<h3> 子曰:三人行必有我?guī)熝?。帶著秋的豐碩與厚重，本著學(xué)習(xí)與交流的初衷，永濟(jì)市初中語文名師工作室一行六人在領(lǐng)銜人鄭建峰老師和教研室李潔老師的帶領(lǐng)下，于2019年10月17日在韓陽初中開展了一次送教下鄉(xiāng)交流研討活動，韓陽初中武會云副校長、教務(wù)主任薛建波熱情接待并全程參與了此次活動。</h3> <h3> 此次活動分為三個環(huán)節(jié)，首先，由鄭建峰老師和李鮮艷老師做了兩節(jié)觀摩課。其次，全體教師齊研共討，互通有無，大家一起為永濟(jì)市語文教育教學(xué)質(zhì)量的提升建言獻(xiàn)策。最后，教研室李潔老師和韓陽初中副校長武會云分別就此次活動進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確到位的總結(jié)。</h3> <h3> 一、?以生為本，以文為例話生活
陶行知老先生說:生活即語文，語文即生活。鄭建峰老師執(zhí)教的七年級的《從百草園到三味書屋》，他本著生活即語文的大語文觀，貫穿“感知一篇，精讀一段，突破一點”的理念，從大處著眼，細(xì)處著手，根據(jù)學(xué)法，調(diào)整教法， 源于生活，回歸生活。 整節(jié)課，景物描寫一脈相承，全文結(jié)構(gòu)兩處著眼，內(nèi)容概括三筆點睛，寫作方法四點指導(dǎo)。舉手投足無不感染著每一位師生，學(xué)生在鄭老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)熱情高漲并學(xué)有所獲。<br></h3> <h3> 德國教育家、哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯說:教育本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。李鮮艷老師如那一棵樹、一朵云，用她如火的熱情和激情在靈魂深處一次次喚醒孩子們的熱情與激情。李老師執(zhí)教的八年級的《記承天寺夜游》，具有以下特點:1.常態(tài)，李老師不表演，不作秀，注重知識的落實，能力的提高，語感的培養(yǎng)。2.教態(tài)，李老師的姿態(tài)、語言親切、自然、幽默，抑揚頓挫，肢體語言靈活有趣合適。注重文本，深挖教材。3.生態(tài)，即學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生生成的狀態(tài)，教師的朗讀指導(dǎo)，對文本景物賞析的方法，學(xué)生不僅身動，而且思維也靈動起來，漸入佳境。生生、師生思維碰撞，生成課堂最美的風(fēng)景。</h3> <h3> 二、熱情洋溢，?誠懇務(wù)實評課堂</h3><h3> ?講課結(jié)束后，大家齊聚會議室，由名師工作室齊菊萍老師主持了評課環(huán)節(jié)。</h3><h3> </h3> <h3> 首先，鄭建峰老師結(jié)合本節(jié)課教學(xué)給老師們做了一個微講座《如何名篇新教 長文短教》，給與會教師以深深地啟迪。李鮮艷老師結(jié)合執(zhí)教學(xué)生的特點闡述了本節(jié)課教學(xué)設(shè)計，從基礎(chǔ)到拔高，逐層遞進(jìn)。</h3> <h3> 其次，韓陽初中七位語文老師和工作室五位成員對這兩節(jié)課給予了誠懇認(rèn)真的評議。大家學(xué)習(xí)的熱情、研討的熱情、對教育的熱情，洋溢在發(fā)自肺腑的字字句句中。</h3><h3> 評課結(jié)束后，在教學(xué)問題研討環(huán)節(jié)，韓陽中學(xué)的老師們就農(nóng)村學(xué)生的寫作教學(xué)指導(dǎo)、綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、問題學(xué)生的引導(dǎo)等向工作室成員們提出了許多問題。送教老師結(jié)合自身教學(xué)實踐，一一解答。在近兩小時的交流碰撞中，一個個疑惑迎刃而解，一條條經(jīng)驗事半功倍，一個個妙招“應(yīng)運而生”，連放學(xué)鈴聲也顯得失靈無力，12點30分大家才意猶未盡地結(jié)束研討。</h3> <h3> 三、善思善結(jié)，把握方向精指導(dǎo)</h3><h3> 會議第三個環(huán)節(jié)，由教研室李潔老師對此次活動進(jìn)行了總結(jié)。她求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、高屋建瓴地強(qiáng)調(diào)了五點，指明了今后語文教學(xué)的方向:</h3> <h3> 一、加強(qiáng)立德樹人導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握語文學(xué)科特點，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)提升，即語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。</h3><h3> 二、深挖教材，加強(qiáng)文本細(xì)讀。統(tǒng)編教材中的每一篇文本，都有它存在的理由，我們要深挖深究，用不同的內(nèi)容不同的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的技能。</h3><h3> 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。能讀會寫，增加自己的語文學(xué)科魅力。</h3><h3> 四、做實教研，促進(jìn)交流。老師們一定要加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)，有效教研，研究如何上好統(tǒng)編教材的六種課型，既教讀課、自讀課、名著導(dǎo)讀課、綜合性學(xué)習(xí)課、寫作課、口語交際課。尤其是名著閱讀，如何細(xì)化指導(dǎo)學(xué)生閱讀？如何上導(dǎo)讀課？如何上好讀書交流分享課等，對我們都是挑戰(zhàn)，都需下功夫研究。</h3><h3> 五、提升學(xué)生的書寫質(zhì)量。態(tài)度問題，多強(qiáng)調(diào)。</h3> <h3> 最后，韓陽初中武會云副校長對教研室的此次活動、對名師工作室一行人的到來表示感謝。</h3> <h3> 在浪花與激流中，我們是那不起眼的朵朵浪花，但我們卻在激流的翻騰中磨礪了堅韌；在教師與名師的道路上，我們是普普通通的教師，但我們卻在名師的求索中奮斗不息?；顒咏Y(jié)束了，但初中語文名師工作室的全體成員依舊在路上，永濟(jì)語文人對教育的追求和探索依舊在路上，為語文之樹常青、為語文之花的怒放，帶著初心，揣著使命，傾心傾力，一起走起?。?！</h3><h3> 最后，再次對初中語文名師工作室領(lǐng)銜人鄭建峰老師的精心組織和教研室的大力支持表示感謝；對參與本次教研活動的做課老師、聽課老師及做點評老師的老師道一聲"辛苦了";對韓陽初中各級領(lǐng)導(dǎo)對本次活動的重視與支持、協(xié)調(diào)與配合，表示由衷的謝意！</h3><h3><br></h3>