<h3> 為了保證部編教材的順利實施，為了準確把握教材的思想內(nèi)容和價值向導，全面落實立德樹人的根本任務，全面提升教書育人的能力和水平，培育和踐行社會主義核心價值觀。在這天高云淡的日子里我們相約在臨邑縣教體局開始了小學《道德與法治》教材的培訓會。</h3><h3> 南京師范大學章樂老師就人教版小學四年級《道德與法治》教材的教學法深刻解讀并提出了寶貴的教學建議。</h3> <h3> 章樂老師主要從教材的德育觀和教材所涉及的生活領域兩方面對教材進行詳細解讀。</h3><h3> 統(tǒng)編版教材的德育觀：品德培養(yǎng)回歸生活。主要從三方面解讀：</h3><h3> 1、教材預設的德育目的：引導學生過一種有道德的生活。</h3><h3> 2、教材內(nèi)容的組織：以生活為邏輯的綜合。</h3><h3> 3、教材的定位：激活學生發(fā)展的“活性因子”。</h3> <h3> 培訓中對中、高段教材的整體結構和三、四年級上、下冊教材的重難點做出簡單解讀。</h3> <h3> 在對教材整體解讀時，章老師給每一個單元、每一課在主要內(nèi)容和目的要求以及對應課標詳細講解，使對新教材望而生畏的我瞬間耳目一新。</h3> <h3> 最后，章老師為我們的教學提出了幾條寶貴的建議：</h3><h3> 一、正確把握教材中的圖標、正文、范例等的功能。</h3><h3> 1、把握學習活動中的有機組成部分。</h3><h3> 2、利用范例啟發(fā)學生關注自己經(jīng)驗的“活性因子”。</h3><h3> </h3> <h3> 二、從本班學生的生活實際出發(fā)設計教學</h3><h3> 1、理解教材的設計意圖。</h3><h3> 2、做好教材內(nèi)容的轉化工作。</h3><h3> 3、處理好教學預設與教學生成關系。</h3><h3><br></h3> <h3> 三、要注意引導學生進行自主的道德學習</h3><h3> 1、在體驗或探究活動中自然生成價值。</h3><h3> 2、教師要創(chuàng)設學習情境，提供學習資源，并做好學法指導。</h3> <h3> 這次培訓，使我深刻認識到作為《道德與法治》教師，面對新教材，要多思考，多研究，做一位有責任、有底蘊的教育者，用“德”浸潤和溫暖孩子們心靈，用“法”呵護孩子們的成長。在教育的路上我們將繼續(xù)且行且思考，且行且成長！</h3>