<h3>2019年10月15日上午，清河第六中學(xué)理綜組在一樓檔案室進(jìn)行了關(guān)于“月考分析”的教研活動。</h3><h3><br></h3> <h3>首先是張球昌老師進(jìn)行分析:本次月考學(xué)情、教學(xué)分析：八年級學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)意識不強，沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對老師的依賴性強，學(xué)習(xí)動力不足，自信心不夠，及格率優(yōu)秀率均未達(dá)到預(yù)設(shè)范圍。課本知識點沒有消化吸收，體現(xiàn)在一講就會，一做就錯的淺層知識水平</h3><h3>提升措施：首先，不能高估所帶學(xué)生的認(rèn)知水平，要多了解學(xué)生，對學(xué)生的認(rèn)知和實力心中有數(shù)。其次，盡可能降低在具體的物理教學(xué)中的難度，使大多數(shù)學(xué)生能學(xué)會。再次，要利用好實驗室，培養(yǎng)物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子們的求知欲。不過分強調(diào)學(xué)科本身的完整性，邏輯性，系統(tǒng)性，權(quán)威性，從日常生活現(xiàn)象入手，消除學(xué)生對物理學(xué)科的陌生感，畏懼感，增加親切感和興趣。另外在學(xué)困生身上尋找辦法，切實做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。</h3> <h3>邱延偉老師：教學(xué)中側(cè)重知識點的理解和熟練，不能做到關(guān)注社會貼近學(xué)生生活。更強調(diào)過程與方法，忽視了學(xué)習(xí)方式的多樣化，更注重知識內(nèi)容的本身和結(jié)構(gòu)，沒有過渡到知識技能、實踐和創(chuàng)新能力。</h3> <h3>田帥老師：學(xué)生踏入初三年紀(jì)，狀態(tài)不夠緊張，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒能完全轉(zhuǎn)變，做題速度沒有提升上去。本次考試成績差距過大，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性影響很大。今后要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)習(xí)任務(wù)做嚴(yán)格細(xì)致的要求。</h3> <h3>馬洪昌老師:轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，重視觀察和實驗。</h3><h3>學(xué)生還沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位。聽課的同時要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去</h3> <h3>馬增水老師：初三由于教學(xué)進(jìn)度較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，教學(xué)中知識點的理解和熟練不足，造成基礎(chǔ)知識薄弱，不能做到關(guān)注社會貼近學(xué)生生活。更強調(diào)過程與方法，忽視了學(xué)習(xí)方式的多樣化，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，基礎(chǔ)題做存在失分情況。以后要多注意培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對失分較多的問題多加練習(xí)及強化。</h3> <h3>范黎明老師：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，大部分學(xué)生在教師的督促下能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但還有一部分學(xué)生只要一離開老師的視線，對學(xué)習(xí)任務(wù)是能拖就拖，拖到最后不了了之。今后的教學(xué)中要注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</h3> <h3>李偉偉老師：學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，基礎(chǔ)題失分較多，探究應(yīng)用題基本思路和書寫規(guī)則不規(guī)范。多樣化學(xué)習(xí)方式有待進(jìn)一步提高</h3> <h3>李倩老師：學(xué)生物理基礎(chǔ)知識理解不透徹，總是用數(shù)學(xué)思維解決物理問題，低級錯誤很多，不知道怎么聽課，不知道什么時候該聽，什么時候該記筆記。另外，對學(xué)習(xí)沒有自信，總覺得自己就是學(xué)不會，導(dǎo)致不想學(xué)習(xí)。因此需要多多關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，多關(guān)注學(xué)生。</h3> <h3>張華老師：學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)被動，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，基礎(chǔ)題做不全對，綜合題不會。以后要多注意培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外實驗探究題失分多，計算題步驟不規(guī)范，以后要在這兩方面多多練習(xí)。</h3> <h3>趙冬冬老師：學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢靠，導(dǎo)致試卷上前面基礎(chǔ)的選擇題和填空題有失分。對于實驗探究題和計算應(yīng)用題對于學(xué)生訓(xùn)練較少，所以失分略多。今后不僅要抓學(xué)生的紀(jì)律常規(guī)還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以夯實。</h3> <h3>武曉彬老師：學(xué)生的自覺性有待提高，要加強行為習(xí)慣的訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，刻度尺、停表的使用以及大題的步驟仍有不少學(xué)生出錯。在今后的教學(xué)中，注重當(dāng)堂反饋，增加反饋的次數(shù)和形式，分層次教學(xué)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，增強其對學(xué)好物理的信心。</h3> <h3>馬東慧老師：七年級這段時間正處在小學(xué)到初中的過度時期，大多數(shù)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，課堂紀(jì)律沒大問題。2、學(xué)生入學(xué)第一次接受這門課程，七年級生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。3、七年級生物課生物學(xué)術(shù)語和生物實驗技能較多，教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶，輕視實驗。4、知識梯度是漸進(jìn)，大部分學(xué)生能跟上。</h3> <h3>朱晨雨老師：學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生懶散，沒有形成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識掌握不牢固，沒有注意到舉一反三，換個題型同樣的內(nèi)容就不會了。要注意學(xué)生得具體掌握程度，根據(jù)掌握程度進(jìn)行具體的教學(xué)。</h3> <h3>董潤譚老師：學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，對于較為簡單的選擇題和填空題都有失分情況，物理思維沒有形成，不能規(guī)范答題，實驗探究題和計算題訓(xùn)練不夠，需要多加練習(xí)，并且更加注重基礎(chǔ)題的教學(xué)。</h3> <h3>龐俊英老師：初三進(jìn)度快，學(xué)生掌握知識不牢固，對一些基本概念可能記住了，理解能力不夠，不會應(yīng)用，基礎(chǔ)題失分也較多，今后要提高課堂效率，強調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性，多提問，成立互助小組，讓學(xué)生都有所提升。</h3> <h3>最后，劉振瑞校長進(jìn)行總結(jié)：教學(xué)分析可以具體到某一個題的分析，包括錯誤人數(shù)，錯誤題型等等，不一定非得按照表格死板的去分析，要讓月考分析真的起作用。另外，老師們自己認(rèn)為的錯誤率較高的題學(xué)生們不一定就錯的多，老師們的思想與學(xué)生還是存在一定的偏差，不能把老師的思想強加于學(xué)生身上。</h3>