<h3> 青年教師是學校發(fā)展的生力軍，為進一步提高青年教師課堂教學水平，促進青年教師業(yè)務素質(zhì)提高，10月15日上午，市教研室語文、數(shù)學、物理、道德與法治教研員深入蓬萊市大辛店中學課堂，助力青年教師專業(yè)成長。</h3> <h3> 上午二、三節(jié)課，各教研員走進課堂，分別聽取了兩節(jié)青年教師的展示課。</h3> <h3> 語文課堂</h3> <h3> 趙苗老師執(zhí)教《從百草園到三味書屋》，老師循循善誘地引導使學生逐步走進文本，感受童趣；有條不紊地引導學生賞析文本品讀語言。點評到位，教態(tài)親切自然。</h3> <h3> 孫燕燕老師執(zhí)教作文講評課。通過讓學生分析、品讀典型作文，學會如何選材，如何讓人物更加鮮活，讓學生有實實在在的收獲。</h3> <h3> 數(shù)學課堂</h3> <h3> 林曉雪老師的課堂上，教師注重培養(yǎng)學生的個人綜合能力，很多學生學會了與學生互動，主動進行補充總結，在這種模式的課堂上，學生真正成了學習的主人。</h3> <h3> 姜虹老師執(zhí)教的是《探索勾股定理》一課。她教態(tài)自然和諧，整堂課很好的利用導學案設計探究活動，通過探究活動，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。</h3> <h3> 物理實驗課</h3> <h3> 曹靜老師的實驗課步驟明確，實驗中注重小組合作，共同解決難點。教師指令明確，把課堂充分交給學生，鍛煉其動手操作能力以及小組合作意識。</h3> <h3> 孫鑫老師執(zhí)教《測量物質(zhì)的密度》一課，堅持目標導學，抓住學生的主體作用，讓學生自己分析得出具體的實驗步驟，在分組實驗中熟練實驗具體操作步驟。</h3> <h3> 道德與法治課堂</h3> <h3> 譚杰老師的課趣味性強，做到了全員參與，課堂氣氛活躍。以小明的一天為主線，環(huán)環(huán)相扣，事例貼近學生實際。</h3> <h3> 馮月美老師的課緊緊圍繞余村發(fā)展軌跡，兩條道路的對比，把問題一點點呈現(xiàn)給大家，引導學生分析問題解決問題。</h3> <h3> 課后在各教研員的帶領下，語文、數(shù)學、物理、道德與法治學科的所有教師，圍繞兩節(jié)青年教師的課展開了熱烈的討論。老師們暢所欲言，紛紛為青年教師提出了切實有效的建議。</h3> <h3> 最后，各位教研員老師分別對青年教師與學校教育教學工作進行指導。</h3> <h3> 語文教研員趙英老師強調(diào)，語文課堂應是基于學生感受和疑惑的課堂教學。教學有法，教無定法，青年教師應充分利用自己的活躍思維和深厚的語文素養(yǎng)，深研文本，提高語文教學能力。</h3> <h3> 劉善樹主任對課堂上小組合作的效果和學生良好的數(shù)學素養(yǎng)予以了肯定，同時指出：“數(shù)學教學是慢的藝術，教師的步子要邁小一些，注重對知識形成過程的引領，讓班里的大部分學生都能掌握；同時，希望數(shù)學教師們心往一處想，勁兒往一處使，讓學生們越學越覺得數(shù)學并不難，越學越愛學?！?lt;/h3> <h3> 物理教研員王老師對曹靜老師和孫鑫的課進行了高度的評價，本次初三初四分別進行實驗教學，王老師根據(jù)實驗目標具體對實驗課的教學進行指導，實驗課真正體現(xiàn)實驗探究過程，關注實驗細節(jié)，使學生在動手過程中加深對理論知識的理解，真正打造高效課堂。</h3> <h3> 道德與法治教研員孫老師對被聽課老師的課進行了點評。同時，對日常的常態(tài)課提出來要求：課堂要慢下來，引導學生找出關鍵詞，多注意書中的輔助欄目，對課本知識要告訴學生怎樣考，多批改，多發(fā)些學生存在的問題，做到資源共享。</h3> <h3> 道阻且長，行則將至。此次教研活動，讓青年教師展示自我的同時發(fā)現(xiàn)自身的不足，相信在市教研室的大力幫助和蓬萊市大辛店中學濃厚的集體教研氛圍下，青年教師們定能吸取經(jīng)驗、及時改進、踏實前行、不斷成長。</h3>