<p> 新學(xué)期、新起點、新跨越。為深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，營造濃厚規(guī)范的教研氛圍，促進教師的成長，祁縣王村學(xué)校于2019年9月16日拉開了為期十天的課堂教學(xué)展示活動。</p> <p> 侯文慧老師在《浪淘沙》古詩教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正字音、解詞義，從體裁入手，以誦讀為主，總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法，深挖古詩背后的現(xiàn)實主義背景和文化內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生的生命體驗。</p> <p> 張林艷老師在《狼牙山五壯士》教學(xué)過程中，抓住含義深刻的句子和關(guān)鍵詞進行品析，帶孩子一步步走進那個硝煙四起的時代，讓學(xué)生深刻感受到現(xiàn)在幸福生活來之不易。</p> <p> 賈慶華老師思路清晰，語言簡潔，在《倒數(shù)的認識》課堂上，通過問題引領(lǐng)、對話交流、思辨提升、追根溯源，在學(xué)生自學(xué)、講解、答疑中，突顯出學(xué)生的主體地位，從而活化了“數(shù)學(xué)思維”。</p> <p> 武荷赟老師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、基礎(chǔ)知識、認知結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在《一個數(shù)的幾分之幾是多少》的學(xué)習(xí)中，挖掘數(shù)學(xué)知識背后的“理”，從而促進了“數(shù)學(xué)理念”。</p> 在活潑的音符中，兒歌《種太陽》為我們拉開了陳春卉老師的《太陽》一課，在老師的引導(dǎo)下，孩子們開啟了那遙遠的太空世界的探索之旅 。 <p> 李金秀老師通過形象的語言描述和多媒體課件，將學(xué)生帶到了《鳥的天堂》，使學(xué)生認識到榕樹的美麗和奇特，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。</p> 在《確定位置》一課上，王曉航老師充分運用多種數(shù)學(xué)手段，將新課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和課堂研究，孩子們在輕松愉快快的學(xué)習(xí)中增長了知識。 陳蕊鳳老師所執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《植樹問題》是生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的過程，激發(fā)起對數(shù)學(xué)的好奇心，初步建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型。 <p> 范國瑞老師在語文課《爬山虎的腳》教學(xué)過程中，學(xué)生在“獨立思考、獨立學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、反復(fù)思考，引導(dǎo)學(xué)生邊品邊悟，咀嚼葉圣陶先生的語言，學(xué)習(xí)語言的規(guī)范表達。</p> <p> 在何曉晨老師的引導(dǎo)下，孩子們朗讀、合作、識圖，跟著青頭和紅頭，進行了一場緊張而又奇妙的《牛肚子里的旅行》，感受著童話世界的奇妙，</p> <p> 許永艷老師執(zhí)教《角的分類》時，在材料分類中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的不同，自主比較、分類、命名，既讓學(xué)生掌握了概念學(xué)習(xí)的一般方法，又培養(yǎng)了學(xué)生類的思想和辨析比較、歸納概括的抽象能力。</p> <p> 李俊嬌老師在《乘法的初步認識》教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在解答過程中充分感知算式的特點，放手讓學(xué)生思考、討論、交流，既鍛煉學(xué)生動手操作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力。</p> <p> 武照萍老師在《角的初步認識》教學(xué)中，從孩子們生活中常見的物體以及已學(xué)的平面圖形出發(fā)，通過摸角、找角、造角、畫角等一系列的數(shù)學(xué)活動，將我們的角從具象到表象，再從表象到抽象，讓孩子們在數(shù)學(xué)活動中“玩”出知識，讓學(xué)生輕輕松松掌握了本課的重點，突破了本節(jié)課的難點。</p> 王春芳老師在《曹沖稱象》的課堂展示中，充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞、熟讀課文的基礎(chǔ)上，激烈討論、鼓勵創(chuàng)新，訓(xùn)練了學(xué)生的思維和表達能力。 <p> 在《d t n l》教學(xué)中，李愛琴老師以“摘蘋果”的游戲?qū)⒑⒆觽兊乃季S迅速回攏到課堂中，無論是認識字形、拼讀音節(jié)還是練習(xí)書寫，都有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，孩子們學(xué)得興趣盎然，收獲滿滿。</p> <p> 趙玲玲老師在《Moscots》教學(xué)中，通過圖—文—聲—視—微—動等多媒體手段，較好地吸引學(xué)生的注意力，巧妙的達成了本課的教學(xué)目標。</p> <p> 李鑫老師在《Halloween》課堂上通過游戲讓同學(xué)們在游戲的過程中充分理解課本內(nèi)容，同時還鍛煉了英語口語，讓同學(xué)們在競爭中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣！</p> <p> 程晨老師穿起校服，進入學(xué)生中間，采用多種游戲互動讓孩子們在輕松快樂的氣氛中記憶單詞，孩子們聽得認真，念得洪亮，爭先恐后舉手回答問題，你爭我搶做游戲……</p> 課后，每位老師結(jié)合自己本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，圍繞自己學(xué)科的教學(xué)模式和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對本節(jié)課的得失進行了深刻的反思。大家評的積極、中肯、熱烈，達到了促學(xué)促進、互學(xué)共進的目的。 <p> 濃厚的教研氛圍使我們的老師明白，聽評課活動就像“琢玉”——琢課堂設(shè)計自然之美，琢課堂教學(xué)細節(jié)之美，琢師生活動靈巧之美。</p> <p> 教學(xué)是一門藝術(shù)，想要上一堂課，教師就必須充分開動腦筋，挖掘教育智慧，善用各種資源，讓課堂變得生動多彩而富有生命力。</p> <p> 為期十天的聽評課活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們追求高效課堂的腳步永不停歇。老師們將會不斷總結(jié)、加強交流，在自己的專業(yè)道路上不斷揮灑汗水，這樣的課堂必定高效、這樣的人生必然精彩！ </p>