<h3><i> 一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。</i></h3><h3><i> 九月的義烏二中校園明麗耀眼！</i></h3><h3><i> 為進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，金華教研室于9月20日在我校進行調(diào)研活動。本次調(diào)研圍繞主題“高三課堂的有效性”展開，旨在深入了解我校高三的教學(xué)現(xiàn)狀。此次活動由金華教研室主任斯克良帶隊，金華市各學(xué)科教研員以及義烏市各學(xué)科教研員共同參加。</i></h3><h3><i></i></h3> <h3 style="text-align: center;"><i>教務(wù)處高度重視，精心安排！</i></h3> <h3>校長王偉慶和金華教研室專家們合影</h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;">語文學(xué)科</span></h3><h3> “瞻前顧后解讀文本，左右逢源補寫句子”。語文組吳英老師用精簡美妙的教學(xué)語言，呈上一堂優(yōu)質(zhì)的語言運用復(fù)習(xí)課――《語句補寫》。整堂課設(shè)計細致，方法歸類具體，可操作性很強，高效實用。</h3><h3> “花香蝶自來，題好一半文”，苗丹老師結(jié)合自身優(yōu)勢，針對學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題，進行擬題訓(xùn)練，呈上了一堂寫作指導(dǎo)課――《作文擬題指導(dǎo)》。整堂課基于學(xué)生錯誤類型來指導(dǎo)作文擬題，引導(dǎo)學(xué)生要有斟酌意識，先方法，后訓(xùn)練，各環(huán)節(jié)循序漸進，講述透徹。</h3><h3> 課后，義烏市語文教研員吳云芳老師召集語文老師進行了學(xué)科反饋，關(guān)注高三語文備考復(fù)習(xí)進度，深入了解教師的備課情況。</h3><h3> 金華市教研員蔣文華特級教師指出，義烏的語文教學(xué)質(zhì)量水平在整個金華地區(qū)當(dāng)屬名列前茅，同時也高度肯定了高三語文備課組的敬業(yè)精神以及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平。</h3><h3> 隨后，蔣特就兩位老師的課進行了深入的分析與評價，他說，吳老師的溫婉柔和、親切優(yōu)雅，苗老師的才氣外露、灑脫隨性都給他留下了非常深刻的印象，雖說兩位老師的課堂風(fēng)格迥然不同，但都體現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底以及極高的語文素養(yǎng)。兩堂高三復(fù)習(xí)課切口小，微觀有效。</h3><h3> 接著，蔣特站在高三復(fù)習(xí)教研乃至整個語文教學(xué)的高度，提及了高中語文教學(xué)的綜合要求和整體目標(biāo)。對我校高三語文的復(fù)習(xí)備考提出了兩個要求：一是基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，高三在選擇閱讀語料時，首先考慮的應(yīng)該是對學(xué)生思維能力提升有無幫助。二是在復(fù)習(xí)課中，對學(xué)生問題情境的探討應(yīng)該先于教師的歸納總結(jié)。也就是說，課堂上不妨多挖幾個坑讓學(xué)生暴露問題，然后教師再進行針對性的指導(dǎo)。蔣特聽課專注，評課專業(yè)，高屋建瓴的指導(dǎo)，深入淺出的指引，讓我們語文組的老師們受益匪淺。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3 style="text-align: center;"><i><b>數(shù)學(xué)學(xué)科</b></i></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 金華市高中數(shù)學(xué)教研員張耀光認(rèn)真聽取了</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">張峭巍、朱曉斌兩位教師的復(fù)習(xí)課，充分肯定了高三數(shù)學(xué)備課組全體老師教育教學(xué)能力。</span></h3><h3><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 教研員指出，2023屆學(xué)生起，語數(shù)英三門學(xué)科高考試卷正式采用全國I卷。在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)切換教學(xué)風(fēng)格，切換教學(xué)角度，反思自己的教學(xué)方式。一線教師不僅僅要落實“四基四能”，更應(yīng)將目光轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性上來，加強多學(xué)科融匯交叉，注重過程性評價，切實開展數(shù)學(xué)建模。</span></h3><h3> 針對學(xué)生基礎(chǔ)不扎實、思維發(fā)散不出去的“兩大難”教學(xué)困境，張耀光強調(diào)，優(yōu)化教學(xué)方法，從心中有譜做起。要深入研究數(shù)學(xué)學(xué)科的知識圖譜和思維圖譜，做到心中有譜，教學(xué)靠譜，有譜可譜。要注重基礎(chǔ)知識和綜合能力的層次教學(xué)，實現(xiàn)宏觀把控。</h3><h3> 教研員對義烏二中數(shù)學(xué)教師們給予了深厚的厚望，希望數(shù)學(xué)教師，尤其是青年教師，當(dāng)潛下心來深入研究問題。希望義烏二中的數(shù)學(xué)學(xué)科越來越強！</h3><h3> 會上，數(shù)學(xué)老師們暢所欲言，各抒己見。這里既有經(jīng)驗的閃光，也有理論的概括，一切都是那么精彩！</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center;"><i><span style="line-height: 1.8;"><b>英語學(xué)科</b></span></i></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 王旭玲老師呈上的是高三選修八教材第二單元Cloning的概要寫作指導(dǎo)，朱佳老師的課是以課外材料Relationship為題材，結(jié)合教材，指導(dǎo)如何寫英文建議。</span></h3><h3> 金華市教研員徐鈺老師，高度評價了兩位老師的課。王老師選材把握得當(dāng)，教學(xué)難度把握準(zhǔn)確，文筆功底深厚，寫作指導(dǎo)方法得體。朱佳老師選材新穎，上課思路清晰，能夠有效結(jié)合課內(nèi)外材料，依托教材，細化任務(wù)。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 隨后，教研員對高一高二高三各年級進行了教法指導(dǎo)。他指出：高一，應(yīng)該打好詞匯，句型基礎(chǔ)，加強重點句型翻譯。高二，應(yīng)該指導(dǎo)應(yīng)用文寫作，加強對文章結(jié)構(gòu)，優(yōu)美文句的指導(dǎo)，提高學(xué)生的仿寫能力。高三，應(yīng)該注重閱讀，完型和寫作的綜合訓(xùn)練，提升綜合能力。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><i><span style="line-height: 1.8;"> 心比天高，教兩國語言培桃李；</span></i></h3><h3><i><span style="line-height: 1.8;"></span></i><i style="line-height: 1.8;"><span style="line-height: 1.8;"> 志同海大，育一代棟梁興中華。</span></i></h3><h3><i style="line-height: 1.8;"><span style="line-height: 1.8;"></span></i><i style="line-height: 1.8;"> 金華教研員充分認(rèn)可義烏二中英語教研團隊的優(yōu)秀?！傲x烏市優(yōu)秀教研組”當(dāng)真是實至名歸！</i></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i>物理學(xué)科</i></b></h3><h3><i><span style="line-height: 1.8;"> 金華市教研室主任斯克良、金華市物理教研員金利進、義烏市物理教研員羅曉東和我校物理老師一起，觀摩了高三物理課堂教學(xué)，到高三（3）班、高三（1）班聽了傅佩正、李得天老師的課。金老師評價傅老師教學(xué)經(jīng)驗豐富、指導(dǎo)學(xué)生全面到位；李老師注重知識梳理，問題分析先暴露學(xué)生思維，讓講解更有針對性。建議高三物理一輪復(fù)習(xí)在難題分步化解、學(xué)案設(shè)計方面進一步優(yōu)化。羅老師也在備課組分工協(xié)作、資料選編方面做了指導(dǎo)。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></i></h3><h3><i> 羅老師對高三物理備課組全體教師贊賞不已，鼓勵老師們?nèi)翰呷毫?，爭取在選考中取得優(yōu)異成績。</i></h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><b><i>化學(xué)學(xué)科</i></b></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 金華市化學(xué)教研員楊基松老師和義烏市化學(xué)教研員朱振華老師共同聽取了我校高三組朱文仙老師、俞曉青老師的專題復(fù)習(xí)課。兩位上課老師根據(jù)對考點的不同理解、選擇不同的策略、選用不同的資源，進行了獨具個性的教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)展示，充分體現(xiàn)了她們深厚的教學(xué)基本功和各具特色的教學(xué)風(fēng)格。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 課后，教研員給出了精彩點評，對兩位老師風(fēng)格各異的教學(xué)方式，良好的學(xué)科素養(yǎng)，深厚的教學(xué)功底表示了贊賞，認(rèn)為她們的課“構(gòu)”出了精彩紛呈的課堂，有效培養(yǎng)和提升了學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。</span><span style="line-height: 1.8;">同時也提出了自己的建議。隨后，他</span><span style="line-height: 1.8;">指出新一輪選考題型、題量未定，但題目難度必然上升，低難度題目減少而中高難度題目增加，高三復(fù)習(xí)必須適當(dāng)提升難度練習(xí)難度，有計劃、有針對性地進行復(fù)習(xí)。</span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">究天機，樂與有機無機作伴；</span></h3><h3 style="text-align: center; line-height: 30.6000003814697px;">培學(xué)子，巧同原子分子周旋。</h3><h3> 高三化學(xué)組年富力強，備考經(jīng)驗豐富，定當(dāng)為首考立下汗馬功勞！</h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><b><i>生物學(xué)科</i></b></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 生物學(xué)科的兩堂課同樣精彩紛呈。首先是義烏二中教研組組長朱林青老師上的《體液調(diào)節(jié)專題復(fù)習(xí)》，朱老師這堂課的設(shè)計新穎獨到，線索清晰，重難點突出。整堂課圍繞糖尿病的主題，三個環(huán)節(jié)巧設(shè)計：讓學(xué)生當(dāng)小小化驗師，探究激素的來源，建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)的模型。巧妙地滲透了生物學(xué)科核心素養(yǎng)之生命觀念。整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，理性思維的培養(yǎng)在教學(xué)中表現(xiàn)得淋漓盡致。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 第二課是金華市優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)咝旖芾蠋熒系摹短禺愋悦庖摺?，徐老師用慘烈的黑死病病情導(dǎo)入，奪人眼球。再通過鼠疫桿菌的分析，介紹了機體是如何抵抗外來病菌的侵襲。徐老師利用情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整堂課在教學(xué)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，巧妙地滲透了生命觀念，教師循循善誘，一氣呵成，學(xué)生參與熱情高，一堂課無懈可擊。</span></h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><b><i>政治學(xué)科</i></b></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 金華市教研室書記朱德明，金華市教研室副主任、政治教研員丁斌，義烏市教育研修院政治教研員金勤娟聽取了高三政治組王媛媛、何軍華兩位老師的復(fù)習(xí)課。</span></h3><h3> 王媛媛老師呈現(xiàn)的是《聯(lián)系觀復(fù)習(xí)課》，以當(dāng)前豬肉價格上漲為總議題，在層層推進中進一步強化學(xué)生對聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性的原理及方法論的理解。將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易混淆的知識點步步落實。</h3><h3> 何軍華老師呈現(xiàn)的是《試卷講評課》，在學(xué)生限時訓(xùn)練后針對學(xué)生易錯點及時講評。哲學(xué)主觀題的分析依次審設(shè)問，審題目，再審設(shè)問。針對學(xué)生審題過程中審題意識不強的薄弱點，采用變式訓(xùn)練的方式對比分析，培養(yǎng)學(xué)生審題意識，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)增長點?？陀^題的分析主要針對學(xué)生的易錯項，暴露學(xué)生思維過程，分析透徹到位。</h3><h3> 課后丁斌老師、金勤娟老師和全體政治組老師做了深入密切的交流。針對高三備課組提出的新舊教材處理；學(xué)選考分開考后難度把握；復(fù)習(xí)節(jié)奏的把握；信息相對閉塞等困惑，丁老師進行了細致的答復(fù)。</h3><h3> 丁斌老師充分肯定了兩位老師精彩紛呈的課堂，王媛媛老師的課依托教材，緊扣考點，知識點梳理清晰，何軍華老師的課對試題把握精準(zhǔn)，并且通過變式訓(xùn)練的方式，有效提高了學(xué)生的審題能力、思維能力。</h3><h3> 丁斌老師還提出了幾點思考：首先，復(fù)習(xí)課和新課的定位要準(zhǔn)確，要有效提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的增長點。其次，課件板書與手寫板書功能不同，教師應(yīng)該針對課堂生成的內(nèi)容，實現(xiàn)更好的師生互動。再次，要多從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)、研究學(xué)生的答題方式，展示解題思維，引導(dǎo)學(xué)生思維可視化，在分析對比中發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題、答題時的薄弱點，幫助學(xué)生進行高質(zhì)量有意義的學(xué)習(xí)。</h3><h3> 金勤娟老師與政治組同仁做了親切的交流，并就思維可視化，建議從高一開始引導(dǎo)學(xué)生增加試卷痕跡，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、答題方法。</h3><h3> 首考在即，政治組全體教師認(rèn)真聆聽了專家指導(dǎo)，受益匪淺。在以后的教學(xué)過程中將進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，堅持學(xué)為中心，從學(xué)生主體角度出發(fā)，更加關(guān)注學(xué)生的獲得感與增長點，扎實推進，再接再厲。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i>歷史學(xué)科</i></b><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">高三歷史組朱戰(zhàn)鷹老師呈上了一堂優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)課――《中國古代的科學(xué)技術(shù)成就》。朱老師以“發(fā)明與應(yīng)用”、“外傳與影響”為教學(xué)線索，通過時間軸線構(gòu)筑知識體系，并通過設(shè)置一系列探究性問題引導(dǎo)學(xué)生得出古代中國科技發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 袁威老師開設(shè)的課題是《順乎世界之潮流》。袁老師以“震撼與回應(yīng)”作為立意，統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)，從鴉片戰(zhàn)爭的震撼、內(nèi)憂外患的震撼、甲午戰(zhàn)爭的震撼、帝國沉淪的震撼四個角度和層次推進教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)性的認(rèn)知體系。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 課后，金華高中歷史教研員陳鷂老師和義烏高中歷史教研員陳伏亮老師對兩節(jié)公開課作了高度評價并進行了精彩的點評。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 陳鷂老強調(diào)問題鏈教學(xué)的重要性，提出要重點培養(yǎng)學(xué)生對史料的解讀能力，以適應(yīng)新高考的形勢需要；陳伏亮老師提出教學(xué)要提升思維含量，幫助學(xué)生完善認(rèn)知模式，踐行新課程理念。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 隨后，學(xué)校歷史教研組組長兼高三歷史備課組長袁威老師向兩位教研員介紹了義烏二中高三歷史組的備考策略安排，組內(nèi)其他老師也暢談了教學(xué)經(jīng)驗及備考的困惑之處。針對學(xué)校老師的困惑，兩位教研員從不同的角度提出了自己的建議方案，給人以極大啟發(fā)，極大了提升了二中的歷史教研組建設(shè)。</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"> </span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 30.6000003814697px;">橫覽隋唐元明清，嘆朝代興衰；</span></h3><h3 style="text-align: center; line-height: 30.6000003814697px;">縱觀遼宋夏金元，通古今變換。</h3><h3> 歷史是一門有厚度的學(xué)科，高三歷史組也是一支有著豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀的團隊。首考，我們志在必得！</h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><b><i>地理學(xué)科</i></b></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 金華市地理教研員周紅星老師和義烏市地理教研員萬小平老師分別聽取了我校</span><span style="line-height: 1.8;">高三地理教師陳前兵、吳堅平老師的專題復(fù)習(xí)課。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 課后，教研員分別就兩節(jié)課進行點評，并就目前地理高考形勢提出高考復(fù)習(xí)要求。周老師認(rèn)為，陳前兵老師上課主題突出，舉例典型，針對性強，對學(xué)生的地理思維模式構(gòu)建起到較好的作用。吳堅平老師構(gòu)建知識框架，鼓勵學(xué)生多動手，推動學(xué)生知識掌握的有效性和準(zhǔn)確性。兩堂課都可圈可點。</span></h3><h3 style="text-align: left;"><span style="line-height: 1.8;"> 隨后，周紅星老師指出新一輪高考高考題型、題量未定，但題目難度必然上升，低難度題目減少而中高難度題目增加，高三復(fù)習(xí)必須適當(dāng)提升難度練習(xí)難度，做好針對性復(fù)習(xí)。</span></h3><h3 style="text-align: left;"><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"> 地承千古文</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">明，</span></h3><h3 style="text-align: left;"><span style="line-height: 30.6000003814697px;"> 理蘊萬世精華！</span></h3><h3><span style="line-height: 30.6000003814697px;"> 高三地理組的老師教學(xué)能力突出，在夯實基礎(chǔ)，突出重點，突破難點方面，都做出了不懈的努力，取得了優(yōu)異的效果。</span></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><i><b>信息學(xué)科</b></i></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 金華市信息技術(shù)教研員吳躍勝老師和義烏市信息技術(shù)教研員張霖老師認(rèn)真聽了曾賢國老師和付松波老師的兩節(jié)課，做了精彩點評，并提出寶貴建議，為高三選考明確了方向。</span></h3><h3> 曾賢國老師的《對稱循環(huán)》從最簡單的字符對稱循環(huán)出發(fā)，引出一般對稱循環(huán)的數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律實現(xiàn)復(fù)雜的對稱循環(huán)。曾老師把數(shù)學(xué)知識引入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程，利用數(shù)學(xué)函數(shù)與圖像規(guī)律解決循環(huán)中的對稱性問題。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 付松波老師的《字符串操作》，詳細講解了連續(xù)字符的求解過程，并逐步展開深入，層層遞進。例題環(huán)環(huán)相扣，難度慢慢提升，利用同一種思維方式解決連續(xù)字符類的問題求解。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3> 兩位教師鉆研教材，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)。課堂上或引導(dǎo)，或點撥，或激勵；同學(xué)們或說或演，或讀或?qū)?，或討論交流，或?qū)官|(zhì)疑，合作展示，精彩紛呈！</h3> <p style="text-align: center;"><b><i>技術(shù)學(xué)科</i></b></h3><h3> 通用技術(shù)由張標(biāo)和黃以剛兩位老師授課。課程內(nèi)容明確，層次清晰，講練結(jié)合，操作性和實用性很強，充分體現(xiàn)以人為本的教育理念。整個課堂學(xué)生參與熱情高，實效性明顯。小小的團隊，大大的能量！</h3><h3> 教研員高度肯定了兩位老師的課，并為兩節(jié)課做了精彩點評，為高中新一輪課改指明了方向。</h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><b><i>調(diào)研反饋會</i></b></span></h3><h3> 上午第五節(jié)，在聚賢廳召開了本次調(diào)研反饋會，會議由金華教研室高中部主任楊基松老師主持。</h3><h3> 首先，由義烏二中項成天副校長從三個方面進行匯報。一、本屆高三現(xiàn)狀：生源弱化，學(xué)生數(shù)減少，與比2019屆畢業(yè)生相比少了70多人，學(xué)生數(shù)約560人。二、明確2020屆高考目標(biāo)，我校將負(fù)重前行，爭取一段錄取率達50%及以上。三、高三教學(xué)管理方面：堅持一個中心，即以學(xué)生健康成長為中心；抓緊兩個關(guān)鍵點，教師認(rèn)真教和學(xué)生努力學(xué)；明確三條線，以課程開設(shè)為主的隱線，以教師的教為主的暗線，以學(xué)生的學(xué)為主的明線；打造四個團隊，以年段主任為核心的管理團隊，以班主任為核心的教師團隊，以備課組長為核心的學(xué)科團隊，以家委會主任為核心的家長團隊；遵循五個努力方向，提升211和985的上線人數(shù)，提高一段線上線率，二段上線力爭達到100%，通過三位一體提高一段錄取率，提高體藝生一段線上線人數(shù)。</h3><h3> 其次，金華市教研室周紅星副主任從課堂教學(xué)實效性，核心素養(yǎng)與課程標(biāo)準(zhǔn)，教研組建設(shè)等三個方面進行反饋。他指出，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和個性塑造過程?；诤诵乃仞B(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)科的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進行重組，體現(xiàn)各學(xué)科的育人價值。加強教研組建設(shè)，就是要讓學(xué)科教師建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，教與研融合共同成長，使之成為一個能不斷從中汲取智慧和力量的場所。同時對我校教育教學(xué)等方面給予了充分肯定，并提出了諸多寶貴意見。</h3><h3> 最后，義烏二中王偉慶校長對金華市、義烏市教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員蒞臨我校指導(dǎo)表示衷心感謝，并表示對領(lǐng)導(dǎo)專家們提出的寶貴意見和建議要逐條整改落實到日常教學(xué)工作中。同時，敬請各位專家持之以恒地關(guān)注二中的發(fā)展。我校也將秉持“行者常至，為者常成”的宗旨，眾志成城，全力以赴，科學(xué)備考，力爭在2020高考中有新突破！</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 義烏市教育局副局長樓洪昌與金華市教研室領(lǐng)導(dǎo)進行了深度交流，義烏市研修院副院長趙一慶，高中部主任萬成榮和全體教研員全程參與了本次活動。</span></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;">精彩的課堂，來自背后精心的備課。 </span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"> 感謝同仁們奉上的饕餮盛宴。</span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"> 豁然開朗，明目清心！</span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"></span>優(yōu)異的成績，來自背后默默的付出。 </h3><h3 style="text-align: center;"> 高考，我為之奮斗；</h3><h3 style="text-align: center;"> 夢想，我為你而來。</h3> <h3 style="text-align: center;"><i><b>秋陽，勤勤懇懇，落落大方。</b></i></h3><h3 style="text-align: center;"><i><b>校園的每個角落，都充滿著無形的光芒。</b></i></h3><h3 style="text-align: center;"><i><b>在那些朝朝暮暮中，</b></i></h3><h3 style="text-align: center;"><i><b>我們將不斷刷新著無限的希望！</b></i></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">文字：童彩霞</h3><p style="text-align: right;">圖片：何明海</h3></font></h3>