<h3> 有一種力量，源自于閱讀，砥礪前行；有一種智慧，承載于閱讀，妙悟方明；有一種理想，寄托于閱讀，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。</h3> <h3> 這個(gè)暑假讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)，我深深被書(shū)中那真實(shí)而又不平凡的師生情所震撼，被李老師充滿愛(ài)心、民主、真誠(chéng)、人性的教育所折服。</h3> 讀有所感 做有愛(ài)心的教師 <h3> 只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心，愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。 </h3><h3 style="text-align: right;"> ——李鎮(zhèn)西</h3><h3 style="text-align: left;"> 李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心更是令我震撼。愛(ài)是我們的語(yǔ)言，只有愛(ài)才是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，只有愛(ài)才能傳遞愛(ài)，收獲愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲關(guān)切的問(wèn)候，一個(gè)溫暖的擁抱，一絲甜美的微笑，教育在點(diǎn)滴間的播下愛(ài)的種子。情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，讓我們隨時(shí)撒下愛(ài)的種子，靜待花開(kāi)。</h3> 做有思想的教師 <h3> 當(dāng)教師的一定要有自己的教育思想，說(shuō)自己的話。 </h3><h3 style="text-align: right;">——李鎮(zhèn)西</h3><h3> 做有思想的教師，要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。語(yǔ)文教師的素養(yǎng)就要求教師的語(yǔ)言充滿時(shí)代特色:要有小說(shuō)家的言談，詩(shī)人的豪情，演說(shuō)家的風(fēng)度，演員的表演技巧，哲學(xué)家的睿智，政治家的精明等一切能震撼人的品質(zhì)。因此，我們需要不斷向一些名家大家學(xué)習(xí)，落實(shí)基本功，提升文化素養(yǎng)，懷揣教育夢(mèng)，在教育這片熱土中砥礪前行。</h3><h3> </h3> <h3> 做有思想的教師，要能時(shí)常反思自己。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn) + 反思 = 成長(zhǎng)”；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程 + 反思”的成長(zhǎng)公式。作為教師，我們更應(yīng)常?！叭∥嵘怼保J(rèn)真地解剖自己，反思自己，在反思中成長(zhǎng)。</h3><h3> 做有思想的教師 ，讓心靈在思想中舞蹈。</h3> 讀書(shū)摘抄 <h3> 1.蘇霍姆林斯基認(rèn)為，我們的教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的土地。因此教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。</h3><h3> 2.素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。</h3><h3> 3.作為真誠(chéng)的民主教育，用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?lt;/h3><h3> </h3> <h3> 4.把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谧晕医逃耐瑫r(shí)又接受集體輿-論的監(jiān)督，既允許其反復(fù)，又鼓勵(lì)其進(jìn)步，這最能體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)”，“以學(xué)生為主體”的教育科學(xué)。</h3><h3> 5.童心可鑒，淚眼作證——有了一批又一批心心相印的學(xué)生，我便成了情感富翁和精神巨人;作為一名普通的教育者，還有比自己人格的豐碑鑄在學(xué)生心目中更崇高的榮譽(yù)嗎?</h3><h3> 6.從某種意義上說(shuō)，教育的魅力就是教育者對(duì)學(xué)生的吸引力。當(dāng)學(xué)生對(duì)教育者有了一種發(fā)自內(nèi)心的崇敬甚至崇拜之情時(shí)，我們的教育已經(jīng)露出希望的曙光。</h3> <h3> 7.教育離不開(kāi)談心，而讓學(xué)生覺(jué)得“夠哥兒們”的談心更能打動(dòng)學(xué)生的心靈。從這個(gè)意義上講，教育的藝術(shù)有時(shí)就是談心的藝術(shù)。</h3><h3> 8.真理總是樸素的。教育科學(xué)有時(shí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把教師的教育意圖盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求，再設(shè)法讓學(xué)生堅(jiān)持下去以形成習(xí)慣。(“每天十問(wèn)”的好習(xí)慣)</h3><h3> 9.教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)。</h3> <h3> 讓我們用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子。</h3> <h3> 撰稿人:王志瑾</h3><h3> 審核人:朱潔</h3>