<h3> 臨沂青河實(shí)驗(yàn)學(xué)校始終堅(jiān)持以共生理念為指導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，以教育科研為路徑，以教師專業(yè)為前提，以教師培訓(xùn)為核心，致力于教師的可持續(xù)發(fā)展，努力打造一支有溫度、有夢(mèng)想、有能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。</h3> <h3> 2019年8月24日，臨沂青河實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教師在湯強(qiáng)興校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下聆聽(tīng)了一場(chǎng)異彩紛呈的“暑期教師培訓(xùn)會(huì)”。培訓(xùn)會(huì)分為三大篇章：臨沂市教育科學(xué)研究中心陳中杰主任的“從平庸走向卓越的教學(xué)特色”；高級(jí)禮儀培訓(xùn)師李倩老師的“塑禮儀典范，展教師風(fēng)采”；山東省教學(xué)名師咸慧老師的“如何進(jìn)行有效溝通”。這場(chǎng)文化的饕餮盛宴不僅是思想的引領(lǐng)，價(jià)值的修正，更是一次精神的震撼。與會(huì)老師眼前似有曙光閃耀，擦亮了雙眸；耳邊似有天籟傳響，空靈了人心；心中似有清泉涌動(dòng)，洗滌了心靈。<br></h3> <h3>第一篇：提升教學(xué)溫度，彰顯教學(xué)特色</h3><h3> 陳主任從教學(xué)魅力不落窠臼的時(shí)代先驅(qū)梁?jiǎn)⒊?、課堂充滿生命活力的當(dāng)代名師于漪切入，從教學(xué)呼喚特色、教學(xué)特色的內(nèi)涵和特征分類、自我提升形成教學(xué)特色三個(gè)方面詳細(xì)闡述了“如何從平庸走向卓越，如何打造自己的教學(xué)特色”的精彩教育理念。陳主任的報(bào)告高屋建瓴、風(fēng)趣幽默，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中鮮活的事例和深刻的感悟，由點(diǎn)及面、深入淺出地告訴與會(huì)教師教學(xué)特色發(fā)展不是一蹴而就的，而是成長(zhǎng)修煉的過(guò)程。懇切的言辭，深切的話語(yǔ)，英毅的表情，無(wú)不在沖擊著在座所有教師的內(nèi)心，如畫慢慢欣賞，如茶細(xì)細(xì)品味。</h3><h3> 讓人印象最為深刻的部分來(lái)自于陳主任敘述“自我提升，形成教學(xué)特色”的四大環(huán)節(jié)：輕歌曼舞--修煉師德；聞雞起舞--厚實(shí)底蘊(yùn)；長(zhǎng)袖善舞--學(xué)會(huì)研究；鶯歌燕舞--提升才藝。四大環(huán)節(jié)闡釋了教師職業(yè)的作為，涵蓋了教師事業(yè)的追求，只有做好四環(huán)節(jié)，教師才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變接受為享受，變職業(yè)為事業(yè)。</h3> <h3>第二篇：內(nèi)化禮儀素養(yǎng)，外顯教師風(fēng)采</h3><h3> 禮儀是一面鏡子，能反射精神面貌；禮儀是一把尺子，能丈量素質(zhì)高低；禮儀是一道橋梁，能跨越千溝萬(wàn)壑；禮儀是一道風(fēng)景，能美化世界你我。身為人類工程師的教師，不僅是文化的傳承者，更是文明禮儀的傳遞者；不僅要有精湛的專業(yè)素養(yǎng)，更需塑造禮儀的典范。</h3><h3> 李倩老師首先以“教師拍賣會(huì)”活動(dòng)熱場(chǎng)，然后結(jié)合教師工作實(shí)際，通過(guò)列舉實(shí)例、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、情景展示等方式，就教師如何規(guī)范言行舉止等做了深入的講解，對(duì)眼神、微笑、走姿、站姿、坐姿、手勢(shì)等日常行為做了詳細(xì)示范。報(bào)告內(nèi)容主要包括：禮從何來(lái)、教師的職業(yè)形象塑造、教師的舉止禮儀、做一個(gè)懂得社交規(guī)則的教師四個(gè)方面。整場(chǎng)報(bào)告活潑愉快、妙語(yǔ)頻現(xiàn)、精彩的內(nèi)容和具體的示范撩撥著與會(huì)教師的內(nèi)心，大家時(shí)而凝神靜氣，時(shí)而捬操踴躍，時(shí)而哄堂大笑，時(shí)而仿學(xué)動(dòng)作。</h3> <h3> 國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰。相信通過(guò)這次的教師禮儀培訓(xùn)，青河的教師一定會(huì)對(duì)“禮”內(nèi)化于心，外化于行，相信我們的服務(wù)意識(shí)會(huì)得到強(qiáng)化，禮儀規(guī)范得到精細(xì)，儀態(tài)舉止得到改善，職業(yè)修養(yǎng)得到提升，職業(yè)形象更加專業(yè)。我們要以美的形象，美的語(yǔ)言和美的行為去感染我們的學(xué)生。</h3> <h3>第三篇：改善溝通方式，促進(jìn)和諧交往</h3><h3> 溝通是人與人之間、人與群體之間思想與情感的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)到一致和感情的通暢。它是一種能力，而不是一種本能；它不是說(shuō)服別人，而是感染他人，是形象展示的方式。身為教師，我們面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事，面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)，面對(duì)親人、伴侶，在復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)中，只有做好有效溝通，才能做到知己知彼，百溝不殆。</h3><h3> 咸慧老師旁征博引，用一個(gè)個(gè)精彩絕倫的生活故事、教學(xué)案例不僅讓我們享受了“語(yǔ)言魅力”的大餐，還讓我們深刻感受到溝通是門學(xué)問(wèn)，更是門藝術(shù)。咸老師從五蓮二中楊老師事件和銅陵周老師自殺事件切題，回憶自己學(xué)生畢業(yè)二十周年聚會(huì)的遭遇，講述學(xué)生可能會(huì)被教師無(wú)意中的語(yǔ)言、肢體和眼神傷害，從而耿耿于懷，讓我們深刻體會(huì)到語(yǔ)言能帶給傷心的孩子以慰藉，也能讓頹廢的孩子走向絕望。講座包括專業(yè)溝通模式、語(yǔ)言溝通三要素和影響溝通的因素三部分內(nèi)容，通過(guò)報(bào)告學(xué)習(xí)我們知道在與人溝通時(shí)，要善用一致性溝通，少用或不用防衛(wèi)性溝通；肢體語(yǔ)言會(huì)讓我們所表達(dá)的情感更加豐富形象。咸老師柔美的語(yǔ)言，樸實(shí)的外表，纖細(xì)的身軀，卻滲透著無(wú)盡的力量，我們被她身上的教育激情所感染，為她對(duì)生活的熱情而折服，在她娓娓道來(lái)中迷醉。</h3> <h3> 臨沂青河實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)循循滋養(yǎng)、滴滴浸潤(rùn)的教師培訓(xùn)，相信教師可以用追求卓越締造特色，用禮儀規(guī)范展示風(fēng)采，用有效溝通打通內(nèi)心，我們的心靈會(huì)得到潤(rùn)澤，我們的校園會(huì)得到美化。</h3>