教研組長齊相聚語文要素精落實(shí)

靚靚樂悠悠

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">          9月12日，我市小學(xué)語文教研組長會議在城西小學(xué)舉行。省特級教師、正高級教師、教研室副主任兼小學(xué)語文教研員林愛娟老師主持了會議。本次活動分為觀課議課、案例分享和專題引領(lǐng)三個(gè)議程，來自全市各校的100多名小學(xué)語文教研組長參加了本次會議。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">                              觀課議課促成長</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">永康市大徐小學(xué)凌曉曉老師首先為大家展示了市小學(xué)語文課堂教學(xué)一等獎《我們的奇妙世界》一課的教學(xué)。在這節(jié)課上凌老師對孩子們的字詞學(xué)習(xí)做了課前前測統(tǒng)計(jì)，課中凌老師就站在學(xué)生的學(xué)情起點(diǎn)上進(jìn)行教學(xué)。通過微課，引領(lǐng)孩子們明白了“蠟”字的起源，根據(jù)漢字的表意功能，引導(dǎo)孩子巧妙記住字形，并學(xué)會正確書寫“蠟燭”一詞。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        接著凌老師引導(dǎo)學(xué)生借助“關(guān)鍵句”明白課文是從天空和大地這兩個(gè)方面來寫的，還通過“時(shí)間詞”幫助學(xué)生初步了解課文的寫作順序。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        走進(jìn)天空部分，凌老師采用“從扶到放”的教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生從太陽升落、云彩飛行和群星閃爍三個(gè)方面來感知天空的奇妙，較好地落實(shí)了課后習(xí)題1“說說課文是從哪幾個(gè)方面寫天空”的這一語文學(xué)習(xí)要素。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        接著又緊緊抓住“變幻”這一關(guān)鍵詞，在入情入境地朗讀中，運(yùn)用多種方法引領(lǐng)學(xué)生感悟到天空的顏色變幻、云彩的形態(tài)變幻和群星光亮的變幻帶來的奇妙之美。通過層層推進(jìn)和多方式的朗讀，較好地落實(shí)課后習(xí)題1中“有感情地朗讀課文”的要求，讓語言文字在不斷有感情朗讀中內(nèi)化于心，外化于形。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        最后凌老師還引導(dǎo)學(xué)生從這些寫奇妙景物的句子當(dāng)中，找到一個(gè)個(gè)魔法詞，再加上自己豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會把普通的事物寫得神奇而又美好，比較扎實(shí)地落實(shí)了課后習(xí)題3“把普通的事物寫得美好”的要求。凌老師的整堂課有張弛、有梯度、有增量，以學(xué)生的靜態(tài)和動態(tài)學(xué)情為基礎(chǔ)，層層指向課后語文要素的落實(shí)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        課后，人民小學(xué)的應(yīng)莉老師、解放小學(xué)的呂津津老師、方巖小學(xué)的施俊美老師、高鎮(zhèn)小學(xué)的莫煥然老師做了觀課點(diǎn)評，從體裁、目標(biāo)、學(xué)情、語文要素、評價(jià)指向等方面進(jìn)行了深入探討，分享自己的體悟，每一個(gè)獨(dú)到見解都碰撞出智慧的電光石火，研討氣氛融洽和諧。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">                                 案例分享促提高</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 會議第二個(gè)環(huán)節(jié)，由在我市教研組課例研修評比中獲得優(yōu)秀獎項(xiàng)的大司巷小學(xué)和人民小學(xué)教研組作經(jīng)驗(yàn)分享報(bào)告。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        大司巷小學(xué)徐琳琳老師以高段“詩詞組群”教學(xué)研討為例，介紹了大司巷小學(xué)語文教研組的“組合教研”特色。專家導(dǎo)師的引領(lǐng)，層層管理的金字塔模式，年級組“領(lǐng)頭雁”的擔(dān)當(dāng)，大司人的同伴互助，為組合教研的成功實(shí)施提供了有力保障。校本教研是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，組合教研“凝智慧迎春歸”，給了大司人姹紫嫣紅的發(fā)展空間。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         人民小學(xué)程艷盈老師也分享了學(xué)校的青年教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，教研大組分培訓(xùn)組和研討組，培訓(xùn)組負(fù)責(zé)對青年教師進(jìn)行主題培訓(xùn)，幫助青年教師更新教學(xué)理念，理解教學(xué)主題、明確教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容。研討組負(fù)責(zé)打磨青年教師的教學(xué)課堂。重點(diǎn)打磨教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、教師語言的針對性、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。三人行必有我?guī)熝桑嗣竦睦辖處焸優(yōu)榍嗄杲處煷罱顺砷L的舞臺，明確了前進(jìn)的方向，在小學(xué)語文青年教師技能比武中收獲滿滿，真是“桐花萬里丹山路雛鳳清于老鳳聲”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">?</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        最后，林愛娟老師對上午的觀課議課、經(jīng)驗(yàn)分享做了點(diǎn)評。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        林老師指出，我們的教學(xué)應(yīng)關(guān)注年段學(xué)情，關(guān)注單元篇章頁的語文要素，關(guān)注課后問題和文體范式，明確“教什么”，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上給予增量，要有為學(xué)生服務(wù)的意識，要激發(fā)學(xué)生的狀態(tài)，無痕教育，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵和表揚(yáng)孩子，所有的孩子都會給我們精彩的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        林老師還根據(jù)全市青年教師業(yè)務(wù)知識考試的教學(xué)分析題，指導(dǎo)全體語文教研組長學(xué)會比較分析《花鐘》一文在不同版本中所教內(nèi)容的異同”和“同個(gè)單元首篇和末篇的要求不同”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        林老師的專題引領(lǐng)，讓在座的教研組長們進(jìn)一步領(lǐng)會了統(tǒng)編教材的編寫意圖、明確把握學(xué)段學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)和準(zhǔn)確落實(shí)語文要素的重要性，并紛紛表述在學(xué)校語文教研活動中，要切實(shí)發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。 </h3> <h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"></h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        本次教研組會議為語文教師提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了思路和啟示，推動了校際教研文化的交流，進(jìn)一步更新了教研組長的教育教學(xué)理念。相信通過本次會議，對促進(jìn)學(xué)校小學(xué)語文教育教學(xué)的均衡發(fā)展，能起到較好地推進(jìn)作用。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3>