<h3> 在王志國校長的引領(lǐng)和推動(dòng)下，棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小課題歷經(jīng)一年的研究與實(shí)驗(yàn)，于2019年8月27日落下帷幕。棲霞市教育和體育局教科所翟李紅所長和李志軍所長，實(shí)驗(yàn)小學(xué)牟秀麗、牟曉華、林文華、程芳麗、李海霞、李君玲、祝永德等出席此次會(huì)議并擔(dān)任評(píng)審團(tuán)，對(duì)學(xué)校的六個(gè)課題進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地審核和評(píng)議。<br></h3> <h3> 結(jié)題程序分為自我鑒定和集中評(píng)定兩部分，自我鑒定是課題主持人以PPT的形式總結(jié)所做工作及研究成果,由評(píng)審團(tuán)成員評(píng)分。集中評(píng)定采用小組互評(píng)和專家鑒定的形式，對(duì)各課題小組的結(jié)題材料進(jìn)行評(píng)定。</h3><h3> 匯報(bào)伊始，主持人介紹了本次結(jié)題匯報(bào)會(huì)流程。隨后匯報(bào)有序展開，針對(duì)直觀形象思維對(duì)低年級(jí)學(xué)生的重要作用，低年級(jí)數(shù)學(xué)組教師做了有效使用學(xué)具，提高課堂效率的研究。范曉欣老師做《小學(xué)數(shù)學(xué)低學(xué)段有效使用學(xué)具的研究》結(jié)題報(bào)告。</h3> <h3> 閱讀不是語文的專利，數(shù)學(xué)閱讀更是不容小覷，高年級(jí)數(shù)學(xué)組不斷研究，探索出指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的策略。于小清老師做《重視數(shù)學(xué)閱讀，提高學(xué)生審題能力的策略研究》結(jié)題報(bào)告。</h3> <h3> 課文題目作為文章的眼睛對(duì)理清文章思路至關(guān)重要。高年級(jí)語文組代表高春榮老師就本組所承擔(dān)的小課題《透過題目，借助思維導(dǎo)圖理清文章思路》做匯報(bào)。</h3> <h3> 為了提高低年級(jí)孩子的識(shí)字量，低年級(jí)語文組教師研究了字理識(shí)字在教學(xué)中的運(yùn)用。張麗萍老師就本組所承擔(dān)的小課題《字理識(shí)字在識(shí)字教學(xué)中的有效運(yùn)用》做匯報(bào)。</h3> <h3> 學(xué)科融合勢(shì)在必行，我們要不斷促進(jìn)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的落地生根。綜合組組長趙曉明老師就《核心素養(yǎng)下挖掘?qū)W科德育滲透點(diǎn)》的課題做匯報(bào)。</h3> <h3> 幼兒的繪本閱讀任重道遠(yuǎn)，幼兒園的老師們認(rèn)真研究繪本閱讀的指導(dǎo)方法。幼兒園教師代表毛春青的結(jié)題報(bào)告《大班幼兒繪本閱讀的方法研究》。</h3><h3> </h3> <h3> 活動(dòng)中，全體教師詳細(xì)聽取了六個(gè)課題組代表的研究工作匯報(bào)，她們的陳述圖文并茂，有理有據(jù)，從課題研究的背景、研究的過程、研究的成果、研究的成效和研究反思等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。</h3><h3> 翟李紅所長肯定了課題小組成員的良好素質(zhì)，同時(shí)也指出由于第一次參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小組成員都沒有經(jīng)驗(yàn)，我們的課題研究還可以更加深入，不僅要從教師角度進(jìn)行探索和思考,還可以深入到學(xué)生角度進(jìn)行研究。</h3><h3> 隨后，課題主持人和學(xué)校評(píng)審團(tuán)來到會(huì)議室對(duì)各小組的課題結(jié)題材料進(jìn)行了認(rèn)真地審閱和細(xì)致地評(píng)分。</h3> <h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。結(jié)題只是實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研工作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)探究，進(jìn)一步搞好教育科研工作，讓書香之氣浸潤每一個(gè)人的心靈，讓我們的課題探索之路越走越遠(yuǎn)，一路芬芳！</h3>