<h1><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 時(shí)光荏苒，從事高中英語(yǔ)教學(xué)已有16個(gè)年頭，喜歡這個(gè)職業(yè)，也一直不忘初心，踐行自己最初的夢(mèng)想，憑良心教育，這么多年，感慨很多，感觸很深。</b></h1><p><br></p> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)際上是考查中學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)水平的一種綜合能力。近十多年來(lái)，學(xué)校大大小小的統(tǒng)考閱卷，本人基本承擔(dān)了所在年級(jí)批閱英語(yǔ)作文這一塊。批改試卷的過(guò)程中，看到形形色色、五花八門(mén)、千奇百怪的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)。由于英語(yǔ)寫(xiě)作在高考中占的比例很大，因此我們必須要重視中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。然而大多數(shù)學(xué)生由于種種原因在寫(xiě)作中出現(xiàn)很多問(wèn)題，面對(duì)眾多問(wèn)題，如何改進(jìn)和提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力已日漸成為我們英語(yǔ)教師亟待解決的難題。</b></h1><p><br></p> <h1><font color="#167efb"><b> 任何語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程都是:輸入-內(nèi)化-輸出，英語(yǔ)也不例外。只有具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、正確的語(yǔ)言邏輯思維，才能組織出表達(dá)思想、傳遞感情的優(yōu)秀作文。在我進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們種種問(wèn)題的出現(xiàn)，無(wú)不說(shuō)明他們?cè)谟⒄Z(yǔ)習(xí)得過(guò)程的最開(kāi)始或其過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。</b></font></h1> <h3><b style=""><font color="#39b54a"> 現(xiàn)在我就批改某次中考</font><u style=""><i style=""><font color="#ff8a00">初中生</font></i></u><font color="#39b54a">英語(yǔ)作文的過(guò)程中，學(xué)生們常見(jiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題做以總結(jié)，不足之處，請(qǐng)同行們批評(píng)指正，咱們共同學(xué)習(xí)！常見(jiàn)問(wèn)題如下:</font></b></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>一、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范</b></font></h3><h3><font color="#39b54a">1、字母不規(guī)范</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 每個(gè)英文字母的書(shū)寫(xiě)應(yīng)嚴(yán)格按照四線三格的要求去寫(xiě)。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">2、沒(méi)有間距</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 詞與詞之間，句與句之間，段與段之間都得有一定的間隙。</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#39b54a">3、平時(shí)習(xí)慣不好</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 有些學(xué)生害怕書(shū)寫(xiě)時(shí)行距不直，總是拿把尺子寫(xiě)字，殊不知，這樣的書(shū)寫(xiě)既不美觀，也不符合書(shū)寫(xiě)的要求，尤其是有些占第三個(gè)的英文字母，如y, g, p, q。在句中本應(yīng)小寫(xiě)的，如把尺子摁上寫(xiě)，硬是強(qiáng)行把本應(yīng)小寫(xiě)的字母大寫(xiě)了。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">4、單詞中涂鴉，卷面邋遢</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 一個(gè)單詞中如寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母，隨心所欲涂黑或畫(huà)一杠，繼續(xù)寫(xiě)剩下的字母?；蚓砻鎭y七八糟，墨塊滿(mǎn)篇都是。這樣的書(shū)寫(xiě)是嚴(yán)禁的。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">5、“點(diǎn)”式作文</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 寫(xiě)個(gè)單詞或?qū)憘€(gè)字母打個(gè)點(diǎn)。這樣的句子湊成的文章能是作文嗎？</font></h3> <h3><font color="#39b54a">6、句首字母不大寫(xiě)</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 在批改作文的過(guò)程中，句首字母不大寫(xiě)的情況比比皆是。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>二、文不對(duì)題</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"> 寫(xiě)作從不按要求，胡亂抄寫(xiě)閱讀中的一段或整篇，或僅僅把提綱抄寫(xiě)一遍，來(lái)糊弄老師，只可惜老師們火眼金睛！下面這些所謂的作文就是如此。</font></h3> <h3><b><font color="#39b54a">三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)</font></b></h3><h3><font color="#39b54a"> 1. 英語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)和漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)大體一致，首先是句號(hào)不同，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，標(biāo)點(diǎn)并不重要，也從不重視，寫(xiě)完漢語(yǔ)句末打個(gè)“·”，英語(yǔ)句末寫(xiě)個(gè)圈“?！逼浯问鞘÷蕴?hào)不同，漢語(yǔ)中的省略號(hào)是“……”六個(gè)點(diǎn)，英語(yǔ)的省略號(hào)是“…”三個(gè)點(diǎn)。</font></h3> <h3> <font color="#39b54a">2.英語(yǔ)中是沒(méi)有漢語(yǔ)書(shū)名號(hào)《》的，但很多學(xué)生在寫(xiě)書(shū)名的時(shí)候，常愛(ài)用漢語(yǔ)里的書(shū)名號(hào)《》，殊不知，在英語(yǔ)中這樣使用是錯(cuò)的。用英文寫(xiě)書(shū)名時(shí)，常用斜體字，所有實(shí)詞的首字母大寫(xiě)，書(shū)名的第一個(gè)單詞無(wú)論是實(shí)詞還是虛詞，首字母都應(yīng)大寫(xiě)。第二種寫(xiě)法是所有字母都大寫(xiě)。例如:《西游記》——Journey to the West 或JOURNEY TO THE WEST這兩種寫(xiě)法都正確。</font></h3> <h3><b><font color="#39b54a">四、語(yǔ)法混亂，句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤</font></b></h3><h3><font color="#39b54a">1、主謂不一致</font></h3> <h3><font color="#39b54a">2、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 在平時(shí)記詞匯時(shí)，記得不扎實(shí)。很多學(xué)生都把詞匯記得不牢靠，導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)拼寫(xiě)錯(cuò)誤隨處可見(jiàn)。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">3、人稱(chēng)混亂</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 學(xué)生分不清人稱(chēng)代詞主賓格，及其形容詞性和名詞性的物主代詞等。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">4、零冠詞的錯(cuò)誤使用</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 很多學(xué)生不知道何時(shí)使用冠詞，何時(shí)使用零冠詞。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">5、句子結(jié)構(gòu)不完整</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 很多學(xué)生寫(xiě)句子時(shí)，不是缺胳膊，就是少腿。不管是簡(jiǎn)單句還是復(fù)合句，一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是完整的?？纯聪旅孀魑牡牡谝痪洌倭薭e動(dòng)詞，殊不知，謂語(yǔ)動(dòng)詞是一個(gè)句子的靈魂，怎能少呢？</font></h3> <h3><font color="#39b54a">6、詞性不分</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 要想正確地分析一個(gè)句子或想寫(xiě)一個(gè)正確句子，則必須搞清楚單詞的詞性，否則就是牛頭不對(duì)馬嘴。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">7、中文式英語(yǔ)(Chinglish)</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 每種語(yǔ)言都有其自己的語(yǔ)言習(xí)慣、語(yǔ)言思維和語(yǔ)言系統(tǒng)，在英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，很多學(xué)生常按漢語(yǔ)思維去寫(xiě)英語(yǔ)句子。如 I very like my hometown.這樣的句子在學(xué)生的寫(xiě)作中太普遍了。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>五、審題不清，篇章結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"> 很多學(xué)生拿到作文，瞟一眼就下筆，甚者看都不看，直接下筆，有些人寫(xiě)了一半或?qū)懲炅耍虐l(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可那時(shí)已經(jīng)太晚，重寫(xiě)吧，時(shí)間不夠，滿(mǎn)篇畫(huà)掉涂黑吧，答題卡僅有一張。明明要求是寫(xiě)一個(gè)介紹性的短文，他則寫(xiě)一封信；明明要求讓他寫(xiě)一個(gè)應(yīng)用文，他則寫(xiě)一篇說(shuō)明文等。這樣不按要求寫(xiě)的作文能拿高分嗎？</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>六、遣詞造句能力差</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"> “簡(jiǎn)而精，準(zhǔn)而活”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言遵循的原則，描述一個(gè)事物時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔的，精準(zhǔn)的，具有活力的，而不應(yīng)該是呆板的，重復(fù)的，顛三倒四的，沒(méi)有生命力的！</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 看看下面這篇短文，雖然要點(diǎn)齊全，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，但還是存在一些問(wèn)題。</font></h3><h3><font color="#39b54a">1.重復(fù)太多，Gansu一次多達(dá)7次，并未體現(xiàn)語(yǔ)言的言簡(jiǎn)意賅。<br></font></h3><h3><font color="#39b54a">2.并未使用豐富的詞匯。be動(dòng)詞使用高達(dá)11次，例文的詞匯是豐富的，如lie in ,cover等詞替代了be動(dòng)詞，體現(xiàn)了語(yǔ)言的精準(zhǔn)性。</font></h3><h3><font color="#39b54a">3.高級(jí)句式幾乎沒(méi)有，除了一個(gè)條件狀語(yǔ)，其余全是簡(jiǎn)單句。這樣的作文雖然要點(diǎn)齊全，但語(yǔ)言平平，沒(méi)有深度，難拿高分。例文里用了一個(gè)定語(yǔ)從句。</font></h3><h3><font color="#39b54a">4.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，用了一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤(當(dāng)然這歸咎于詞匯記憶不扎實(shí))。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3><br></h3><h1><b><font color="#39b54a">……</font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生遠(yuǎn)不止出現(xiàn)這些問(wèn)題。高中生英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題的出現(xiàn)其實(shí)是他們學(xué)英語(yǔ)初始階段，尤其是初中階段問(wèn)題的遺留和延伸。那么，面對(duì)以上出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我們?nèi)绾稳ブ敢绾稳ゼm正，如何去教學(xué)，作為教師，則值得我們?nèi)ド钏迹?lt;/b></font></h1> <h3><font color="#39b54a"><b> 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力有明確的要求，對(duì)“寫(xiě)”的要求是:7-9年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)，具體要求如下:</b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>三級(jí):</b></font></h3><h3><font color="#39b54a">1.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);</font></h3><h3><font color="#39b54a">2.能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息;</font></h3><h3><font color="#39b54a">3.能參照范例寫(xiě)出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡和邀請(qǐng)卡;</font><br></h3><h3><font color="#39b54a">4.能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。</font><br></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>四級(jí):</b></font></h3><h3><font color="#39b54a">1.能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);</font></h3><h3><font color="#39b54a">2.能用詞組或簡(jiǎn)單句為自己創(chuàng)作的圖片寫(xiě)出說(shuō)明;</font></h3><h3><font color="#39b54a">3.能寫(xiě)出簡(jiǎn)短的文段，如簡(jiǎn)單的指令、規(guī)則;</font></h3><h3><font color="#39b54a">4.能在教師的幫助下以小組討論方式起草和修改作文。</font><br></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>五級(jí):</b></font></h3><h3><font color="#39b54a">1.能根據(jù)寫(xiě)作要求，收集、準(zhǔn)備素材;</font></h3><h3><font color="#39b54a">2.能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改;</font></h3><h3><font color="#39b54a">3.能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系; </font></h3><h3><font color="#39b54a">4.能簡(jiǎn)單描述人物或事件;</font></h3><h3><font color="#39b54a">5.能根據(jù)所給圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b> 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，明確指出:“寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫(xiě)的能力是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。”針對(duì)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，在探究各種原因的基礎(chǔ)上，教師可以采取“循序漸進(jìn)，綜合運(yùn)用”的解決思路，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，從而提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b> 這項(xiàng)工作，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，任重而道遠(yuǎn)！</b></font></h3> <h1><font color="#ff8a00"><b> 優(yōu)秀的作文，不僅能給人帶來(lái)視覺(jué)上的美感，文字上的優(yōu)美，并通過(guò)文字感受作者的心靈，更能精準(zhǔn)地表達(dá)命題人的意圖！</b></font></h1><h1><font color="#ff8a00"><b> 讓我們來(lái)欣賞以下幾篇美文！</b></font></h1> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b></h1><h1><br></h1><p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 編寫(xiě)此美篇主要是鞭策自己不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，并與同仁們共勉，同時(shí)也希望更多的孩子們能從中反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)思維及學(xué)習(xí)能力！</b></p><p><br></p> <h1><br></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">時(shí) 間: 2019.7.1</b></h1><p class="ql-block"><br></p>