<h3> 秋日暖暖，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。2019年10月9日，在鼎湖區(qū)教育局的精心組織安排下，鼎湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文音樂(lè)美術(shù)名師工作室的老師們，懷著期待的心情，奔赴佛山市順德區(qū)，開(kāi)展了為期兩天的學(xué)習(xí)。</h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下午，我們來(lái)到了佛山市東平小學(xué)，該校座落于佛山市東平新城，為順德區(qū)先進(jìn)學(xué)校、順德區(qū)綠色學(xué)校、順德區(qū)校本培訓(xùn)工作先進(jìn)學(xué)校，是一所現(xiàn)代化城市學(xué)校。跟隨廣東省特級(jí)教師謝立清校長(zhǎng)漫步在校園中，放眼望去，無(wú)處不是綠色植物，大自然的清新氣息撲鼻而來(lái)。每一個(gè)角落，都有精心的布置，使美育時(shí)時(shí)處處都在學(xué)校生活中。</h3> <h3> 參觀完美麗的校園，音樂(lè)名師工作室一行人到音樂(lè)室聽(tīng)王玥老師執(zhí)教的人音版五年級(jí)《牧場(chǎng)上的家》公開(kāi)課。 </h3><h3> 課堂導(dǎo)入，王老師讓學(xué)生回想2/4和3/4的節(jié)拍特點(diǎn)，并聽(tīng)辨兩首不同的音樂(lè)，選擇對(duì)應(yīng)的拍號(hào)。</h3> <h3> 接著，王老師讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，演唱三拍子視唱，并在過(guò)程中提醒學(xué)生的音準(zhǔn)及發(fā)聲位置。這時(shí)，王老師對(duì)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們美妙的歌聲引來(lái)了一群美國(guó)的小朋友，他們帶來(lái)了家鄉(xiāng)的一首歌，名字叫做《牧場(chǎng)上的家》?！辈⒆寣W(xué)生在帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)“歌曲分為幾部分？”學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)，很快區(qū)分歌曲分為AB兩個(gè)部分。</h3> <h3> 隨后，王老師用師生輪唱的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的演唱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一邊保持劃拍，一邊用眼神鼓勵(lì)學(xué)生，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的演唱。</h3> <h3> 在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的演唱后，王老師加上了三拍子節(jié)奏，為歌曲進(jìn)行聲勢(shì)伴奏。</h3> <h3> 在學(xué)生熟悉了聲勢(shì)伴奏之后，王老師請(qǐng)學(xué)生們加上前面學(xué)習(xí)的視唱，帶上聲勢(shì)完整演唱歌曲。</h3> <h3> 最后，是拓展延伸環(huán)節(jié)。王老師讓學(xué)生們觀看廈門(mén)六中的合唱《夜空中最亮的星》，視頻中的學(xué)生們一邊唱歌，一邊用書(shū)本拍打節(jié)奏型，引起學(xué)生們濃烈的興趣。王老師親切地對(duì)學(xué)生們說(shuō)，“同學(xué)們，其實(shí)在我們平時(shí)的歌唱中，可以用自己的身體，還可以用身邊的物品，為歌曲進(jìn)行伴奏。在日后的學(xué)習(xí)中，讓我們繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)吧！”</h3> <h3> 王老師的這一節(jié)課，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">從她的教態(tài)到課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都突顯了任課老師的親切、細(xì)致、用心。在課堂中，王老師一直注重學(xué)生發(fā)聲方法、音色的指導(dǎo)，并多次劃拍范唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)感情和技巧的理解。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接著，王老師與音樂(lè)名師工作室的成員們，分享了“</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以音悅?cè)?，以?lè)育人”的</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">科組建設(shè)的做法和心得。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></h3> <h3> 首先是，尋找音“悅”的方式。在備課方面，東平小學(xué)的音樂(lè)老師們<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">堅(jiān)持每周集體備課，在集體備課研討中，對(duì)教材有更全面的分析，更準(zhǔn)確地確立我的教學(xué)目標(biāo)。</span></h3> <h3> 在科研方面，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">音樂(lè)組5位教師人人有課題，個(gè)個(gè)在研究，使整個(gè)科組形成了良好的科研氛圍。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在鄉(xiāng)土音樂(lè)教學(xué)上，東平小學(xué)作為第一批《順德鄉(xiāng)土音樂(lè)》實(shí)驗(yàn)學(xué)校，音樂(lè)科組通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土教材的分析與歸類，分別在三至五年級(jí)的常規(guī)音樂(lè)課堂中進(jìn)行有針對(duì)性的鄉(xiāng)土音樂(lè)教學(xué)，將這些具有濃郁的順德地方音樂(lè)特色的歌曲融進(jìn)音樂(lè)課堂。</span></h3> <h3> 然后，是實(shí)現(xiàn)“悅”的途徑。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">東平小學(xué)為豐富學(xué)生的校園生活，開(kāi)展了多種多樣的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，給學(xué)生提供了許多展示的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠充分的表現(xiàn)自我、展示自我，使孩子們的校園生活多姿多彩。班級(jí)合唱展演，讓每一個(gè)孩子都能夠站在舞臺(tái)上歌唱，享受歌唱的快樂(lè)。校園戲劇節(jié)，讓東平小學(xué)的孩子們充分的展現(xiàn)小組合作的成果，自編、自導(dǎo)、自演，孩子們?cè)谝魳?lè)與戲劇的個(gè)性表演中得到鍛煉。星星大舞臺(tái)，更是把舞臺(tái)放手給孩子，從策劃到排練，從化妝到表演，從燈光到音響都是由學(xué)生自主完成，讓孩子能夠自由地站在舞臺(tái)中央，享受音“悅”。</span></h3> <h3> 最后王老師分享的是展現(xiàn)音“悅”之美，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在素質(zhì)教育舞蹈課程的影響下，東平小學(xué)逐步開(kāi)始轉(zhuǎn)變常規(guī)形體課的模式。從</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">認(rèn)識(shí)肢體到運(yùn)用肢體，探索肢體語(yǔ)言的表達(dá)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">東平小學(xué)舞蹈團(tuán)自2012年建團(tuán)以來(lái)，堅(jiān)持以本校教師獨(dú)立創(chuàng)作舞蹈作品，師生共同完成作品創(chuàng)作。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">正是有了形體課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生初具了基本的舞蹈素養(yǎng)，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">舞蹈教師加以引導(dǎo)，舞蹈創(chuàng)作便能水到渠成。</span></h3> <h3> 在講座后，音樂(lè)名師工作室的成員們與王玥老師進(jìn)行了關(guān)于教學(xué)和教研方面的交流和探討。</h3> <h3> 第二天，我們迎著朝陽(yáng)，來(lái)到了有濃厚歷史底蘊(yùn)的紅棉小學(xué)。</h3> <h3> 我們來(lái)到紅棉小學(xué)的民樂(lè)室，觀摩唐桂蘭老師執(zhí)教的紅棉小學(xué)校本教材——竹笛課。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為弘揚(yáng)民族文化，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生的校園生活。紅棉小學(xué)堅(jiān)持追求“人人會(huì)吹笛”的藝術(shù)特色，每班每周都有一節(jié)竹笛課。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在課前，唐老師讓學(xué)生們邊聽(tīng)《過(guò)新年》邊活動(dòng)手指，然后讓學(xué)生站起來(lái)進(jìn)行吐音練習(xí)，為后面的吹奏做準(zhǔn)備。</span></h3> <h3> 接著，唐老師通過(guò)用三種不同的方式吹紙片，化抽象為具體，通過(guò)對(duì)比的方式，讓學(xué)生們感受不同的氣息帶來(lái)的不同影響，引導(dǎo)學(xué)生思考在演奏竹笛的時(shí)候氣息應(yīng)該如何保持。</h3> <h3> 在通過(guò)紙片體驗(yàn)氣息后，唐老師出示了長(zhǎng)音練習(xí)，讓學(xué)生們用竹笛吹奏，并通過(guò)示范、個(gè)別指導(dǎo)，指正學(xué)生們的氣息。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接著，唐老師出示《過(guò)新年》的樂(lè)譜，這是一首學(xué)生們?cè)诙昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的曲子，在聆聽(tīng)復(fù)習(xí)后，唐老師讓學(xué)生跟琴用“tu”音唱譜。</h3> <h3> 第二次熟悉歌譜，唐老師讓學(xué)生邊唱譜，邊用腳踏拍，并踏出四二拍強(qiáng)弱節(jié)奏。</h3> <h3> 在熟悉曲譜后，唐老師逐句教學(xué)生們演奏，在過(guò)程中提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲譜規(guī)律，并及時(shí)糾正學(xué)生的音高及氣息。</h3> <h3> 小組合作學(xué)習(xí)有利于教與學(xué)的多邊互助，能讓學(xué)生發(fā)揮他們的積極性。唐老師讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，并走到每個(gè)小組分別指導(dǎo)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組展示與評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。</h3> <h3> 在學(xué)生掌握了歌曲的吹奏后，唐老師展示了三種傳統(tǒng)打擊樂(lè)器，并邀請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)演奏。</h3> <h3> 課后，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們?cè)诩t棉小學(xué)藝術(shù)科組長(zhǎng)葉老師的主持下，對(duì)唐老師的這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課交流活動(dòng)。唐老師圍繞她的這節(jié)課闡述了她的教學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)思，從她身上看到的是一個(gè)堅(jiān)持、樂(lè)業(yè)的光輝形象；葉老師和德育組藍(lán)麗艷主任對(duì)他們學(xué)校“笛韻”這個(gè)校本教材的開(kāi)展情況作了詳細(xì)的介紹，包括遇到的問(wèn)題、解決的措施以及取得的成績(jī)；鼎湖區(qū)的老師就課堂樂(lè)器教學(xué)和課題研究方面提出了各自的一些問(wèn)題，得到了他們熱情的解答和指導(dǎo)。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">隨后，我們?nèi)齻€(gè)工作室的成員集中到紅棉小學(xué)多媒體室，在蘇學(xué)斌校長(zhǎng)的主持下，分別聆聽(tīng)了朱雪梅老師的《對(duì)比閱讀 有效課堂》、梁彩群老師的《如何設(shè)計(jì)前置小研究》、藍(lán)麗艷主任的《生命教育課程》幾個(gè)精彩講座，最后在順德區(qū)樂(lè)從鎮(zhèn)教育局副局長(zhǎng)馮榮雄的講話中結(jié)束本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。</span></h3> <h3> 本次的外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">短短兩天的觀摩學(xué)習(xí)，我們真切感受到了教師教研的自我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)力量，給課堂教學(xué)帶來(lái)的生機(jī)與活力，我們都受到了很大的啟發(fā)：在我們的課題研究方面，要</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">立足課堂教學(xué)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，鋪開(kāi)“地毯式”調(diào)研，才能讓研究的主題落地生根；在公開(kāi)課方面，不僅要精心備課，還要多重視</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課堂中更多地呈現(xiàn)教師引導(dǎo)下師生對(duì)音樂(lè)的細(xì)致深入挖掘</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">堅(jiān)信，對(duì)音樂(lè)美的體驗(yàn)，真實(shí)的課堂生成是最打動(dòng)人的；在教師的自我修為方面，我們要不斷扎實(shí)自己的教學(xué)基本功，只有教師做到不斷學(xué)習(xí)和提升自我，才能把更好的課堂狀態(tài)帶給學(xué)生。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">讓音樂(lè)教學(xué)達(dá)到以情感人、以美育人的教育目的，是我們鼎湖區(qū)中小學(xué)音樂(lè)名師工作室工作室不懈的追求。面向未來(lái)，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">只要懷揣夢(mèng)想，懷揣激情，堅(jiān)持不懈，我們的藝術(shù)教育之花定能悄然綻放在學(xué)生的心田上，不僅美，而且芳香四溢。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">撰文：楊詩(shī)琪</span></font></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">審核：黃玉嬌</span></font></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">指導(dǎo)：戴繼延</span></font></h3>