<h3> 伴著涼風與秋葉，2019年9月26日，我們迎來了為期兩天的“元江縣2019中青年教師課堂初中語文教學評比大賽”，幾乎所有元江縣語文教師齊聚一堂，為探求新的語文教學模式而不懈努力著。參賽教師準備充分，為我們呈現(xiàn)了一堂又一堂精妙絕倫的"語文閱讀課"，評委與其他老師們也都認真聆聽，并給出了許多中肯的建議，大家相互交流、學習，在快樂中探索新課堂教學方法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一堂課，由因遠中學的劉田英老師為我們帶來的閱讀技巧課—“法事情人”。這是一堂別致的閱讀方法訓練課，劉老師帶領學生從課內(nèi)的《老王》一文的訓練，從寫法、事情、情感、人物四方面出發(fā)，幫助學生快速解答閱讀題。教學設計新穎，構思巧妙，方法實用，一堂課后，學生們也真正學習到了一個解答閱讀題的妙招。</h3> <h3>劉老師正認真帶領學生用“法事情人”進行課外閱讀訓練</h3> <h3> 第二堂課，是由元江二中朱冬艷老師帶來的《白楊禮贊》。這是一堂典型的“以讀悟法”的課，朱老師從白楊樹的生長環(huán)境、外部形態(tài)、內(nèi)在氣質(zhì)三方面出發(fā)，先讓學生進入文本中，找到相關語句，再通過分角色朗讀的形式，讓學生感悟白楊樹之美，自覺感悟白楊樹的品質(zhì)，最后再總結(jié)出象征手法的運用，由淺入深，真正做到一課一得，讓學生自主學習。</h3> <h3>朱老師每一次的朗讀，都會給學生帶來驚喜</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第三堂課，是由咪哩中學白云芬老師帶來的《散步》。白老師的這堂課，課堂目標、教學設計符合新課標的理念，詩歌導入，學習目標，聽文入境，讀文生情，品文入理，自我分享，拓展閱讀，設計合理，流暢，環(huán)環(huán)相扣。白云芬老師設計的問題具有靈活性，啟發(fā)性，在學生思考討論同題時，給予耐心的提示指導，讓學生在活潑的課堂氣氛中體會到濃濃的親情，尊老愛幼這一亙古常新的中華美徳得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。</h3> <h3>白老師耐心的引導，孩子們聽得津津有味</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第四堂課，是由那諾中學的白雪老師帶來的《從百草園到三味書屋》。這是一篇優(yōu)美的回憶性散文，也是魯迅先生的名篇。白老師從文章標題入手，讓學生從題目中讀出本文寫作的兩個部分的內(nèi)容，通過品讀經(jīng)典的語句和段落，從“百草園說樂，三味書屋尋樂”兩個活動中，讓學生體會作者描述百草園和三味書屋中景、人、事所體現(xiàn)出來的童真童趣。從教學環(huán)節(jié)來看，過程很清晰，過渡流暢，突出了重點，教學目標也得到了較好的落實。運用小組合作探究的方法，充分調(diào)動了學生的學習積極性，體現(xiàn)了人文性，學生展示探究成果過程中，能及時予以褒評，點評語言也比較豐富，課堂氣氛十分活躍。</h3> <h3>在白雪老師的帶領下，孩子們積極參與課堂活動</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第五堂課，是由甘莊中學的唐蓉老師給大家?guī)硎疯F生的《秋天的懷念》。唐老師以但丁名言“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚?！焙芸炀桶讶藗儙нM對母親思念的感情中。教學活動中創(chuàng)意性的設計讓每一個都參與到學習中，并引發(fā)學生主動的參與到學習中。而每一個實踐活動又用史鐵生的相關文章解讀，以文解文，不僅擴大了教學容量，而且把文字的影響潛移默化的滲透給學生，給學生以文化的熏陶；教學最后讀文悟情，寫文深化情感，讓學生們?nèi)ンw會母愛的深沉。以文解文，讀文悟情，寫文深情，一系列的教學活動，環(huán)環(huán)相扣，給課堂帶來深深的文學氣息。</h3> <h3>這位新晉老師，面對孩子們從容不迫</h3> <h3> 第六堂課，是由元江三中方燕老師帶來的《水滸傳》導讀課，這是一堂趣聞橫生的課，方老師通過《水滸傳》綽號、兵器、情節(jié)、語言四大魅力入手，通過圖文并茂的形式，讓學生們簡單的了解《水滸傳》，在方老師的引導下，成功激發(fā)了學生的閱讀興趣，一堂課下來，沒有一個同學開小差，在課程的尾聲，同學們都意猶未盡。</h3> <h3>妙趣橫生的課堂</h3> <p> 第七堂課，是由洼垤中學的李亞玲老師帶來的“走進寓言”。從一封新穎別致的“挑戰(zhàn)書”導入，在課堂的伊始就激發(fā)了學生們的學習興趣，課堂氣氛開始活躍起來。讀故事，概括內(nèi)容；抓角色，分析形象；多角度，深掘寓意。層層深入，從淺入深，教會了學生一種學習閱讀寓言的方法。還進行了拓展閱讀，真正讓學生學以致用，教學有方，達成了有效課堂。此外李老師教學語言親切自然，對學生進行了及時的評價和鼓勵，和細心的指導，課件的制作也很精美，令人賞心悅目。</p> <p>李老師悉心的指導，耐心的講解</p> <h3> 最后一堂課，是由曼來中學的尹斕瑾老師帶來的《散步》。尹老師通過幾個簡單的問題入手，讓學生讀懂文章，體會文章感情，再延伸到課外關于親情文章的朗讀，課堂容量充足，通過《散步》與《目送》的對比閱讀，讓學生體會不同的親情，為本次課賽畫上圓滿的句號。</h3> <h3>每個問題，小組合作都尤為積極</h3> <h3>評委們認真打分</h3> <h3>老師們認真聆聽、學習</h3> <h3> 比賽結(jié)束后，崔華老師先對本次活動進行了總結(jié)，她希望通過這次活動，語文老師們能夠多研讀新教材，轉(zhuǎn)變以前的教學定式思維，探索新的高效教學法，提升初中語文教學質(zhì)量。</h3> <h3>崔老師進行概括總結(jié)</h3> <h3> 元江二中的張云芬老師對此次大賽教學環(huán)節(jié)方面進行了點評。首先總結(jié)各位老師的優(yōu)點：1、能把目標具體化；2、注重拓展與運用；3、講練結(jié)合；4、課堂教學思路清晰，層層遞進；5、構思巧妙，選點新穎；7、注重對學生的學法指導；8、師生活動融洽，配合度高。其次她也提出了幾個不足的地方：1、教師的主導性太強；2、有些課沒能很好地激發(fā)學生的課堂興趣；3、板書沒有特點。雖然有一些不足，但張老師總結(jié)，我們語文老師的整體素質(zhì)越來越高，元江語文教學未來可期。</h3> <h3>張老師正在做點評</h3> <h3> 接下來，來自甘莊中學的李春麗老師就教師課件進行點評，她從教師課件的科學性、教育性、藝術性、實用性入手，給老師們提出幾點建議：1、頁面設置要合理；2、多媒體課件應知識豐富；3、課件設計應個性化呈現(xiàn)；4、注重視頻、音頻的挑選。</h3> <h3>李老師給出中肯意見</h3> <h3> 最后，來自因遠中學的董秀麗老師，就本次大賽的教學設計進行了點評，她指出：1、學習目標設計應合理；2、教學內(nèi)容問題的設計要強調(diào)有效性；3、注重課外閱讀的拓展。董老師在點評的同時留下了這樣一個疑問，在教學過程中，我們的教學目標該簡潔還是有深度。</h3> <h3>董老師訴說著自己參加本次活動的感動</h3> <h3>所有參賽選手及評委合影留念</h3> <p> 借著本次活動的機會，元江縣初中語文名師工作室的老師們也進行了一次關于“語文閱讀教學”的探討。張云芬老師布置了四個課題：1、課內(nèi)精讀；2、名著閱讀；3、課外閱讀提分；4、自讀課文閱讀。各小組紛紛展開討論，商討閱讀教學方法。</p> <p>為所有參賽選手頒發(fā)獎狀</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年9月27日下午，元江縣2019年中青年教師課堂教學評比活動圓滿落幕。頒獎儀式上，大家都涌出燦爛的笑臉，都期待著元江的教育越來越好。</h3>