<h3>課文</h3> <h3>研究課題 思維導(dǎo)圖</h3> <h3>你會關(guān)注到哪些關(guān)鍵詞？“經(jīng)?！币馕吨裁矗空蔡煊诱f過很多次，分別在什么情況下說的？</h3> <h3>結(jié)合文本想象說話。</h3> <h3>老師的范文會不會束縛學(xué)生的思維？教師要引導(dǎo)，打開學(xué)生思路，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以模仿。程度好的學(xué)生自由創(chuàng)作。</h3> <h3>兩種說明方法連在一起，指導(dǎo)學(xué)生時，列數(shù)據(jù)、作比較可以連在一起用。</h3> <h3>老師默讀體驗(yàn)，40秒鐘，閱讀要有一定的速度。不用一目十行，正常速度即可讀完。</h3> <h3>學(xué)生閱讀時要保持安靜，不發(fā)出聲音，教師不要打擾學(xué)生，不要評價。</h3> <h3>賞析學(xué)生習(xí)作，文章中蘊(yùn)含哪些科學(xué)知識？推薦學(xué)生習(xí)作發(fā)表。堅(jiān)持了很多年。思考做一個議題，指導(dǎo)學(xué)生編科學(xué)通話?？磿妒f個為什么》，受啟發(fā)。用書信的方式指導(dǎo)學(xué)生寫作。經(jīng)常教研群文導(dǎo)寫課。</h3> <h3>舉三反一，發(fā)現(xiàn)共同寫作方法。三指的是群文，一指的是寫作方法。爭議：作文教學(xué)要不要指導(dǎo)習(xí)作方法。</h3> <h3>以前的先生并不教什么寫作方法和技巧，只是讓多讀和多寫。</h3> <h3>沒有什么技巧，就是把頭腦里的故事寫出來。《半夜雞叫》作者高玉寶，不會寫字，只會口述。很多作家說寫作技巧不重要。</h3> <h3>首屆冰心杯獲獎作文，沒有修辭，寫出了真情實(shí)感。</h3> <h3>另一種說法，習(xí)作需要技巧。吳忠豪：作文教學(xué)，要關(guān)注形式。</h3> <h3>告訴學(xué)生習(xí)作就是為了發(fā)表。</h3> <h3>有素材，有想法，就是寫不好，有的人看到一點(diǎn)，就能寫出來。</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)了什么？相同之處：兩個人物，爭論，一個人驕傲，失敗，另一個人謙虛，勝利</h3> <h3>三、讀群文 ，練表達(dá)</h3><h3>朱自清《匆匆》一連串的問句，可以仿寫</h3> <h3>議題越小，越好操作。語言描寫，抓口頭禪</h3> <h3>細(xì)膩，慢鏡頭</h3> <h3>想象力不如孩子，</h3> <h3>《威尼斯的小艇》課后題小艇和人的關(guān)系中發(fā)掘?qū)懽鼽c(diǎn)。</h3> <h3>通過人物活動寫景。</h3>