引領(lǐng) 分享成長——核心素養(yǎng)下小學英語語篇詞匯教學的探究

粒粒澄

<h3> ——柳州市小學英語2018——2019學年度春學期教學質(zhì)量分析暨教學指導會紀實</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>開篇</b></h1>       九月初，秋風送爽，丹桂飄香，為了進一步強化質(zhì)量意識，更好地引領(lǐng)教師聚焦課堂教學，促進我市小學英語教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。柳州市教科所蘭東梅老師向柳北區(qū)教研室傳達了主辦柳州市小學英語學科質(zhì)量分析會議工作的任務(wù)。教研員唐力老師立即集結(jié)柳北區(qū)三個名師工作室成員（梁金玲名師工作室、范燕榮名師工作室、寧永莉名師工作室）布置工作。唐力老師向大家明確了此次活動的重要性，提出了具有方向性的建議:1.詞匯教學課必須基于語篇情境下開展教學，新詞匯的呈現(xiàn)不能碎片化，要體現(xiàn)學生學習能力，思維能力以及文化品格的培養(yǎng)。2.詞匯講座一定要和詞匯課緊密相連，講座人與執(zhí)教者要全程溝通交流。3.質(zhì)量分析要有充分的數(shù)據(jù)分析做依據(jù)，緊扣錯題原因及課堂“核心素養(yǎng)”的落實去闡述，對與會教師必須有指導性。 <h3 style="text-align: left;">      接到任務(wù)后工作室老師們積極響應(yīng)，迅速行動。</h3>        工作室老師群策群力研磨課例     <h1 style="text-align: center;"><b>現(xiàn)場秀篇</b></h1> <h3>       收獲的時刻如約而至。2019年10月9日上午，我市各城區(qū)教研員及來自各縣、城區(qū)（新區(qū)）約350名小學英語教師齊聚勝利小學，開展了以《引領(lǐng) 分享成長——核心素養(yǎng)下小學英語語篇詞匯教學的探究》為主題的教學質(zhì)量分析暨教學指導會。</h3> <h3>        活動在勝利小學梁金玲副校長的主持下，正式拉開序幕。</h3> <h3>        讓我們一同聚焦會議現(xiàn)場看看都有哪些滿滿的干貨與大家共享的。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b> Part1：課例觀摩啟思路</b></h3> <h3>        會議的第一項議程是由柳師附小黃玲老師給大家呈現(xiàn)的詞匯課例PEP五年級上冊Unit 3 What would you like?Part A Let’s learn 。黃老師對課文進行了文本重構(gòu)，以 Zoom和Zip開餐廳話題為主線貫穿整個學習過程，圍繞著討論餐廳食物、設(shè)計菜單、體驗點餐等活動把零碎的詞匯教學串句成篇。巧妙地情境創(chuàng)編，喚醒了學生對已學食物詞匯的回憶，同時自然引出本課新詞tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich等，納入有意義的語境，用語境包容詞匯，吸引學生在真實的情境中進行學習。設(shè)計菜單、點餐體驗的活動設(shè)計，使在單詞整體呈現(xiàn)過程中讓更多的學生在情境中潛移默化地參與到語言的習得過程中去。黃老師的課，為與會老師提供了相互啟發(fā)互動交流的平臺。</h3> <h3><b>        評課環(huán)節(jié)：思維碰撞出智慧</b></h3> <h3>        <b>魚峰區(qū)白云小學教師代表：</b>黃老師教學思路清晰，教學環(huán)環(huán)相扣，教學目標落實效果好。通過多種手段拓展詞匯教學，如音譯詞，從“音”啟發(fā)學生思考和聯(lián)想，幫助學生輕松快速地解決單詞認讀。在教學拓展階段，教師為學生提供語言支架，搭建語言輸出的平臺，讓學生運用已學語言知識，提高詞匯教學效率。<br>        建議:教學拓展環(huán)節(jié)精彩之處，有遺憾。教師應(yīng)在教學預(yù)設(shè)時全面兼顧不同層次學生的學情，讓學生在課堂上人人有所得。</h3>        柳江區(qū)教師代表:教師從鍛煉聽力學生的聽力入手，立足文本創(chuàng)編聽力材料，聚焦“輸入”，提升“聽”的能力。引導學生運用英語思維思考。給與會老師一個很好的教授詞匯的范本。<br>       建議:教授hamburger一詞時，使用there be句型，效果是否會更好？ <b>        柳南區(qū)教師代表:</b>黃老師的課，可圈可點。老師通過補充音譯詞，幫助學生直接根據(jù)其讀音寫出或記住一個單詞從而學生擴充匯量。從把班級分為若干小組，以新授詞匯食物詞匯給小組命名沙拉小組等。通過不同形式復現(xiàn)新知，有趣有意義。<br>        建議:1.課前是否通過頭腦風暴，歌曲復習單詞，到達新舊知識的交替。 2.制作一個zoom的大模型，運用它做為評價，使課堂更有趣、有效，同時活躍課堂氣氛。<br><b>    </b> <h3></h3><h3><b>        專家支招：</b></h3>        柳州市小學英語專家韋健校長:如何讓詞匯課學得有趣、實用？在教學中融入歌曲和游戲，增強詞匯教學的趣味性。從科學的角度出發(fā)，詞匯教學的過程應(yīng)該是聽說——聽辯——聽認——聽寫，過程應(yīng)該是有層次、有梯度的。 <h3>        建議:通過閱讀，拼讀單詞，讀中學。教師要注意教材的編寫意圖，備課時要有單元意識。首先詞匯課的導入要基于前一課語篇學習的基礎(chǔ)。其二，要將詞匯課的圖文語篇轉(zhuǎn)化為語言語篇，以保證學生獲得語言的輸入。其三，在語篇理解的基礎(chǔ)上要對詞匯進行專項訓練。<br></h3> <h3><b>        魚峰區(qū)英語教研員李蔓老師</b>：以問題推進，以語境、語篇為依托，通過整體-部分-整體的語篇教學模式進行詞匯教學，符合學生的認知規(guī)律，使教學的過程更合理，學生的學習更有效，學生的能力發(fā)展更全面。通過音、義、形結(jié)合進行滲透，對學生讀準詞音，有效記憶有很大的幫助。<br> 建議:語音教學方面教師增加元音，輔音的發(fā)音規(guī)律教學。教學活動設(shè)計方：小組點餐環(huán)節(jié)，過度有點難，學生輸出環(huán)節(jié)學生展示不出來。教師備課時要充分備足學情，教學預(yù)設(shè)全面。教學生成過程中要機智應(yīng)對，及時調(diào)整教學難度。<br></h3> <h3>       <b>柳州市英語教研員蘭東梅老師</b>：從思維品質(zhì)的方向評課，課之伊始上課氛圍緊張，但在老師的引導下得到緩和，學生的發(fā)散思維得以激活。如在教授hamburger一詞在老師的引導下，學生說出了fishburger、beefburger等詞。<br> 建議：老師在設(shè)計點菜環(huán)節(jié)，學生的作答沒有達到預(yù)期的效果，教師應(yīng)機智應(yīng)對，通過巧妙設(shè)問、層層啟發(fā)、不斷追問等形式引導學生，激活學生的創(chuàng)新思維。如:Is water special？How about Lemonade？等等。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>Part2 專題講座，撥云霧</b></h3> <h3>        柳北區(qū)小學英語學科帶頭人雀兒山路二小范燕榮副校長主題講座</h3> <h3>        范副校從問題導入，一語道破老師們心中疑問，引發(fā)與會老師的共鳴。四個齒輪的相輔相成，道明了詞匯教學的方向。</h3> <h3>        很多老師都有一個誤區(qū)：語篇就是長篇幅的段落文字。范副校精準歸納、簡潔闡述使大家頓時豁然開朗。</h3> <h3>        大量的案例賞析使老師明確了實操的方法，找到了教學的路徑。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>Part3 檢測問道，支妙招</b></h3> <h3>        柳北區(qū)兼職教研員程櫻老師，深度剖析2018—2019學年度下學期六年級期末檢測。</h3> <h3>       程老師通過數(shù)據(jù)比對，讓教師更直觀的了解學生考試情況。</h3> <h3>        從細節(jié)分析學生出現(xiàn)問題的基準點，詳細分析每一道題考核點、學生的易錯點，尋找教師教學和學生學習上存在的問題，為進一步改進教師教學方法、提升學生學習水平提供可靠的參考。</h3> <h3>      程老師用她豐富教學經(jīng)驗，客觀的分析使大家清楚，質(zhì)量分析不是做表面功夫的花拳繡腿，而是真正的認真思考、用心總結(jié)、切實進步！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>結(jié)束篇</b></h1> <h3 style="text-align: left;">         蘭東梅老師總結(jié)：本次活動關(guān)鍵詞：語篇、核心素養(yǎng)。老師們在日常的教學中要緊緊圍繞著英語學科核心素養(yǎng)開展教學，努力尋找核心素養(yǎng)落地的力量。并勉勵大家：教師的思想有多遠，我們的學習就能走多遠。以與會老師對本次活動的感言作為最后總結(jié)：本次學習有種到了省級學習現(xiàn)場的感覺。簡單的話語，對我們的工作給予了充分的肯定。</h3> <h3>        本次活動在柳北區(qū)教研室唐力老師的帶領(lǐng)下，柳北區(qū)小學英語名師工作室充分發(fā)揮名師輻射作用，使活動完美收官。未來的路上，我們柳北英語人，定會立足課堂、決勝考場！不忘初心，在研修中成長，在砥礪中前行。</h3> <h3>【策劃】：唐   力</h3><h3>【文字】：寧永莉<br>【圖片】：程櫻、莫琦敏、梁金玲、范燕榮<br>【審核】：唐力<br></h3>