> 下午課程開始前老師將我們分成小組，我們一起根據(jù)老師的要求起組名，想口號(hào)，表演自己小組的風(fēng)采，活動(dòng)開展得很熱烈！</h3> <h3> 接著老師給我們觀看了大班語言活動(dòng)《我和風(fēng)的故事》，通過觀看視頻，老師要求我們運(yùn)用頭腦風(fēng)暴式教研的方法思考問題：“如何讓幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者？”各組老師開啟了頭腦風(fēng)暴模式，圍繞這一主題把各組想法呈現(xiàn)在大字報(bào)上，看，各組呈現(xiàn)的形式都很有特色。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 活</span><span style="line-height: 1.8;">動(dòng)結(jié)束了，但我們的收獲是滿滿的。我了解到了教師在教研活動(dòng)中的重要性。</span><span style="line-height: 1.8;">因此，教師在進(jìn)行日常</span><span style="line-height: 1.8;">教</span><span style="line-height: 1.8;">學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教</span><span style="line-height: 1.8;">師</span><span style="line-height: 1.8;">提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主</span><span style="line-height: 1.8;">要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研</span><span style="line-height: 1.8;">究</span><span style="line-height: 1.8;">的行列中來，教師的意識(shí)上得到重視，</span><span style="line-height: 1.8;">從</span><span style="line-height: 1.8;">而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極</span><span style="line-height: 1.8;">性。隨著幼教改革的深入開展，教育理念</span><span style="line-height: 1.8;">的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育</span><span style="line-height: 1.8;">評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)</span><span style="line-height: 1.8;">性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健</span><span style="line-height: 1.8;">康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,</span><span style="line-height: 1.8;">教師的“一桶水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼</span><span style="line-height: 1.8;">兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。時(shí)代進(jìn)步的潮流</span><span style="line-height: 1.8;">和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革</span><span style="line-height: 1.8;">和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，尋求自身的發(fā)展，做一個(gè)幼教筑夢(mèng)人！</span></h3> <h3>審核:蒙紹麗</h3><h3>文字編輯：莫長(zhǎng)慧</h3><h3>圖片收集：鄭嬋</h3>