<h3> 學習是一次成長，是一次提升，更是一次生命的影響。2019年9月11日——9月12日，為期兩天的國培計劃吉首市語文學科“送教下鄉(xiāng)”示范教學活動在吉首市第一小學圓滿完成。</h3> <h3> 本次活動內容豐富，形式多樣。4堂培訓師的示范課圍繞“基于課時目標有效確立與實施的課堂教學”這一研修主題展開教學。課堂上培訓師們專業(yè)的示范教學讓我們剛剛進入新教材教學的老師們撥開一層又一層迷霧?！稑颉窂暮⒆觽兿猜剺芬姷摹段饔斡洝啡宋锶胧值叫抡n小小說《橋》中老支書，更是另辟蹊徑地挖掘1-6自然段的環(huán)境描寫，從而讓學生感受當時暴雨之勢，體會文字所描繪的緊急氛圍，當學生脫口而出“嚇尿”了時，學生的閱讀體驗自然而然發(fā)生，他在不知不覺中走進文本，走近人物。這樣的教學取舍頗為大膽。大而全的東西往往看似圓滿，實則虛無，學生到頭來可能什么也不會，什么也不懂；《總也倒不了的老屋》用繪本猜想的方式教學，新穎獨特，整堂課上引導孩子掌握閱讀的策略猜想，這也是落實教學目標的主體。尤其是老師的八稿教學設計讓我感動，一遍又一遍的修改中，留下了對于教材的理解、目標把握；《祖先的搖籃》一課，在老師循循善誘、環(huán)環(huán)相扣中落實了教學目標，更是展現(xiàn)了低年級教師的風采。從字詞到句子再到文段，螺旋上升的階梯，讓學生逐級進階，更是夯實基礎的關鍵。最后的作業(yè)單的設計讓學落實到用，從課文內化到自己的語言，這是孩子們的成功，也是教者的成功。這也是把教學目標落到實處的具體體現(xiàn)。《蟋蟀的住宅》呈現(xiàn)了一堂老課新的上法，老師化身導游對小蟋蟀進行采訪，在趣味中掌握知識。課中學習單的合理利用讓孩子們學習有支架，輕松而高效地掌握課文內容。</h3> <h3> 如果說四堂課型不同，年級各異的課為我們打開了一扇扇窗。那么專家們的點評和講座更是老師前進路上的指路明燈，照亮著前行的道路。符順忠老師的《基于實踐導向的語文教學改革》從統(tǒng)編教材的概況闡述到實際的指導教什么、怎么教，就像一場及時雨讓我們堅定了方向，在21世紀新時代必須努力讓自己成為學習行為的設計者，在統(tǒng)編語文教材教學實施時做到：清清楚楚、干干凈凈、扎扎實實教語文。彭碧蓮老師的《發(fā)現(xiàn) 呈現(xiàn) 實現(xiàn)》著實讓聽者真實體驗了一把發(fā)現(xiàn)、呈現(xiàn)、實現(xiàn)。情景的再現(xiàn)、專業(yè)的解讀、游戲的介入詼諧的語言中蘊含著哲理。那如何運用到教學實踐中得由我們自己好好去斟酌。劉小鳳老師、龍所長、孫書記的點評讓我們進一步從四堂課延伸到教材思考到學習方向再到自我的反思。</h3> <h3> 這2天扎實的學習，讓我更進一步了解教材，更明確了前進的方向。心中有方向，腳下有力量。國培路上，我將汲取這股1清新的源頭活水，努力進取，不斷磨礪，不斷成長。</h3>