<p>雁行教育引進(jìn)全國最先進(jìn)的人工智能（AI）學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓提高成績更迅速。</p><p><br></p> <h3><font color="#010101">“小步智學(xué)”創(chuàng)始人陳冬華做客央視，與央視著名主持人對(duì)話人工智能教育</font></h3> 央視朱迅對(duì)話小步智學(xué)陳冬華老師：<br>https://v.youku.com/v_show/id_XNDMzMTM5NjIxNg==.html?spm=a2h0k.11417342.soresults.dtitle <h3><font color="#010101">進(jìn)步有階梯，提分看得見</font></h3> <h3><font color="#010101">今天一小步，人生一大步</font></h3> <h3><font color="#010101">小步智能能干什么？</font></h3> <h3><font color="#010101">學(xué)習(xí)體會(huì)</font></h3> <h3>“我叫周怡然，廣平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。我用小步智學(xué)智能一對(duì)一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語，學(xué)習(xí)一個(gè)周末，數(shù)學(xué)就提高了5分，學(xué)習(xí)兩個(gè)周末，英語就考了滿分。要我說，小步智學(xué)就是——超級(jí)提分王??！”</h3> 我叫呂佳李，我為小步智學(xué)高效提分中心代言，我在廣平二中上學(xué)，八年級(jí)，用小步學(xué)習(xí)將近一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)，從23分提高到63分，在實(shí)驗(yàn)班班內(nèi)名次從78名提高到34名，用小步智學(xué)智能AI學(xué)習(xí)，提分太快了。 我叫呂佳音，廣平三中九年級(jí)學(xué)生，在小步智學(xué)高效提分中心學(xué)習(xí)一學(xué)期，數(shù)學(xué)單科成績提高35分。用小步智能AI學(xué)習(xí)，提分是杠杠的！ <h3><font color="#010101"> 各位家長，下面的文字較多，請(qǐng)耐下心來看兩遍</font></h3> <h3><font color="#010101"><p> 小步智學(xué)改變過去傳統(tǒng)輔導(dǎo)班老師上課講學(xué)生被動(dòng)聽，不能針對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)層次進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生成績提高不理想。小步智學(xué)是目前最先進(jìn)最科學(xué)的人工智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，代替了人工教，結(jié)合學(xué)管師的育，讓學(xué)生不分時(shí)間不分地點(diǎn)，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方都能學(xué)習(xí)。</p><p> 與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)中心的區(qū)別：這里不是輔導(dǎo)班，不是教育機(jī)構(gòu)，也不是托管，沒有老師講課，是學(xué)生利用人工智能學(xué)習(xí)平臺(tái)自由自在的學(xué)習(xí)知識(shí)，沒有時(shí)間限制，也沒有紀(jì)律約束，回歸學(xué)生的天性，讓學(xué)生在自然狀態(tài)中接受知識(shí)，達(dá)到理想效果的。學(xué)管師通過三步，1 、激發(fā)興趣； 2、 建立自信 ；3 、養(yǎng)成習(xí)慣。就能收到理想效果。</p></font></h3> 學(xué)校提供的課后題庫學(xué)習(xí)系統(tǒng)除了做的形式不同，本質(zhì)上跟家庭作業(yè)沒有差別。傳統(tǒng)題庫學(xué)習(xí)系統(tǒng)，無法達(dá)到因材施教；而小步是讓孩子愛上學(xué)習(xí)的產(chǎn)品體系<br> 其次，無論什么題庫，包括學(xué)習(xí)產(chǎn)品，前提是讓孩子愿意學(xué)，有興趣學(xué)，學(xué)了有效果，這是目的。如果學(xué)習(xí)了沒效果，再好的題庫也解決不了學(xué)生成績提升的問題。我們這里是以提升成績?yōu)槟康牡?，智能產(chǎn)品結(jié)合學(xué)管師正確引導(dǎo)方法，正確的關(guān)心關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的各種類型，不同程度來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到量身定做。把所有來這里的學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，做到學(xué)了有收獲，學(xué)了記得牢，學(xué)習(xí)不留死角。全面掌握，舉一反三。 <p> 小步智學(xué)包含題庫，但不僅限于題庫，且區(qū)別于傳統(tǒng)的題庫。小步智學(xué)是一套融合大數(shù)據(jù)，AI 人工智能等先進(jìn)技術(shù)的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)。</p><p> 首先，小步除了提供題庫的“練”，還有“測(cè)”、“學(xué)”和“評(píng)”；同時(shí)，學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況等會(huì)同步展示給到學(xué)管師和家長，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)予以表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得及時(shí)關(guān)注和認(rèn)可，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。</p><p> 其次，小步智學(xué)系統(tǒng)不是簡單粗暴地提供一大堆題給學(xué)生練習(xí)，而是根據(jù)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有選擇地推送難易程度適合的題，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)興趣；判斷學(xué)生是哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，有選擇地推送跟該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題，從而做到因材施教，個(gè)性化學(xué)習(xí)。</p><p><br></p> <p></p><p></p><h1> <b> 小步智學(xué)是如何做到讓 60、70 分的學(xué)生迅速提分的？</b></h1> 我們要搞清楚學(xué)生為什么成績不好？<br> 首先，除了先天的智力缺陷、專注度缺乏等客觀因素外，主要是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)掌握的不牢固（知識(shí)點(diǎn)掌握由低到高分了解——理解——掌握——舉一反三共四個(gè)層次），大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握都停留在了解和理解階段，沒有學(xué)會(huì)應(yīng)用，更不具備舉一反三的能力。而知識(shí)點(diǎn)之間都有天然的關(guān)聯(lián)性，前面的掌握不牢固，就會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí)。<br> 其次，學(xué)習(xí)興趣缺乏，是老師讓我學(xué)，家長讓我學(xué)，而不是我要學(xué)，積極主動(dòng)性低。無論是課堂教學(xué)還是在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，都是以教為主，填鴨式灌輸，機(jī)械式練習(xí)，學(xué)生成了一個(gè)受眾，只能被動(dòng)的接收，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。<br> 再次，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課前沒有預(yù)習(xí)，課中不夠?qū)Ｗ?，課后作業(yè)拖拉。<br> 以上三者又有著必然的聯(lián)系，沒有興趣，自然無法形成好的習(xí)慣，沒有好的習(xí)慣，知識(shí)點(diǎn)掌握程度就低；而知識(shí)點(diǎn)掌握不夠充分，就聽不懂，不會(huì)做，成績差，越加沒有學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣就越來越差，進(jìn)入惡性循環(huán)……<p></p><p><br> 那我們小步是如何能確保學(xué)生提分效果呢？<br> 首先，我們小步智學(xué)的智能學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，里面沒有專業(yè)的老師授課，取而代之的是裝載有小步智學(xué)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的電腦，學(xué)生戴上耳機(jī)，沉浸在自己的學(xué)習(xí)世界，沒有壓力，沒有干擾，學(xué)生容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的<br>狀態(tài)。<br> 其次，我們產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念遵循“心流理論”的原則，依托大數(shù)據(jù)和人工智能，通過錯(cuò)誤率和完成時(shí)間兩個(gè)維度來對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握程度進(jìn)行確認(rèn)，自動(dòng)推送適合學(xué)生能力的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)入心流通道，從而獲得成就感和滿足感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正做到了因材施教，個(gè)性化學(xué)習(xí)。</p><p></p><p> 再次，我們的產(chǎn)品囊括了 K12 全學(xué)科、全年段、全教材版本、全部知識(shí)點(diǎn)，并提供“測(cè)”、“練”、“學(xué)”、“評(píng)”閉環(huán)學(xué)習(xí)通道，產(chǎn)品通過“測(cè)”來確認(rèn)學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)沒有充分掌握，從而推送基于這些知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題給學(xué)生“練”，并在每一個(gè)習(xí)題后提供解題思路和視頻講解讓學(xué)生“學(xué)”，在學(xué)生完成練習(xí)提交后，根據(jù)“錯(cuò)誤率”和“完成時(shí)間”兩個(gè)維度，來對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行“評(píng)”，最后，根據(jù)“評(píng)”的結(jié)果再進(jìn)行有針對(duì)性的“練”……后期，我們還會(huì)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行迭代升級(jí)，增加“賽”，讓處于同一平臺(tái)上的學(xué)生“比一比”，擊敗了全國多少比例的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)變得更加具有趣味性和挑戰(zhàn)性。</p><p> 一月之內(nèi)，大多數(shù) 60、70 分的學(xué)生都能有一個(gè)非常明顯的提高。</p><p><br></p><p><br></p><p></p> <h3><p> <b>針對(duì)一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生？因?yàn)橹挥锌挤直容^差，提升空間比較大，因此需要做大量的練習(xí)進(jìn)行升級(jí)訓(xùn)練？</b><br> 不是的。<br> 不僅僅是差生需要，只要是學(xué)生都適合，差生都能進(jìn)步明顯，中上等的學(xué)生更有效果，因?yàn)楹脤W(xué)生習(xí)慣好，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，利用人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)會(huì)更有動(dòng)力，獲取知識(shí)的方法更輕松，并且做到人工教學(xué)達(dá)不到的理想效果，比方知識(shí)掌握的熟練度，和做題時(shí)間，最終達(dá)到秒殺題目的效果。<br> 學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差的，我們可以幫助其快速提分，效果相對(duì)更為顯著一些；學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好的，我們的產(chǎn)品也能提升其知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握分為四個(gè)層次，從了解到理解到掌握到舉一反三，不是說學(xué)習(xí)成績好的孩子就沒有提升空間了。<br> 所以說，我們這個(gè)產(chǎn)品是針對(duì)所有的學(xué)生都能有效果的。<br><br></p></h3> <h3><p> <b> 孩子是班級(jí)前三名，還需要使用小步學(xué)習(xí)嗎？</b></p> 其實(shí)這是家長對(duì)自己孩子期望值的問題，家長要求高，孩子就會(huì)往高了發(fā)展，家長要求低，孩子往低了發(fā)展，對(duì)孩子沒要求，孩子自己發(fā)展。要知道人外有人，天外有天，在自己班級(jí)里即使是第一名，可是在全校能保證是第一名嗎？何況本地<br>區(qū)有多少他這樣的學(xué)校？那么全省乃至全國呢？他的目標(biāo)不僅僅是進(jìn)好初中，好高中，最終目的是進(jìn)好大學(xué)！所以，孩子學(xué)習(xí)要追求更高的目標(biāo)，才能在同年級(jí)甚至全市全省大范圍里面做到更優(yōu)秀。望家長朋友不要看低了自己的孩子，其實(shí)孩子還有還有更大的提升空間，要給孩子更高的要求，孩子才能有機(jī)會(huì)出類拔萃。</h3> <h1><b> 我孩子很好動(dòng)，坐不住，之前補(bǔ)習(xí)過，效果不好，小步智學(xué)能改變我的孩子嗎？</b></h1><p> 孩子好動(dòng)，說明孩子希望得到更多的關(guān)注，想要得到表揚(yáng)，不知道孩子在家中或者學(xué)校中會(huì)不會(huì)經(jīng)常、及時(shí)的受到表揚(yáng)呢？如果孩子做的事情不能及時(shí)的得到鼓勵(lì)表揚(yáng)，久而久之會(huì)覺得沒有必要再做了，沒有興趣學(xué)習(xí)，也沒有動(dòng)力去學(xué)，壞<br>的學(xué)習(xí)習(xí)慣也養(yǎng)成了。沒效果是由人來教學(xué)普遍的現(xiàn)象，在我們“小步智學(xué)”這里，來到這里首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在人工智能學(xué)習(xí)方法就是解決孩子沒有興趣學(xué)習(xí)的問題，孩子所有的努力和進(jìn)步都會(huì)及時(shí)的受到學(xué)管師和周邊同學(xué)的表揚(yáng)，時(shí)間久了，孩子自然而然就會(huì)自信很多，也會(huì)愛上學(xué)習(xí)；由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，感興趣啦，主動(dòng)學(xué)啦，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變啦，提升成績就不困難啦。<br> 另外我們這邊是沒有老師講解的，孩子不需要再重復(fù)聽老師講解，不會(huì)枯燥，他只需要自己練習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)誤的題目及時(shí)跟著視頻講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些學(xué)管師都會(huì)引導(dǎo)的,提升他的主控感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。<br></p> <p></p><h1><b> 學(xué)生本身的作業(yè)都寫不完，哪有時(shí)間再上機(jī)學(xué)習(xí)？</b></h1> 這是客觀事實(shí)。但這里有兩個(gè)問題：<p></p><p> 第一，同班同學(xué)，假設(shè)都是寄宿，學(xué)習(xí)環(huán)境完全一樣，有的 9點(diǎn)下自習(xí)還沒完成作業(yè)，有的早早就完成了，這種情況普遍存在，您認(rèn)同吧？</p><p> 第二，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？除了先天智力差異等客觀因素之外，核心的原因是什么？作業(yè)寫不完是普遍中下等成績的學(xué)生，這個(gè)層次的學(xué)生做不完作業(yè)，不是作業(yè)多的問題，是不會(huì)做的問題，就是作業(yè)少，也會(huì)寫不完。試想一下，和他同班的成績好的同學(xué)好像沒聽說過作業(yè)多，或是做不完。因?yàn)槌煽兒?，學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定好，這類的學(xué)生基本沒有被家長督促過，都能主動(dòng)認(rèn)真的完成作業(yè)。相反，成績差的學(xué)生，別說家長督促，就是看著他做作業(yè)，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒吃零食，一會(huì)兒去廁所等各種的事情忙不完，目的就是在逃避學(xué)習(xí)，逃避作業(yè)，即使有再多的時(shí)間也是不夠用的。<br> 綜上，長痛不如短痛，堅(jiān)持使用“小步”學(xué)習(xí)，一次性解決學(xué)習(xí)問題！<br> 我們這里來學(xué)習(xí)的學(xué)困生，一開始都是這樣改變過來的?，F(xiàn)在他們的家長都輕松啦，再也不用陪孩子做作業(yè)做到半夜也做不完啦，在這里學(xué)習(xí)完回去，家長晚飯沒做好，他們自己就把作業(yè)完成啦。所以家長都很感激。<br><br></p><p><br></p> <h1><b> 孩子喜歡打游戲更適合小步智學(xué)輔導(dǎo)</b></h1><p> 這種學(xué)生是用人工智能學(xué)習(xí)最好的對(duì)象，因?yàn)樗麄兪锹斆鞯模沂窍矚g挑戰(zhàn)的，人工智能學(xué)習(xí)平臺(tái)是用游戲的方式，通過心流理論的引導(dǎo)，闖關(guān)通過時(shí)的刺激，成就感的加強(qiáng)，恰恰迎合了他們的心理，學(xué)習(xí)就是打游戲，由淺入深，直到產(chǎn)<br></p>生舉一反三的學(xué)習(xí)效果。<br><br> <h3><font color="#010101"> “小步智學(xué)”智能一對(duì)一輔導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，針對(duì)不同程度的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，讓孩子更專注的學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的自適應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓提高成績更有效、更迅速、更直接！</font></h3>