<h3> 10月11日，龍游縣小學(xué)英語96學(xué)時集中培訓(xùn)之“核心素養(yǎng)視角下讀寫教學(xué)策劃與研討活動”在龍游縣橋下小學(xué)舉行。培訓(xùn)內(nèi)容包括: 2位教師課堂教學(xué)展示活動；互動交流，評課活動。</h3> <h3> 首先為我們帶來課堂教學(xué)展示的是況斐老師，執(zhí)教的內(nèi)容是: Problems and advice.</h3> <h3> 況老師帶著親切自然的微笑，給我們帶來了一節(jié)精彩的讀寫課。課前活動激活學(xué)生原有的知識，為學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。一首歡快的熱身歌曲調(diào)動了學(xué)生的活力，讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中。接著以教室中學(xué)生真實的例子引出本課的主題: problems and advice，導(dǎo)入到教學(xué)內(nèi)容。讀中活動設(shè)計層次分明，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章，提取信息，讀后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題。</h3> <h3> 同學(xué)們上課都非常認(rèn)真，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真地完成課堂任務(wù)！</h3> <h3> 接著傅玉潔老師為我們帶來了第二節(jié)課堂展示，執(zhí)教的內(nèi)容是: In the library.</h3> <h3> 傅老師的課堂輕松活潑，熱身英文歌曲導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，圖片解讀細(xì)致，讀中活動循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生理解文本，掌握重點句型，let's act環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍。讀后活動以學(xué)生身邊事為例，引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。</h3> <h3> 同學(xué)們回答問題聲音響亮，語音優(yōu)美，積極參與課堂任務(wù)，表現(xiàn)非常棒！</h3> <h3> 參加培訓(xùn)的老師們在聽課的過程中或認(rèn)真記著聽課筆記，或和同伴探討問題，也會情不自禁地跟著課堂的氛圍露出微笑。</h3> <h3> 上完課后，況斐老師和傅玉潔老師向同行們闡述了自己上課的思路，并提出了目前存在的困惑。</h3> <h3> 緊接著省教研員鄭文老師點評了兩位老師在課堂展示中的表現(xiàn)，梳理了讀寫課的流程，為老師們解答困惑。在點評的過程中，鄭老師指出在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要思考的問題，如思考學(xué)生原有的知識背景，如何連接學(xué)生已學(xué)過的知識；思考教學(xué)材料課型定位等。鄭老師還指出現(xiàn)在小學(xué)英語課堂中普遍存在的落實教學(xué)任務(wù)的問題，強(qiáng)調(diào)課堂的推進(jìn)要以示范，操練，呈現(xiàn)的步驟進(jìn)行，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，壓縮任務(wù)時間，提高教學(xué)效果。</h3><h3> 另外，對于課外閱讀材料的教學(xué)設(shè)計，鄭老師特別強(qiáng)調(diào)在設(shè)計時要連接到學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的教材內(nèi)容，將課外材料與教材做一個語言上的連接，情感上的連接，以學(xué)生熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入到閱讀材料。在設(shè)計閱讀任務(wù)時，明確任務(wù)要求，增加“厚度”，將學(xué)生需要掌握的語言點滲透到題干中，為學(xué)生的后續(xù)輸出做鋪墊。</h3> <h3> 此刻臺下的老師們都成為了最認(rèn)真的學(xué)生，認(rèn)真聽講，積極思考。</h3> <h3> 一天的培訓(xùn)活動圓滿結(jié)束，每一位老師都受益匪淺。相信本次培訓(xùn)引發(fā)的對小學(xué)英語讀寫教學(xué)設(shè)計的思考，以及鄭老師的指導(dǎo)會給每一位老師的英語教學(xué)工作注入新的生機(jī)與活力！<br></h3> <h3>圖文: 王飛燕</h3><h3>編輯: 王飛燕</h3>