<h3> 金水種子思崢嶸，</h3><h3> 不遠千里志向弘。</h3><h3> 鷺島研修促提升，</h3><h3> 跟崗學習收獲豐。</h3> <h3> 秋風送爽，天朗氣清。2019年10月13日至19日，我們在福建師范大學與金水區(qū)教育體育局共同組織下，金水區(qū)第二批種子教師的24名小學數(shù)學教師在區(qū)小學數(shù)學教研員侯新慧老師帶領下，來到海濱之城——廈門，進行跟崗學習。</h3> <h3> 10月14日清晨，迎著朝陽，我們來到了廈門市蔡塘學校，開啟了第一天的學習之旅。校園中，整潔文雅，一步一景，一景一物。</h3> <h3> 伴著明媚的陽光，全體種子教師一同觀看了升旗儀式。升旗儀式結束后，老師們自主選擇走入班級、深入課堂，觀摩周一的主題班會。切身感受到了蔡塘學校著眼于習慣養(yǎng)成教育，致力于學生的品行成長。</h3> <h3> 隨后，來到了錄播教室，聆聽了陳婷婷老師執(zhí)教的五年級上冊《植樹問題》一課。陳老師采用“教學案”的課堂模式，課前學生通過預習完成教學案，教師批改教學案了解學情，進行二次備課，制定本節(jié)課的需要討論問題。課中學生通過小組討論合作解決這些問題并進行全班交流和分享，在生生的互動中，學生有價值的問題一個個涌現(xiàn)出來。學生這樣強的問題意識令在座老師不由地開始思考、分析成因，對比反思自己日常的教育教學，應該持續(xù)性地、有計劃地、有策略地培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。但在這樣以學生為主體的生生交流中，教師的點撥如何做到到位而不越位，仍是我們需要共同進行思考和實踐研究的地方。</h3> <h3> 課后，授課教師與種子教師們就生活中的植樹問題“跨欄”、“間距與總長的關系”這兩個教學環(huán)節(jié)進行了短暫的交流研討。</h3> <h3> 接著，蔡塘校長陳文斌做了以《蔡塘學校的發(fā)展改革之路》為主題的講座，了解了蔡塘學校的發(fā)展歷史。以培養(yǎng)學生行為習慣為基礎，促進學校發(fā)展改革。下午，陳校長在錄播教室繼續(xù)為我們做主題為《蔡塘學校的發(fā)展改革之路》的報告。在課堂改革方面的實踐經驗，基于記憶理論、課堂40分鐘的價值曲線、嘗試教學法等理論，建構了“教學案”課堂教學模式，轉變教與學的關系。</h3> <h3> 福建師范大學課程研究中心陳國平老師就“教學案”模式實施步驟及操作要點進行了詳細講解。我們學到了在這種教學模式下，課前教師與學生應該怎么操作，課中學生該怎么樣展開討論問題，小組合作互助機制的建立等方法。這種基于“教學案”合作學習方式展現(xiàn)了學生深度合作、對話交流，引起了在座教師對自己小組合作教學的反思，同時也意識到我們要在如何點撥、總結到位而不越位等問題上，不斷地實踐探索。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過一整天的學習，讓我們心中以往某些疑惑變得明朗起來，讓我們平時的教育教學經驗、理論得到了進一步的支撐和引導，根據(jù)陳文斌校長分享的嘗試教學法和教學案課堂模式，我們明晰了如何設計小組合作和課堂練習才能真正做到以生為本，把課堂真正還給學生。</h3></font></h3> <h3> 跟崗研修、逐夢成長。金種子教師優(yōu)秀筆記記錄了我們成長的足跡，求學問道，我們一直在路上！</h3> <h3>文字編輯：毛均瑩 薛愛娟</h3><h3>圖片攝影：李國建 馬林燕</h3><h3>審 核：賈斐斐</h3>