<h3>2019年10月15日下午，清河第六中學(xué)語(yǔ)文組迎來(lái)了開學(xué)以來(lái)的第一次教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)包括南和外出學(xué)習(xí)分享及第一次月考分析兩個(gè)環(huán)節(jié)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>首先是李國(guó)喜老師和段倩倩老師為大家分享此次南和外出學(xué)習(xí)收獲，每位老師聽得都很認(rèn)真。</h3> <h3>段倩倩老師：本次學(xué)習(xí)內(nèi)容為思維導(dǎo)圖，以小學(xué)階段為主，不要求導(dǎo)圖畫得多傳神，要能夠表達(dá)思路；提倡知識(shí)和思維的可視化，老師推薦了八種思維導(dǎo)圖（圓圖，氣泡圖，雙泡圖，樹圖，流程圖，多流圖，支撐圖，橋梁圖）；本次學(xué)習(xí)展開了三次訓(xùn)練：蘋果、媽媽的手、寫散文思路，老師接受還可以，如果是學(xué)生訓(xùn)練，會(huì)有一定難度；畫思維導(dǎo)圖時(shí)強(qiáng)調(diào)顏色、關(guān)鍵詞、圖標(biāo)三要素。</h3> <h3>李國(guó)喜老師：結(jié)合五月份北京學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)—知識(shí)和思維的可視化，是思維導(dǎo)圖的追求。李老師通過(guò)實(shí)踐證明，利用思維導(dǎo)圖有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，鼓勵(lì)老師們?cè)谡n堂上多嘗試使用思維導(dǎo)圖，對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)，可以引導(dǎo)學(xué)生積累課文的思維導(dǎo)圖。李老師還提到思維導(dǎo)圖有一定的發(fā)展空間，如課外、主題、整本、親子閱讀、留守兒童閱讀等方面。</h3> <h3>聽完兩位老師的精彩分享，我們大家又展開了對(duì)本次月考情況的分析和探討，氣氛非常熱烈。</h3> <h3>杜英輝老師：學(xué)生基礎(chǔ)不好且懶惰，缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致進(jìn)度慢，時(shí)間緊；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3>劉子卿老師：復(fù)習(xí)時(shí)間短，基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握不好，作文退步大。以后會(huì)加大基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，文言文由課內(nèi)向課外傾斜，多反饋，多總結(jié)。</h3> <h3>王保棟老師：準(zhǔn)備時(shí)間不足，重視度不夠；古詩(shī)詞背誦做得差，名著閱讀做得不符合要求，書寫不規(guī)范；以后會(huì)加強(qiáng)復(fù)習(xí)，嚴(yán)格要求。</h3> <h3>李國(guó)喜老師：成績(jī)不理想，教學(xué)時(shí)間緊張，古文講得不夠細(xì)致；古詩(shī)詞部分默寫很差，古文閱讀比較難，學(xué)生失分較多，作文部分學(xué)生把“話題”當(dāng)成了題目；接下來(lái)加強(qiáng)復(fù)習(xí)，對(duì)期中考試充滿信心。</h3> <h3>劉曉菲老師：七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)很差，各個(gè)方面都不理想，以后會(huì)嚴(yán)格抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。</h3> <h3>梁志華老師：古詩(shī)詞不牢固，字詞基礎(chǔ)薄弱、辨別不清楚，空白題較多，字跡潦草；加強(qiáng)學(xué)生的背誦和檢查。</h3> <h3>崔艷秋老師：學(xué)生基礎(chǔ)不好，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)低，努力去擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。</h3> <h3>蘇鵬程老師：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)掌握不牢固，大部分學(xué)生有空題，作文跑題；重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。</h3> <h3>鞏艷鳳老師：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，古詩(shī)文背誦不熟練，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。</h3> <h3>焦春霞老師：考試準(zhǔn)備不足，學(xué)生古詩(shī)詞部分失分較多；課外文言文得分不高，但是學(xué)生們敢于嘗試，無(wú)空題；10班是新接的班級(jí)，師生適應(yīng)有些難度；接下來(lái)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化，加大閱讀訓(xùn)練。</h3> <h3>段倩倩老師：考試準(zhǔn)備倉(cāng)促，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分失分較多，個(gè)別學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不夠，話題作文和命題作文區(qū)分不清楚；準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，因材施教，早自習(xí)背翻譯，借第二單元文章的講解深化閱讀理解的掌握。</h3> <h3>翟紅劍老師：七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)很差，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</h3> <h3>張俊格老師：學(xué)生底子差，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，多背誦，多理解，抓基礎(chǔ)。</h3> <h3>馮智慧老師：學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，但是學(xué)生們的思維還不錯(cuò)，改變對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，抓基礎(chǔ)，嚴(yán)要求。</h3> <h3>李英民老師：學(xué)生還處于小學(xué)生狀態(tài)，作業(yè)基本完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們適應(yīng)中學(xué)生活。</h3> <h3>倪紅燕老師：本次試卷難度較大，課外文言文超綱，與學(xué)生理解能力低，基礎(chǔ)不牢固的現(xiàn)狀沖突。</h3> <h3>陳鳳新老師：時(shí)間緊迫，學(xué)生精力分散，復(fù)習(xí)不到位，而且學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，作文書寫少，以后任重而道遠(yuǎn)。</h3> <h3>焦煥貞老師：本次考試手閱試卷徹底摸清學(xué)生的基礎(chǔ)，16班基礎(chǔ)較好，17班閱讀部分較好。以后會(huì)抓閱讀和作文，多背多看。</h3> <h3>吳蘭雙老師：試卷難度較大，復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，準(zhǔn)備不充分；學(xué)生基礎(chǔ)不好，以前的教學(xué)方法不再適用，以后會(huì)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。</h3> <h3>董洪菲老師：學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練。</h3> <h3>王生厚老師進(jìn)行了總結(jié)，本次考試時(shí)間緊張、復(fù)習(xí)不到位，是成績(jī)不理想的一個(gè)原因，但通過(guò)本次考試和手閱試卷，也能深入發(fā)現(xiàn)各自學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，老師們要制定相應(yīng)的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，為期中考試做好充足的準(zhǔn)備。七年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師們應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方式，抓基礎(chǔ)，養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生更快地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。</h3>