<h3>咦，為什么是3.5，而非4呢？為了明天承德的另一場(chǎng)活動(dòng)（偶男神滴），不得不帶著遺憾與不舍提前半天離場(chǎng)，我在心里默默的埋怨著：為什么上海到承德沒(méi)有直達(dá)車(chē)？為什么中途得轉(zhuǎn)兩次？</h3><h3>但是，人生不就是這樣到處都是有舍有得嗎？舍得之間自有天地，得失之時(shí)不問(wèn)道理。</h3> <h3>很高興悅遠(yuǎn)這樣抽號(hào)安排座位的做法。陳編說(shuō)其中理由之一是想讓大家認(rèn)識(shí)更多的朋友，之二是想讓大家把他人放在心里。所以，我認(rèn)識(shí)了來(lái)自重慶的辣妹楊媛媛，浙江諸暨的李鋒，浙江寧波的史亞清，浙江金華的金龍飛（這個(gè)小帥哥是特級(jí)教師俞正強(qiáng)學(xué)校的哦，好幸運(yùn)吧？），還有跟我同吃同住了四天的快樂(lè)曲奇何平老師。</h3><h3>在這幾天的學(xué)習(xí)中，我們互相配合，還集體拿到了鳳珠老師的獎(jiǎng)品哦！</h3> <h3>活動(dòng)一：乘法立方塊</h3><h3>9個(gè)立方塊，每個(gè)立方塊上寫(xiě)有4個(gè)數(shù)，這些數(shù)都是乘法口訣表里的乘積。</h3><h3>鳳珠老師先講解了一下比賽方法，比賽方法有兩種：1、競(jìng)速。出示一個(gè)數(shù)如5，那么參賽者要盡快找到5的倍數(shù)并且朝上擺好，快者勝。2、猜數(shù)。參賽者要根據(jù)立方塊上其他的三個(gè)數(shù)猜出第四個(gè)數(shù)。</h3><h3>接下來(lái)現(xiàn)場(chǎng)示范。鳳珠老師找了兩個(gè)小伙伴參與了比賽，讓我們真正了解了比賽規(guī)則。并且鳳珠老師自己也參與了猜數(shù)比賽，結(jié)果她很快就能猜出第四個(gè)數(shù)，是不是超級(jí)厲害？（別懷疑，參賽的三組立方塊沒(méi)有完全相同的哦，可以排除鳳珠老師記答案的嫌疑）</h3> <h3>是不是感覺(jué)特別神奇？是不是想成為像鳳珠老師一樣的高手？放心，鳳珠老師知道我們的心思，馬上就教我們制作方法了。</h3><h3>原來(lái)，每一塊立方塊上都有一個(gè)平方數(shù)，都有一個(gè)有兩個(gè)分解式的數(shù)，而且在同一個(gè)立方塊上，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)只有一個(gè)。</h3><h3>你是不是覺(jué)得好簡(jiǎn)單？錯(cuò)！別忘了沒(méi)有人能隨隨便便成功（學(xué)霸除外），我就沒(méi)有成功！??????</h3> <h3>如果你跟我一樣是學(xué)渣也不要難過(guò)，看，鳳珠老師準(zhǔn)備了四組成功的，我只要照著做立方塊就可以啦！</h3><h3>準(zhǔn)備好了嗎？全員競(jìng)速馬上就要開(kāi)始啦！全場(chǎng)的小伙伴一起玩了兩局，只聽(tīng)得見(jiàn)心跳的聲音……</h3><h3>接著鳳珠老師請(qǐng)了兩位學(xué)霸猜數(shù)，他們竟然也可以猜得出來(lái)，而我又是請(qǐng)教了學(xué)霸之后才知道原來(lái)就是分解因數(shù)！學(xué)霸的世界果然不一樣！??????</h3><h3><br></h3> <h3>活動(dòng)二：數(shù)字搶拼</h3><h3>鳳珠老師說(shuō)這個(gè)活動(dòng)是她最喜歡的活動(dòng)，做了有十年。是一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變讓她覺(jué)得這件事情很有意義，所以一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。</h3> <h3>想知道是什么活動(dòng)嗎？先來(lái)接受挑戰(zhàn)吧！</h3> <h3>一共20題，每題出示6秒，算出答案并記錄在紙上，我竟然只做對(duì)15題！</h3><h3>你也來(lái)試試吧，但遺憾的是題目沒(méi)有拍全！</h3> <h3>原來(lái)這個(gè)活動(dòng)是在練習(xí)四則運(yùn)算??！鳳珠老師真是用心，班級(jí)角被她發(fā)揮到了最大的作用。</h3> <h3>看到解法二和解法四了嗎？鳳珠老師說(shuō)如果是一個(gè)學(xué)優(yōu)生寫(xiě)出解法四，她就說(shuō)不可以，因?yàn)樗梢詫?xiě)出更好的，如果是學(xué)困生就算過(guò)關(guān)，因?yàn)樗麜?huì)想著去交換。</h3> <h3>就是這個(gè)孩子，讓鳳珠老師把這件事情堅(jiān)持了下來(lái)，由剛接手時(shí)的“我很笨”到“我好像中了數(shù)學(xué)的毒”，中間經(jīng)歷了什么只有這個(gè)孩子最清楚。以至現(xiàn)在已經(jīng)是大學(xué)生了，每次去看鳳珠老師第一句話總會(huì)問(wèn)：那個(gè)班級(jí)角還在嗎？</h3> <h3>24點(diǎn)游戲你可以怎樣變？</h3><h3>細(xì)節(jié)不再贅述，處處都是鳳珠老師的智慧和用心！</h3> <h3>大比拼（生活相聯(lián)系）</h3><h3>找出車(chē)牌上的四個(gè)數(shù)字進(jìn)行大比拼，看哪一組寫(xiě)的最多。規(guī)則是多變的，可以結(jié)果相同，也可以結(jié)果是1、2、3……</h3><h3>不僅練習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算，還讓孩子對(duì)數(shù)字更加敏感。</h3><h3>結(jié)果就出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)解的車(chē)牌號(hào)9996，你也來(lái)試試？</h3> <h3>無(wú)解就真的無(wú)解嗎？別急！看，孩子們接下來(lái)的學(xué)習(xí)。</h3><h3>看到那個(gè)5了嗎？你知道孩子們?cè)趺床碌膯幔?3＝125，52＝25，51＝5，125去掉1是25，25去掉5是5，所以5o＝0</h3><h3>好有道理的樣子！當(dāng)然是不對(duì)的，所以鳳珠老師馬上出示了4，孩子自己就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)??????</h3><h3>其實(shí)，我也想問(wèn)，53是3個(gè)5相乘，52是2個(gè)5相乘，51是1個(gè)5相乘，那5o就是0個(gè)5相乘，不就是0嗎？為什么不對(duì)呢？</h3> <h3>從此，孩子們進(jìn)入了開(kāi)掛模式，瘋狂的寫(xiě)出各種各樣的怪算式，剛剛大家挑戰(zhàn)的就是孩子們的怪算式哦⊙?⊙！</h3> <h3>還能再變嗎？在鳳珠老師這里，沒(méi)有什么是不能變的！</h3> <h3>計(jì)算結(jié)果擴(kuò)展到1~50，每日一題變成每周一題，周五還無(wú)解的題記錄下來(lái)尋找解題高手。</h3><h3>在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了開(kāi)平方。</h3><h3>這讓我想到了張宏偉老師的一句話：學(xué)習(xí)不應(yīng)該從課本開(kāi)始的地方開(kāi)始，而應(yīng)該從孩子想開(kāi)始，需要開(kāi)始的地方開(kāi)始。</h3> <h3>如果你以為就這些，那你也太小看鳳珠老師了。你看，孩子們用那些怪算式制作的創(chuàng)意鐘，尤其是那個(gè)缺陷鐘，因?yàn)橛幸粋€(gè)數(shù)字算不出來(lái)，貼上了創(chuàng)可貼，也正因?yàn)槿绱?，才獲得了我的青睞??????</h3> <h3>全員參與，大家一起來(lái)競(jìng)速，3、4、5、7四個(gè)數(shù)，經(jīng)過(guò)運(yùn)算結(jié)果為1~50。也就是在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們小組在10分鐘內(nèi)完成43題，得到了鳳珠老師的獎(jiǎng)品，最高記錄是45題！</h3> <h3>活動(dòng)三：黑白折學(xué)</h3><h3>這個(gè)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)有讓大家現(xiàn)場(chǎng)操作，只介紹了一下玩法以及延伸。</h3><h3>覺(jué)得鳳珠老師和吳老師好厲害，看到好玩的就馬上想我可不可以變一下用在我的課堂上，讓孩子們一起來(lái)玩。而我，遇到好玩的就只想著我要玩我要玩！??????</h3> <h3>我們畢業(yè)了！我們畢業(yè)了嗎？No，我們永遠(yuǎn)不畢業(yè)！</h3><h3>（陳編上午小結(jié)的三句話，還沒(méi)來(lái)得及記下來(lái)，等我方便的時(shí)候聽(tīng)一下語(yǔ)音，再補(bǔ)上來(lái)）</h3><h3>（陳編，俺沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)錄像和錄音，只把您小結(jié)那段錄了，因?yàn)閬?lái)不及手記又不想錯(cuò)過(guò)）</h3> <h3>不信？你看，火車(chē)上的我在做什么？</h3> <h3>活動(dòng)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，學(xué)渣一直在路上！</h3>