<h3> 夏日將盡，秋風(fēng)會(huì)來(lái)，只是八月的風(fēng)，已不再那么輕柔，而教研的腳步也從未停歇。在這個(gè)“淫雨霏霏，連月不開”的時(shí)節(jié)里也著上了濃濃的語(yǔ)文詩(shī)意。8月29日上午，農(nóng)安一中九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)在階梯教室如期舉行。</h3> <h3>參加本次研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有:農(nóng)安一中業(yè)務(wù)校長(zhǎng)田俊杰</h3> <h3>農(nóng)安一中教導(dǎo)主任李光耀</h3> <h3>農(nóng)安一中教導(dǎo)主任李秀梅</h3> <h3>農(nóng)安一中教導(dǎo)主任王麗賢</h3> <h3>以及各學(xué)科教研組教師和諸多青年教師</h3> <h3> 第一篇：課堂教學(xué)展示</h3><h3> 首先由來(lái)自農(nóng)安一中九年級(jí)語(yǔ)文組的劉萬(wàn)清老師執(zhí)教，執(zhí)教內(nèi)容為九年級(jí)上李白的經(jīng)典詩(shī)篇《行路難》。</h3><h3> 劉萬(wàn)清老師教態(tài)端莊自然、沉穩(wěn)大方。課件制作精美簡(jiǎn)約，教學(xué)語(yǔ)言精煉。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，能很好的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考。</h3><h3> 劉老師用余光中“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐”導(dǎo)入，她用文學(xué)的語(yǔ)言潛移默化的影響著學(xué)生們，她用自身的素養(yǎng)告訴學(xué)生們什么才是語(yǔ)文。 </h3> <h3> “書讀百遍，其義自見”，可見朗讀在學(xué)習(xí)中的重要性。白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。而劉老師也要求學(xué)生在自由朗讀的過程中“讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出變化”，更要讀出自己的理解和認(rèn)識(shí)，然后用學(xué)生的理解和體會(huì)，引出李白創(chuàng)作的背景，又再次齊讀，學(xué)生們讀出了李白苦悶中的激憤，不屈中的自強(qiáng)不息。<br></h3><h3> 由悟詩(shī)解詩(shī)走進(jìn)詩(shī)人，再由指導(dǎo)探索引出“詩(shī)眼”——難。然后結(jié)合文本，從詩(shī)句中更好的理解“李白的難”。</h3> <h3>“以詩(shī)悟情”</h3><h3>金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。以樂寫哀，襯托詩(shī)人內(nèi)心的愁苦和茫然。</h3><h3>停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。以動(dòng)作描寫，可見“嗜酒見天真”的李白的苦悶和惆悵。</h3><h3>欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！岸牲S河”遭“冰塞川”，“登太行”逢“雪滿山”，可見仕途之艱難。</h3><h3>閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。用典，希望得到朝廷重用，一展雄心抱負(fù)。</h3><h3>行路難，行路難，多歧路，今安在？反復(fù)吟唱，反問詰責(zé)，唱出李白無(wú)限憂慮和焦灼不安的心聲。</h3><h3>長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。用典，他相信一定會(huì)有乘長(zhǎng)風(fēng)、破巨浪、渡滄海的那一天，表現(xiàn)出浪漫詩(shī)仙的自信豪邁。</h3> <h3>“以詩(shī)見人”</h3><h3>從解讀中，讓學(xué)生感受到一個(gè)鐵骨錚錚的李白，一個(gè)豪氣干云的李白，一個(gè)英氣傲岸的李白，一個(gè)穿越了千年依然自信微笑的李白。</h3> <h3><font color="#010101"> 同學(xué)們，已踏進(jìn)九年級(jí)，一步步走向中考，將來(lái)還會(huì)有高考,還會(huì)有工作生活，無(wú)論征途多難，闖一闖，拼一拼，無(wú)遺憾，最后祝愿同學(xué)們:</font></h3> <h3> 第二篇：研討反思會(huì)診</h3><h3> 劉老師的教學(xué)反思:</h3><h3> 愿景：在語(yǔ)文教學(xué)中，一直有個(gè)聲音：本真回歸。本，就是本色、本味，真就是真實(shí)、真諦。就是師生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真真實(shí)實(shí)、快快樂樂地學(xué)語(yǔ)文。</h3><h3>1.找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)。</h3><h3>這是一首樂府詩(shī)，詠嘆世路艱難孤苦的處境。詩(shī)中一波三折的情感、跳躍動(dòng)脫的結(jié)構(gòu)、大起大落的思路、想象飛騰的手法、縱橫馳騁的氣勢(shì)、非同尋常的自信、獨(dú)具特色的浪漫情懷，都是需要通過我“讀”來(lái)感受領(lǐng)會(huì)。</h3><h3>2.找準(zhǔn)一個(gè)思考點(diǎn)。</h3><h3>緊扣一個(gè)“難”字，理解詩(shī)人跌宕起伏的情感，體會(huì)詩(shī)人豪氣干云的壯志，認(rèn)識(shí)一位落難卻豪邁自信的詩(shī)人。</h3><h3>3.品讀一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。</h3><h3>通過品味詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)品讀詩(shī)人的心路歷程，從苦悶、失意到燃起希望，然后又重歸迷惘，最后昂揚(yáng)自信。進(jìn)而讀出這不是顧影自憐的李白，更不是深陷煩惱不能自拔的李白，卻是鐵骨錚錚、英風(fēng)傲岸、自信豪邁的李白。這是詩(shī)歌的魅力、李白的魅力，引導(dǎo)我們思考人生、反觀自我，這是生命的引領(lǐng)和教育。</h3><h3> 反思：</h3><h3>1.學(xué)習(xí)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，感受到詩(shī)歌的美好，理解詩(shī)人的情懷。</h3><h3>2.用典和警句的知識(shí)補(bǔ)充，豐富了課堂含量，成為一種知識(shí)涵養(yǎng)。</h3><h3>3.關(guān)注文言統(tǒng)一，凸顯課堂的靈動(dòng)，張揚(yáng)生命的個(gè)性。</h3><h3>4.如果能夠把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓更多的孩子動(dòng)起來(lái)，積極思維，會(huì)取得更好的效果。</h3> <h3>包組領(lǐng)導(dǎo):黃玉娟主任</h3><h3>1.詩(shī)意課堂：用余光中自由體詩(shī)《尋李白》導(dǎo)入，以詩(shī)導(dǎo)詩(shī)。以《莊子.逍遙游》引讀詩(shī)中豪情壯志……</h3><h3>2.賞析得法：通過解讀“詩(shī)眼”感悟主題。由“詩(shī)眼”到“詩(shī)心”，水到渠成，別具匠心。</h3><h3>3.重文字之源，引活水灌溉。</h3><h3>說“詩(shī)眼”“難”字的起源發(fā)展。出示楷、繁、篆三種寫法。由形到義，一線貫之，慧心巧然，攻克重難點(diǎn)。</h3> <h3>高雅清老師：對(duì)劉老師整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，而由“詩(shī)眼”——”難”的引領(lǐng)和深入，給出了很高的贊賞。</h3> <h3>孫淑杰老師：萬(wàn)清老師教學(xué)語(yǔ)言精致凝練，語(yǔ)速和緩，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，清晰明了，句句有指向性、針對(duì)性。在整節(jié)課中感受到語(yǔ)言的美感，收到語(yǔ)言的熏陶，詩(shī)意的講析，深入文本，解決難點(diǎn)，凸顯美點(diǎn)。給學(xué)生上了一節(jié)真正的語(yǔ)文課。</h3> <h3>崔鵬和老師：</h3><h3> 1.這是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，能給學(xué)生以極好的文學(xué)熏陶！</h3><h3>2.這是一節(jié)語(yǔ)文人的語(yǔ)文課，能給學(xué)生極豐富的語(yǔ)文知識(shí)！</h3><h3>3.這是一節(jié)完美的初三研討課，能給學(xué)生以極其靈動(dòng)的語(yǔ)文思變能力！</h3><h3><br></h3> <h3>孫曉波老師：劉老師這堂課是一堂優(yōu)質(zhì)課。從知識(shí)到方法再到能力，全方的訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。在課堂設(shè)計(jì)中有深意、有新意。在知識(shí)傳授上，有高度有廣度。在能力培養(yǎng)上，有練習(xí)有創(chuàng)新。好課就這樣讓人受益匪淺。</h3> <h3>趙雨亭老師:劉老師的這節(jié)研討課，讓我這位青年教師受益匪淺。我明確了古詩(shī)詞的教學(xué)方向，懂得要想教好古詩(shī)詞，自身要具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，用教師的內(nèi)蘊(yùn)濡養(yǎng)學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)中，還要善于運(yùn)用精致優(yōu)美的語(yǔ)言，潤(rùn)色課堂，這才是真正的語(yǔ)文課，“清水出芙蓉，天然去雕飾”。還有，這節(jié)課的教學(xué)方式也非常值得年輕人學(xué)習(xí)，以讀促講，以一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)提綱挈領(lǐng)，帶動(dòng)全篇，引得適當(dāng)，點(diǎn)到最佳?？傊?，學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境，我要奮力奔跑，“見賢思齊”。</h3> <h3>劉勝秋組長(zhǎng)做了總結(jié)：這節(jié)語(yǔ)文課圍繞“難”字，縱橫捭闔，追本溯源，從倉(cāng)頡造字到李白的人生路途，為我們演繹了一個(gè)歷史長(zhǎng)河中，雖苦悶彷徨卻仍豪邁樂觀的詩(shī)人形象，使學(xué)生視野開闊，心靈為之震撼，這，才是大語(yǔ)文！</h3> <h3> 新學(xué)期開始啦，對(duì)于初三的孩子來(lái)講，這將是初中最后一年，緊張中有期待，期待中有拼搏，拼搏中有汗水，而“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！弊詈笃谕袑W(xué)生“亂云飛渡，信念未移，馳騁疆場(chǎng)，方顯英雄本色，策馬揚(yáng)鞭，登高臨遠(yuǎn)，不負(fù)青春夢(mèng)想，全力以赴，鑄就輝煌，終會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”。</h3> <h3> 在這最后的一年里，我們九年級(jí)全體語(yǔ)文教師將時(shí)刻與學(xué)生同在， 以最飽滿的熱情、最昂揚(yáng)的斗志、最刻苦的精神、最堅(jiān)韌的毅力，在語(yǔ)文教育這片熱土上勤奮耕耘，用青春和熱情續(xù)寫2020年中考華章！</h3>