<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 昨晚嗨得太晚，早上醒來發(fā)現(xiàn)落枕了，今天就幾個(gè)同事留在酒店休息。其實(shí)也沒閑著，早上么，聽聽雨聲，看看江景，跟著群里的照片也“游”一回隆里古鎮(zhèn)。</h3> <h3> 隆里古城是在貴州少數(shù)民族核心地區(qū)完完全全保留下來的漢文化。據(jù)說，在貴州西面還能看到朱元璋當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)囤扎下來的后代，直到今天，他們還穿著明朝時(shí)的裝束。到清朝時(shí)，改土歸流，強(qiáng)制同化漢人，他們被誤認(rèn)為是少數(shù)民族而得以保存漢文化。</h3> <h3> 領(lǐng)略過古鎮(zhèn)的古色古香后，反正也閑來無事，我就提筆把這兩天的所見所聞所感給記錄下來，一來用文字把這種美留住，二來也可以用作課外拓展資料給自己的孩子以及學(xué)生看，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">讓他們也了解一下這里的風(fēng)俗民情，</span>開闊他們的視野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 中午，熱情的劉校長(zhǎng)和楊老師又帶我們?nèi)コ哉诘难蛉?。這味道??！無可比擬啊！[耶]</h3> <h3> 用這樣的小矮桌，小板凳來吃飯，你有過嗎？</h3> 他們的米醋是自己釀的哦！我喝了一勺，酸酸的，卻也爽口。<br><h3><br></h3> <h3> 你能猜出這是什么菜嗎？</h3> <h3> 這兩天，跟著劉校長(zhǎng)和楊老師，品嘗了很多這里特有的美食，聽他們介紹了很多這里的風(fēng)俗民情，感覺自己漲了很多見識(shí)。</h3> <h3> 大家都吃得扶墻而出，一致同意步行回酒店，消消食，沿途還能欣賞與夜晚不同的風(fēng)景。</h3> <h3> 下午，接近傍晚時(shí)分，我和黃老師、俞老師在劉校長(zhǎng)的盛情邀約下，一起去他們的學(xué)校看看，了解一下他們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。</h3> <h3> 剛到校門口，映入眼簾的是蔥蘢、參天的大樹，與我們浙江的校園儼然是不同的風(fēng)格。</h3> <h3> 我們撐傘，拾級(jí)而上。</h3> <h3> 在這里，我們看到的是簡(jiǎn)陋的教學(xué)樓，油漆斑駁的門窗，多處積水的水泥操場(chǎng)，一座鋼架棚食堂，總之，只能用簡(jiǎn)陋來形容。也許，那些綠色植物是唯一的“裝潢”。</h3> <h3> 如此狹小的空間里，卻要容納60幾個(gè)甚至是80幾個(gè)孩子，連講臺(tái)都容不下，那是何等的擁擠??！我去坐過那座位，有的座位只能是剛好容下我這個(gè)人，但轉(zhuǎn)身的余地是一點(diǎn)都沒有的。聽說老師的辦公室也是“擁堵”得厲害，一間小小的辦公室里，要容納12個(gè)老師，那畫面，你可以腦補(bǔ)一下。</h3><h3> 如果遇上停電的日子，那樓梯上的這口銹跡斑駁的鐵鐘就起作用了。</h3> <h3> 這是我們那邊捐贈(zèng)的新課桌凳。</h3> <h3> 這就是他們的食堂。想必不用我說什么了吧？當(dāng)聽到孩子們的伙食很多時(shí)候也只是飽腹而已，我的心莫名地揪了一下。因?yàn)槲沂且幻赣H，如果我知道我的孩子過的是這樣的日子，我真的接受不了。于是，更堅(jiān)定了我的計(jì)劃——與我的孩子們一起幫助他們。雖然我們的錢不多，力量也很微薄，但只要有一個(gè)孩子能因我們的舉動(dòng)而露出燦爛的笑容的話，那就值了。</h3> <h3> 據(jù)介紹，這里的孩子基本上都是少數(shù)民族，有三分之一的孩子是留守兒童。他們也沒有誰會(huì)去上什么培訓(xùn)班。在這樣的環(huán)境中的孩子，那他們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢？</h3> <h3> 這就是他們的作品。而他們?cè)谕瓿蛇@些作品的過程中，都是沒有老師或家長(zhǎng)的幫助的，可以說是真正的獨(dú)立完成作業(yè)。</h3> <h3> 他們的勞動(dòng)能力更是我們那邊的孩子無法比的。我們的有些孩子很大了，連掃把都不會(huì)拿。在學(xué)識(shí)上，可能我們的孩子有優(yōu)勢(shì)，但比起生活的能力，我們還有優(yōu)勢(shì)嗎？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 還記得這篇課文嗎？大青樹，鳳尾竹，銅鐘，這里的學(xué)生都是少數(shù)民族的，今天我們真的走進(jìn)課文了。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”這段課文中的語言，與這所學(xué)校是不是十分吻合呢？</h3> <h3> 參觀完了，我想送一段話給這里的孩子：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?lt;/h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ——<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《孟子·告子下》</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 困難是暫時(shí)的，勝利終將屬于你們。加油吧，孩子們！</span></h3> <h3> 歸途中，我們隨處可見濃濃的少數(shù)民族風(fēng)情。這是苗族的一個(gè)支系的服飾。</h3> <h3> 根據(jù)這些婦女的裝束，你能猜出是哪個(gè)民族嗎？告訴你哦！是侗族。</h3> <h3> 劉校長(zhǎng)也為我們介紹橋欄桿上的雕刻圖案，反映了很多少數(shù)民族的習(xí)俗，但大多數(shù)是跟婚禮有關(guān)的，也有些是跟節(jié)日有關(guān)的。</h3> <h3>侗家迎新娘</h3> <h3>鬧新郎</h3> <h3> 明天，我們將告別這里，前往下一站。明天又會(huì)有哪些“精彩劇情”等著我們呢？拭目以待吧！</h3><h3> 再見了，劉校長(zhǎng)、楊老師！再見了，阮校長(zhǎng)、龍校長(zhǎng)！再見了，熱情的錦屏人！再見了，錦屏！</h3>