<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 秋天，一筆一劃皆是情；秋景，一字一句皆是意。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為提升本縣小學(xué)語文教師的書法課教學(xué)水平，加強(qiáng)教育聯(lián)區(qū)間的教育交流。在縣書法教研員鄒晶主任和龍門教育聯(lián)區(qū)教研室趙淑梅主任的邀請下，我們有幸邀請到德州市教研員韓光舉老師蒞臨東關(guān)小學(xué)，對小學(xué)書法課進(jìn)行指導(dǎo)工作?？h教體局張晶主任和龍門教育聯(lián)區(qū)董勇助理陪同。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">本次，東關(guān)小學(xué)侯玥老師執(zhí)教的軟筆書法課《左右部件相同字的寫法》充分體現(xiàn)了其扎實(shí)的教學(xué)功底和書法功力。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 整堂課貫徹“讀，說，學(xué)，練，評，改”的教學(xué)思路。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生觀察討論，教師范寫，學(xué)生練寫，生生評價，反饋練寫一系列的步驟，讓學(xué)生在短短四十分鐘內(nèi)，不僅學(xué)習(xí)了左右部件相同的“林，竹”二字的書寫方法，更體會了中華書法文化的博大精深。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <h3> 隨后，全體老師在熱烈的教研氛圍下，認(rèn)真聆聽了市教研員韓光舉老師的指導(dǎo)點(diǎn)評。</h3><h3> </h3> <h3> 韓光舉老師首先肯定了我縣書法教學(xué)的成效以及侯老師此節(jié)課的教學(xué)效果，并對今后小學(xué)軟筆習(xí)字教學(xué)提出寶貴的意見。</h3><h3> 教師首先要做好示范作用，在范寫時，一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，遵循以學(xué)生為中心的課標(biāo)理念。范寫一定起到良好的引導(dǎo)作用。在重點(diǎn)筆畫時，要讓學(xué)生清晰全面地觀察起筆、運(yùn)筆和頓筆，掌握基本的書寫要領(lǐng)。</h3> <h3> 其次，教師要正確，規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生的觀察，思考與發(fā)言。例如在觀察例字時，一定要引導(dǎo)學(xué)生按照“結(jié)構(gòu)，占位，起筆、頓筆位置”等方面，有順序，有層次的評價。否則會因?yàn)閷W(xué)生思維的跳躍性等原因，失去預(yù)想的課堂教學(xué)效果。</h3> <h3> 全體老師非常珍惜這次來之不易的交流機(jī)會，紛紛認(rèn)真聆聽，并用心記錄。</h3> <h3> 縣教體局張晶主任表示很欣慰看到老師們能有這樣好的交流機(jī)會能進(jìn)行書法教學(xué)的研討，這是一場書法的思維碰撞，激發(fā)出來的思想火花是可喜的。</h3><h3> 張主任也期待著更多的年輕書法課老師能夠抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提升自己，只有這樣才有更廣闊的展現(xiàn)自己的舞臺。</h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同時還強(qiáng)調(diào)，希望學(xué)校通過開展書法課讓學(xué)生不但掌握書寫技巧和習(xí)得知識，更要培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和審美鑒賞能力，讓更多的學(xué)生成為書法的愛好者，積極傳承中華傳統(tǒng)文化。</h3> <h3> 東關(guān)小學(xué)近年來一直重視書法課教學(xué)，書法承載了我國的古老文明，發(fā)揚(yáng)了漢字的藝術(shù)特色，陶冶了我們的文化修養(yǎng)和心靈內(nèi)涵。</h3><h3> 本次書法教學(xué)研討活動務(wù)實(shí)有效，讓在場的老師從聽課，教研中得到各方面的收獲。在今后的教學(xué)中一定會積極探索，大膽嘗試，不斷尋求更合適學(xué)生發(fā)展的書法教學(xué)之路。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>編輯：王慧 劉夢麒</h3><h3>審核：黃輝 岳娜</h3>