<h3> 今天我們共讀的內(nèi)容是《英語可以這樣教》第四、五章。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 沈麗新老師在《英語可以這樣教》中寫道：我們的課堂要“以學(xué)生為中心”，要圍繞學(xué)生的興趣、愛好、認知程度展開我們的教學(xué)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們要“不斷地自我質(zhì)疑，孩子們在我的課堂上，是否能夠感受到自己被當(dāng)做一個真實的生命在交流？還是僅僅是一個識記單詞、操練句型、理解語篇的容器？作為教師的我，在課堂上只能看到一群機械的“聲音模仿者”，還是能夠聆聽到無數(shù)來自心靈深處的曼妙聲音？這樣的反思，在讀完整本書后豁然開朗，茅塞頓開。相信不僅能自我救贖，或許也能如鳳凰涅槃，讓某些久違的情懷復(fù)蘇。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 當(dāng)我秉持了這樣的反思，也就有了敦促自己追尋更美麗的課堂的信心與勇氣。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 幸福是一種追求，幸福是一種意識，幸福是一種存在，幸福是一種渴望，幸福更是一種信念。</h3></h3><h3> —— 楊斐老師</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讀完《英語可以這樣教》的最后兩章，印象最深，最難忘的竟然是第四章的內(nèi)容，我想大概是因為職業(yè)相同，沈老師在書中的話語引起了我的共鳴。那就是：走進學(xué)生的心靈世界，教學(xué)是一種情懷。當(dāng)我打開第四章的目錄時，這些字眼映入眼簾：擁抱，感動，天真，天使，甜蜜，我就在想，這些詞語怎么會和教學(xué)有關(guān)？隨著自己的深入閱讀，我終于明白了。沈老師在書中列舉了大大小小10多個令人頭疼的問題學(xué)生，想必大家在自己的工作中或多或少也都遇到過。那么，我們該怎么辦？置之不理？亦或是語重心長的教導(dǎo)？答案就在書中，沈老師說：不奢望所有孩子都能盡如教師的意愿。因為不奢望，也就只能將自己的心態(tài)、姿態(tài)調(diào)得低一點，再低一點，離孩子們近一點，再近一點。我想，在她的世界里，她期待孩子們做一個愛學(xué)習(xí)的天使。她說：只要我做一天英語老師，我就有責(zé)任讓孩子們感知學(xué)習(xí)英語的重要性，同時，沈老師寄語她的學(xué)生們：做一個會聽課的孩子；做一個對自己負責(zé)的孩子；做一個內(nèi)心坦蕩的孩子。老師對學(xué)生的“關(guān)愛”，是很多老師掛在嘴邊上的詞。愛的愿望不等于愛的行動。真正的愛是行動，是基于靈魂的行動。很多時候老師不一定要說愛。那種自以為是的、居高臨下的愛，對學(xué)生何嘗不是一種施舍、一種傷害？老師在面對學(xué)生的時候必須秉持專業(yè)的姿態(tài)：溫情、善意、敏感、理解、尊重、呵護、隨順、體諒。如果每位老師都能以這樣正確的姿態(tài)面對學(xué)生，那么我們才能真正走進學(xué)生的心靈世界。</h3></h3><h3> —— 暢潔</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“如何實現(xiàn)英語課堂的有效教學(xué)”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 沈麗新老師在第五章里提到的“有效教學(xué)”對我影響甚深。英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。要實現(xiàn)這個過程，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。教師和學(xué)生都是英語課堂教學(xué)的有機組成部分，是課堂教學(xué)的主體和創(chuàng)造者。小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，體現(xiàn)為學(xué)生在課堂上是否能夠效率良好地自主學(xué)習(xí)，并取得較好的學(xué)習(xí)效果，且在學(xué)習(xí)過程中有愉悅的體驗。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有效的英語課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生建構(gòu)英語知識，同時也能促進學(xué)生語言運用能力的發(fā)展，最終使得學(xué)生的未來更加敞亮。那么，怎樣的課堂教學(xué)才能謂之有效教學(xué)呢？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.課堂教學(xué)要提高效率。教師在課堂教學(xué)中要節(jié)約時間成本，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師要提供、設(shè)計更豐富的圍繞知識點的教學(xué)內(nèi)容與活動。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.課堂教學(xué)要獲取效果。教師在課堂上的行為應(yīng)該是引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。每節(jié)課后，學(xué)生都該有具體的收獲：從不知道到知道、從知道得少到知道很多、從不會到會、從不能到能，等等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.課堂教學(xué)要增長效益。有效的英語課堂是讓學(xué)生在課堂上能保持英語學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)與興趣。不一樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效益是不一樣的，好狀態(tài)獲取高效益。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 沈老師的著作實用性非常強！她從課堂、教材、反思、與學(xué)生的交往、教學(xué)科研等方面為小學(xué)英語教師提出了很多有效的方法和寶貴的經(jīng)驗。我要像沈老師一樣，成為一個用心陪伴學(xué)生，用心聆聽學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生看世界的英語老師。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> —— 李肖霞老師</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讀完這本書，我本人有很大的觸動。老師的書中不僅給我們提供課堂教學(xué)方法，她提到的更多的是如何走進學(xué)生心靈，教會他們除了學(xué)習(xí)以外的東西，情感教育、文化知識，無一不被涉及?？此七@些和一個英語老師無關(guān)，其實像老師所說，我們首先是教師，其次才是英語教師。每一位教師都有著這樣的義務(wù)，在有這些情感的基礎(chǔ)上，再進行教學(xué)，我相信是事半功倍的！</h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后的這兩章節(jié)中，老師重點提到如何進行語音教學(xué)和寫作。對于四年級的學(xué)生來說，語音辨識始終是失分最大的題，還好有了沈老師的教學(xué)方法，讓我得以解惑，我也會將老師的方法實際運用起來，盡最大努力渡過這個“難關(guān)”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這本書雖然看完了，但我會始終將這本書放在顯眼的地方，可以隨手翻閱，當(dāng)我上課沒招的時候，即使從中獲取新的靈感。感遇到這本書，感謝遇到沈老師。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h3> —— 楊麗老師</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">恰當(dāng)?shù)恼n堂活動才有效</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂活動的設(shè)置在一堂課中起到很重要的作用。課堂活動合理，整節(jié)課的效率很高，反之，便成了無效課堂。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 舉個例子來說，學(xué)習(xí)科目類單詞時，可以簡單插入各科圖片或動畫，輔助單詞學(xué)習(xí);如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以用一首韻律詩或英文歌曲表達，那么我們可以用這樣的形式讓課堂更生動有趣。但是如果把英語課完全上成了音樂課，那和英語這門語言課就脫節(jié)了，所以課堂活動的設(shè)計要適度運動，自然過渡，巧妙穿插，合理設(shè)計，這樣才能達到高效且趣味的課堂效果。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">經(jīng)營理想的英語課堂</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 理想的課堂，不應(yīng)該僅僅是教師傳授知識的陣地，也應(yīng)該是學(xué)生積極思考、主動發(fā)問、大膽質(zhì)疑、熱烈討論、激烈爭論、踴躍表達的空間。那么如何經(jīng)營理想的課堂呢？首先要向一個理想的教師看齊。我們要學(xué)會等待學(xué)生的發(fā)展，寬容學(xué)生的過錯，分享學(xué)生的喜悅與煩惱，選擇合適的教育內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)慕逃龝r機，從新的角度解釋和審讀事物。</h3></h3><h3> —— 王曉倩老師</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如何實現(xiàn)英語課堂的有效教學(xué)</h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們目前英語課堂主要還是注重分數(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這樣的課堂是低效的。因此，我們要在課堂中加入恰當(dāng)?shù)幕顒印８鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以把英語課上成體育課、音樂課、美術(shù)課、勞技課等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量做到全員參與，提高課堂效率。有效的英語課堂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建英語知識，同時也能促進學(xué)生語言運用能力的發(fā)展。</h3><h3> —— 郭佩璽老師</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)科研，促進專業(yè)成長</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 因為沈老師不是盲目地教，又能夠在教學(xué)中及時反思和總結(jié)，對音標(biāo)教學(xué)、課堂上的有效活動、指導(dǎo)學(xué)生英語寫作、對話教學(xué)等都有自己的理論并運用在教學(xué)實踐中。沈老師的理想課堂，不應(yīng)該僅僅是教師傳授知識的陣地和傳經(jīng)布道的舞臺，也應(yīng)該是學(xué)生積極思考、主動發(fā)問、大膽質(zhì)疑、熱烈討論、激烈爭論、踴躍表達的空間。在理想的課堂上，師生應(yīng)該彼此分享思考的快樂、頓悟的驚喜、激情的燃燒、真情的涌動、靈性的煥發(fā)、情感的融合和心靈的碰撞。在理想的課堂上，學(xué)生的能力才得以提高，想象才得以放飛，潛能才得以發(fā)掘，體驗才得以深化！</h3></h3><h3> —— 楊佳蕾老師</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第四章給我的觸動是沈老師撰寫的"走進心靈，教學(xué)情懷總是詩"，每個人都有自己的優(yōu)缺點，學(xué)生也當(dāng)然是，是人總會犯錯，總會有不足之處，何況是差生，學(xué)習(xí)道路對他們來說，崎嶇坎坷，荊棘遍布，沒有一條路是捷徑，沒有一種成功是可以隨隨便便，不通過努力可以得到的，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)，我覺得我們老師教育學(xué)生時，一定要擦亮眼睛，做一個伯樂，善于發(fā)現(xiàn)千里馬，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，不要把眼光局限在某一領(lǐng)悟，不能用有色眼鏡或者學(xué)習(xí)成績好壞去對待學(xué)生，我們在教育學(xué)生時，教會他們科學(xué)知識這是必然的，但是教給他們正確的價值觀人生觀也是非常重要的，這對他們以后的人生起著決定作用，幫學(xué)生確立一個永遠受益的人格，幫助學(xué)生將長處發(fā)揮到底，補足不足，做一個全面，健康，自信，樂觀的人。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> —— 王藝潔老師<br></h3><h3><br></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 走近心靈，教學(xué)情懷總是詩</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">感動于那高貴的堅持</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這一小節(jié)里，在沈老師的課堂上，出現(xiàn)了一名叫益的同學(xué)，在老師提出問題后他對老師的答案有異議卻沒有舉手，其實我認為孩子是缺少自信的，這樣的學(xué)生其實在生活中是很常見的，沈老師并沒有忽略他而是鼓勵他表達自己的意見與看法，雖然他的答案是錯誤的，但還是在全班面前表揚他的獨立思考以及站起來的勇氣，打消了孩子沮喪的心情。其實每個孩子都是需要鼓勵來進步的，身為老師更應(yīng)注意孩子們的各項能力，學(xué)會從不同角度來贊美發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">請做一個愛學(xué)習(xí)的天使</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這一小節(jié)里最讓我有感觸的是沈老師在上課時給自己五年級班的孩子分享的“尋找第六階段”，讓孩子們自己去找定位，用六階段引導(dǎo)孩子們實現(xiàn)學(xué)業(yè)與人格的成長。老師一直很注重孩子們?nèi)烁窈蛯W(xué)習(xí)方法等各方面的培養(yǎng)，而不僅僅是注重英語的成績，這樣環(huán)境下成長的孩子們一定是最幸福的，所以今后的道路上也應(yīng)該關(guān)心與愛護每個孩子的全方面成長。最讓我感到沈老師用心的一點還有，為了記住每個孩子的名字，老師讓孩子們每次見到她都要自我介紹直到老師能叫出他們的名字，這樣的用心為的一定是讓孩子們感受到老師是關(guān)注自己的，每個人都是獨一無二的，所以這樣的方法真的很棒對于我們接觸新的學(xué)生。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教學(xué)科研，促進專業(yè)成長</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如何幫助學(xué)生建立在課堂上的安全感</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 心理安全是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生想要實現(xiàn)心理安全，需要身處一間充滿安全感的教室，面對一個讓他不恐懼的老師，并與關(guān)愛她、不嘲弄他的伙伴在一起。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們要努力成為讓學(xué)生不恐懼的老師，要善于捕捉學(xué)生的積極行動。避免學(xué)生與學(xué)生之間的一種比較，讓孩子們有安全感。身心發(fā)展好，其次是成績的提升。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第五章的其余章節(jié)都是一些實操的教學(xué)，沈老師的英語課會上成體育課，音樂課，美術(shù)課，勞技課……這樣的課堂讓學(xué)生永遠對英語課保持滿滿的熱情，一改乏味的背單詞讀課文，這樣的課堂，我看到的是用心，身為教師的我也應(yīng)該用心去對待每一個班每一個孩子每一節(jié)課。這本書讓我受益匪淺，一定要向理想的英語課堂前進，成為一名優(yōu)秀合格的教師。</h3></h3><h3> —— 行冬晴老師</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讀完第四、五章，其中的一個小節(jié)“首先是教師，其次才是英語教師”，讓我受益匪淺。正如沈老師所言“我從來都認為自己不是單純的’教英語’的教師，而是“用英語進行教學(xué)”的教師。一個教師，不應(yīng)該僅僅是教書者，更應(yīng)該是教育者?！?沈老師從愛國主義—和諧相處—情感教育—美德教育 四大方面分別給我們闡述了她的觀點、態(tài)度以及親身經(jīng)歷的事情。這不禁使我想起了自己遇到這些事的時候的處理方法，真是愧對我的孩子們，從此刻起，我要向沈老師學(xué)習(xí)：面對犯錯的孩子我會給予溫情的教導(dǎo)與善意的批評；教孩子們不要去放大別人的缺點，要多看到甚至放大別人的優(yōu)點，你才會更好的發(fā)展自己，才能培養(yǎng)孩子們的謙虛，忽視別人的缺點，才能培養(yǎng)孩子們的寬容；教育不是灌輸，而是喚醒；先做一個誠實的孩子，再做一個認真學(xué)習(xí)的孩子，誠實比分數(shù)更重要。要先學(xué)會做人，然后再學(xué)會做事。我首先是個教師，其次才是一個小學(xué)英語教師。</h3></h3><h3> —— 馮佳佳老師</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長，大嚼大咀，終不知味也。愿我們能保持一顆平靜的心，慢下來，細細品嘗書籍帶給我們的充實和快樂。</h3>