<h3> 學(xué)了魯迅的《藤野先生》，剛好《績優(yōu)學(xué)案》上的一篇閱讀《我的“藤野先生”》，學(xué)校的十月德育主題是給自己的父母或者老師寫一封信。于是，就有了這樣一個(gè)寫作訓(xùn)練。能抽出時(shí)間制作成美篇，還是花費(fèi)了一些時(shí)間和精力。希望制成美篇能提高學(xué)生的寫作興趣。若是，學(xué)生也能從玩手機(jī)游戲中抽身出來，利用手機(jī)制作美篇，宣傳正能量也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。</h3><h3> </h3> <h3> 我的藤野先生</h3><h3> 八一班 宋文鑫</h3><h3> 我的“藤野先生”是一位女老師，她外貌與魯迅筆下的藤野先生大相徑庭，她年輕漂亮皮膚白凈，性格活潑，清新脫俗，長發(fā)飄飄，十分愛笑，但她具備了藤野先生所有的品質(zhì)，工作負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，很有耐心。我十分喜歡她。</h3><h3> 我小學(xué)二至四年級的數(shù)學(xué)是她教的，在她教我的那段時(shí)間，我的數(shù)學(xué)一直在98分以上。她上課的時(shí)候聲音很輕柔，講課也十分風(fēng)趣，聽她講課就像是在聽故事。她總是面帶微笑顯現(xiàn)出年輕的活力。</h3><h3> 一次，我感冒了好幾天而且還發(fā)燒，媽媽不想讓我落下功課，堅(jiān)持把我送到學(xué)校，又擔(dān)心我再次發(fā)燒。舒老師答應(yīng)我媽媽幫著觀察我的病情。她是十分負(fù)責(zé)的，每下一節(jié)課后，就來摸摸我的額頭，有時(shí)擔(dān)心自己的手冰，就用臉貼在我的額頭上，仔細(xì)地感受我的體溫。到了該吃藥的時(shí)間，她便在辦公室沖好藥，溫度合適時(shí)，就把藥端到教室外邊提醒我吃藥。當(dāng)我吃完藥時(shí)，她像變戲法似的悄悄地從兜里掏出一顆大白兔奶糖塞到我的手中，輕聲地說：“喝完藥，嘴里一定很苦吧。來，吃顆糖甜一甜?！钡拇_，剛喝完藥的嘴里不斷冒著苦水呢。我迫不及待地將大白兔奶糖塞進(jìn)嘴里，甜絲絲的一直甜到我的心里。</h3><h3> 最讓我難忘的事，是四年級的一次測試。我的數(shù)學(xué)成績竟然意外掉出了95分線外——我得了94分。她剛進(jìn)那扇前幾天才刷了綠漆的門，目光便一直跟隨著我，我躲閃著她的目光，害怕她失望，也怕她批評我，以為她會很生氣?？墒撬粌H沒有批評我，而且還在讀到我的成績時(shí)，用一個(gè)很好看的微笑鼓勵(lì)著我，使我頓時(shí)有了一些底氣，我長長地舒了一口氣。下課后，她伏在我耳邊，小聲地說:“來辦公室一下?！边M(jìn)了辦公室，她對我說:“一次失誤并不可怕，重要的是不能再犯同樣的錯(cuò)。誰都會失誤，老師小時(shí)候也經(jīng)?？疾睿夷荏w會你的感受。只要你在以后的日子里更加努力，老師相信你會在下一次考試中獲得你想要的成績?！彼龘崦业念^發(fā)溫和地笑著，然后便認(rèn)真地幫我分析錯(cuò)誤的原因，還幫我補(bǔ)了一會兒知識點(diǎn)上的漏洞，還不停地問我:“懂了沒有？”那次考試之后我便迎來了四年級的期末統(tǒng)考，過一些時(shí)日，成績出來了，我的心砰砰直跳。去看成績的那天，校長笑瞇瞇地告訴我，數(shù)學(xué)是滿分。我興沖沖地跑去您的辦公室，想要告訴您我的數(shù)學(xué)成績，可是您到麻坪支教，已經(jīng)走了……<span style="line-height: 1.8;">為此我</span><span style="line-height: 1.8;">難過了好久，以為我不會再看見您了……</span></h3><h3> 當(dāng)我們分別兩年后，我上了中學(xué)，開學(xué)沒幾天我又看見了她，我一開始還以為我看花了眼，揉了揉眼睛，確定是您！您還是當(dāng)年的模樣，但現(xiàn)在已經(jīng)不留長發(fā)了，一頭短發(fā)，燙著美麗的發(fā)卷，化著精致的妝容，很時(shí)尚也很漂亮。我十分興奮的和您打了招呼，您也十分親切撫摸著我的頭發(fā)，笑著對我說：“兩年不見，長高了。”<span style="line-height: 1.8;">還是那么愛笑，像一股暖流，緩緩流進(jìn)了我的心中……</span></h3><h3> 您是我的良師，也是益友。是我的“藤野先生”，一個(gè)給予我支持與溫暖的“藤野先生”——舒老師。</h3> <h3> 我的“藤野先生”</h3><h3> 八一班 甘瑞鵬</h3><h3> 最近我們學(xué)習(xí)了魯迅的《藤野先生》，其實(shí),在我的心中也有一個(gè)“藤野先生”。她高挑的身材，經(jīng)常身著一襲紅色風(fēng)衣，面帶微笑，她就是我小學(xué)的班主任——曹老師。</h3><h3> </h3><h3> 曹老師是一位和藹可親的女老師，她有一雙托爾斯泰般的眼睛，能洞穿我們一切心思，對我們無微不至。記得有一次學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會，我們班上的體育健兒們都積極參加。我也不例外，雖然拿獎(jiǎng)的可能性不大，但是只要參加了1500米的長跑比賽，就可以給班級加分。于是，我們都積極地參加，為班級增光添彩。比賽開始了，別的班主任都在陰涼處、遮陽傘下乘涼，而您卻只戴頂草帽在終點(diǎn)處不斷給我們的加油打氣。同學(xué)們?yōu)榱瞬还钾?fù)您的期望開始狂奔，到最后由于體力不支，我們的腳步慢了下來，但是看到您那充滿期望的眼神，雙腿擺動(dòng)的頻率又快了起來，終于跑過了終點(diǎn)，我們?nèi)祭鄣冒c倒在了跑道上，您連忙叫上班里的其他同學(xué)，把我們扶了起來，說：“剛跑完，千萬不能坐在地上，慢慢走一下?！闭f罷，就動(dòng)手?jǐn)v著我們在跑道外走走。</h3><h3><br></h3><h3> 在和曹老師剛接觸的時(shí)候，我第一次交作業(yè)給她，她看了幾眼，迅速地拿起紅筆，在一些字的下面畫上斜線和圓圈。我有一些不解，老師解釋著說：“畫斜線指的是字寫得不好，畫圓圈的是字寫得好的?！钡谀菚r(shí)，我的作業(yè)上幾乎沒有幾個(gè)圈。的確，被斜線畫到的字寫得馬馬虎虎，不是少一點(diǎn)就是多一撇，像什么豎彎鉤、橫折鉤這些筆畫對我來說顯然是沒有“勾”這個(gè)筆畫的。當(dāng)我看見同桌本子上有許多紅色的圓圈，但他的字比我的字丑上許多，我不服氣就去問老師。到了老師辦公室，老師正在全神貫注地批改作業(yè)，絲毫沒有發(fā)現(xiàn)我的到來，只見她一會兒眉頭緊皺，搖搖頭；一會兒露出欣賞的笑容，點(diǎn)點(diǎn)頭。過了好一會兒，她才發(fā)現(xiàn)我，對我笑了笑：“怎么了？”“老師，我不服氣?！薄坝惺裁床环獾?，是誰欺負(fù)你了嗎？”“不是?！薄澳鞘鞘裁?？”我把同桌和我的本子一起遞了過去，她笑了笑說道“你是想說為什么他的字沒你的字好看，卻比你的評價(jià)高嗎?”我被老師猜中了心思，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說:“漢字，講究的就是橫平豎直，一個(gè)漂亮的字必須筆畫完整、規(guī)范。你看看你寫的，雖然不是那么丑，但筆畫一點(diǎn)兒都不規(guī)范，即使你的字再怎么好看，嚴(yán)格地說都是錯(cuò)字?！睆哪翘熘?，我受益匪淺。只要下了課，我就去曹老師那里請教如何寫好漢字。到了后來，我本子上的圓圈越來越多，我的心情也越來越好。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 上</span><span style="line-height: 1.8;">了初中，在我學(xué)習(xí)了《藤野先生》之后，我發(fā)現(xiàn)曹老師和魯迅筆下的藤野先生如此的相像，特別是修改我的作業(yè)這一方面，幾乎和藤野先生給魯迅修改講義的情景一模一樣。時(shí)光匆匆，我已經(jīng)離開小學(xué)整整一年了。雖然在學(xué)校偶爾可以看見曹老師，但因?yàn)槟懬?，始終沒能和曹老師說上一句話。雖然現(xiàn)在和曹老師見面的次數(shù)少了，但我和曹老師相處所發(fā)生的事情讓我記憶猶新，歷歷在目。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！蔽視W(xué)習(xí)，在我學(xué)有所成之后，一定會努力回報(bào)我的“藤野先生”——曹老師。</span></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 我的“藤野先生”</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 八一班 陳永興</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 在</span><span style="line-height: 1.8;">我們每一個(gè)人的生命中都會有這樣一位對我們影響頗深，令我們終身難忘的恩師。即使像魯迅這樣的家喻戶曉的偉大作家，他生命中也有一位令他如此難忘的恩師——藤野先生。我的“藤野先生”便是我的數(shù)學(xué)張老師。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 剛上初中，我的數(shù)學(xué)不是很好，很害怕上數(shù)學(xué)課。第一次月考，數(shù)學(xué)只考了75分。張老師并沒有批評我，還時(shí)常鼓勵(lì)我，我忐忑的心終于可以放松了。慢慢地，數(shù)學(xué)課上我開始認(rèn)真聽講，他上課的條理很清楚，邏輯性很強(qiáng)，擅長引導(dǎo)我們解題的思路，一道題可以引申出很多道題。神奇地是我被他的課所吸引，出乎意料的是我的數(shù)學(xué)成績也慢慢有了起色，八十多，九十多，現(xiàn)在的我成績已經(jīng)在100分以上了。這學(xué)期竟然還被老師評為“數(shù)學(xué)學(xué)霸”。我的成績就是老師辛苦付出最好的證明。老師對我很關(guān)心，有時(shí)在街道上，老師見到我，也會問問我的情況。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 步入初二，我們的科目也增加了，而且地理、生物和計(jì)算機(jī)還要中考。學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，時(shí)間的緊張，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。我也從不放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谒恼n堂上，同學(xué)們都愿意積極回答問題，我這個(gè)學(xué)霸也不能自甘落后啊。有一次，我回答完問題后，老師幽默地說：“這就是教科書式的回答。”聽了這句夸贊，我心里開心極了。他布置的作業(yè)，我總是一絲不茍的地完成。他的作業(yè)最少，這作業(yè)都是最應(yīng)該動(dòng)腦子，好好做的題。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 他是一位愛讀書的老師，他經(jīng)常向我們講起他買的書。一次，他邀請我們班男生去他的屋子里看，我們都驚呆了，這簡直是一個(gè)圖書館，我心里暗暗佩服，一定要向他學(xué)習(xí)。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 我相信在張老師的教育下，我的成績會越來越好，您就是我的“藤野先生”。</span></h3> <h3> 我的“藤野先生”</h3><h3> 八一班 安紫帆</h3><h3> 時(shí)光荏苒，如白駒過隙，想來，在初中也度過了1/3的時(shí)間。我們相約在八一班，相約在語文那片花海之中，他定是那個(gè)在花海中培土施肥的人。 </h3><h3> </h3><h3> 他的樣子并不出眾，雖然沒有那一撇八字須，但他那濃密的眉毛，犀利的目光，一張普通大眾的臉略顯憂郁，講解語文時(shí)那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)和魯迅筆下的藤野先生十分的相似。</h3><h3> </h3><h3> 這位“藤野先生”剛開始走近我時(shí)，我感受到的是嚴(yán)和愛。他對待學(xué)生很嚴(yán)格，也很有耐心。咱們班的語文基礎(chǔ)很差，連簡單的詞語拼音都不能完全掌握。就拿我自己來說，重點(diǎn)詞語的拼音有時(shí)能寫錯(cuò)，老師反復(fù)糾正我的“看、手、毛”等字的寫法，我總在不經(jīng)意之間多寫了一橫，從而變成錯(cuò)字，而我自己卻不知道。老師給我糾正之后，可是沒過多久我還是忘了，老師反復(fù)地教導(dǎo)我，對待語文態(tài)度要端正，不能連基本的字詞都過不了關(guān)。我十分慚愧地低下頭，從而我仔細(xì)地練這些字，以后絕不能再出錯(cuò)了。 </h3><h3> </h3><h3> 在他的嚴(yán)格要求下，我的語文成績有了顯著提高，我逐漸地將語文培養(yǎng)成我的優(yōu)勢科目。一次月考，我的語文成績上了100分，也是全年級語文成績上100分僅有的三位同學(xué)之一，我的作文也時(shí)常被評定為“優(yōu)”。我有些飄飄然。后半學(xué)期，我的語文成績從尖子圈滑落下來，我慢慢尋找原因，想盡力補(bǔ)回來。去年的期末考試，我的語文成績再一次落后了。今年剛開學(xué)，我以為“藤野先生”會立即找我談話，分析這次考試存在的問題，但他卻沒有那樣做，我很驚訝，這好像不是他的一貫作風(fēng)。記得以前考試退步時(shí)，他都會和“藤野先生”一樣，把我叫到身邊，詳細(xì)的講解每一處出錯(cuò)的地方，有時(shí)還會用紅筆把重點(diǎn)知識重重的圈畫出來，然后在后面連打三個(gè)感嘆號，從那些感嘆號中我可以感知老師氣憤的程度，也在心中對自己的懶散而深深愧疚。后來過了好幾個(gè)周，聽寫詞語時(shí)，我的詞語沒有過關(guān)，他提起了那一次考試，他說：“我記得有一次考試，你的語文成績上了100分，也是全班語文成績最好的。難道你這次的成績和那一次的成績沒有差別嗎？難道你還不改？”我羞愧地低下了頭，原來他是讓我自省。但我還是從他的眼神里看到了那種殷切的期望，原來他一直對我充滿信任，老師一直相信我的成績會提高，他相信我可以做到的！從此，我就沒有任何理由再貪玩和懶散了，下定決心一定要通過自己的努力，將語文這門學(xué)科培養(yǎng)成為我的優(yōu)勢科目。 </h3><h3> </h3><h3> 他就是我的“藤野先生”――王老師。還有不到兩年的時(shí)間，我們就要分別了。所以，我更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，把語文成績提高。他那殷切期望的眼神，會讓我勇氣倍增，大踏步地向前走去。</h3> <h3> 我的“藤野先生”</h3><h3> 八一班 范秀哲</h3><h3> </h3><h3> 師者，傳道授業(yè)解惑也?！}記 </h3><h3><br></h3><h3> 我的“藤野先生”姓王，名曉東。初見他時(shí)，一副無比端正的五官深深吸引了我，一雙迷人而深邃的眼睛，炯炯有神，厚嘴唇，寬厚但不算高挺的鼻梁上架著一副透明邊框的眼鏡。儼然一副學(xué)者的氣派，讓人肅然起敬。 </h3><h3> </h3><h3> 距離第一次遇見王老師已經(jīng)過去一年多了，但當(dāng)時(shí)的場景至今歷歷在目。記得第一次在開學(xué)在辦公室看到他的時(shí)候，我就被他那犀利的眼神所吸引，不，準(zhǔn)確點(diǎn)來說，應(yīng)該是震懾到了。到時(shí)在心里默默祈禱這千萬不要是我的班主任。過了一會兒，當(dāng)我報(bào)完名回來教室后，發(fā)現(xiàn)剛才那位看起來有點(diǎn)兇的老師，正站在講臺上，果真墨菲定律又靈驗(yàn)了一次。沒有批評我，還歡迎我進(jìn)入教室。這就是第一次看見王老師的情景，驚險(xiǎn)又刺激。<span style="line-height: 1.8;">但也是這第一次的</span><span style="line-height: 1.8;">印</span><span style="line-height: 1.8;">象，讓我打心底里開始對這個(gè)老師充滿了敬意</span><span style="line-height: 1.8;">。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 雖然與王老師相處的時(shí)間不算久，給我留下了深刻的印象。首先要說的是他那標(biāo)志性的眼神了。每次自習(xí)課，老師不在教室，教室里便炸開了鍋，就算在班長震懾下，大家的分貝也頂多只能降低一點(diǎn)，但只要王老師一出現(xiàn)，教室立刻鴉雀無聲，每個(gè)人都屏住呼吸。他用他那獵鷹般的目光掃視著每一個(gè)人，在這種靈魂的審視下，我們都無處遁形。雖然每個(gè)人都很怕他，但是他也有溫柔的一面，每次我們考試結(jié)束之后，他總是耐心的把我們叫到辦公室，幫助我們分析考試的得和失，就像父親一樣慈祥。當(dāng)同學(xué)有身體不舒服時(shí)候，他又會化身為一位母親一樣細(xì)心的照顧。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 總之，在我心里他雖然大部分時(shí)間都是十分高冷的，讓人敬佩，但是偶爾的溫柔也讓我們十分感動(dòng)。不久前，我們學(xué)到了《藤野先生》這篇文章，當(dāng)王老師用他那抑揚(yáng)頓挫的聲音講解課文時(shí)，我在心里默默的想，文中那個(gè)藤野先生好像就站在我們面前一樣。 當(dāng)我晚上熬夜寫作業(yè)時(shí)，王老師的形象也常常伴隨著我，每當(dāng)我想要偷懶得時(shí)候，想想王老師，便斗志十足，繼續(xù)學(xué)習(xí)。我一定會好好學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，長大以后成為像王老師一樣優(yōu)秀的人。 </span></h3> <h3> 我的“藤野先生”</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 八一班 劉祥峰</span></h3><h3> 魯迅先生用自己的巨筆描寫了藤野先生，令我感觸很深，現(xiàn)在我也想用自己的語言寫寫我的“藤野先生”。</h3><h3> 這個(gè)“藤野先生”就是我的語文王老師，他是一個(gè)嚴(yán)厲的又很關(guān)心學(xué)生的老師。</h3><h3> 開學(xué)時(shí)初見到老師，他帶著一副眼鏡，有時(shí)也會攜著一兩本書，除了沒有八字須，說話的語速緩慢而聲調(diào)很有頓挫，和藤野先生有幾分相似。后來通過他的介紹才知道是我們的班主任。當(dāng)放假回到家中， 和哥哥聊到初中的生活，談到我的班主任是王老師時(shí)，他驚訝地說：“那你挺幸運(yùn)，王老師雖然只帶了我一年，但老師確實(shí)是很負(fù)責(zé)任，很好的一個(gè)老師?！蔽倚睦镆舶底詰c幸。</h3><h3> 老師的確很關(guān)心學(xué)生。軍訓(xùn)時(shí)，由于天氣熱，加上站軍姿，班上有位同學(xué)因?yàn)榈脱菚灥沽恕０嘀魅沃乐?，立即將那位同學(xué)扶到休息的地方，并且給它喝了糖水，這才緩過來。這個(gè)畫面一次次在我的眼前展現(xiàn)，老師給我的第一印象印證了哥哥說的話，這使我對初中生活的緊張寬慰了許多。后來交往的各種事情中，更能感受到老師對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心與慈愛，我們是住宿生，誰要有個(gè)頭疼腦熱去找他，他就急忙詢問病情，趕緊帶著去鎮(zhèn)衛(wèi)生院診治。冬季的夜里，他怕我們凍著，就常常去查宿，幫我們攜攜被子，并且告訴我們要蓋好，免得凍感冒了。</h3><h3> 在學(xué)習(xí)中，老師是很嚴(yán)厲的。每次月考之后，老師都會將我叫到辦公室去分析原因。如果錯(cuò)了不該錯(cuò)的題，一頓嚴(yán)厲的批評是少不了的。我的家在張坪，離學(xué)校的路程很遠(yuǎn)，周五放學(xué)回到家，冬季的時(shí)候天都黑了。老師并沒有因?yàn)槲易〉倪h(yuǎn)而放棄我，反而激勵(lì)我認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)狀。這使我很有感觸，讓我從內(nèi)心覺得更應(yīng)該努力奮斗。帶給我的是源源不斷的動(dòng)力，也使我從進(jìn)校的年級三十一名經(jīng)過努力學(xué)習(xí)擠身到年級前十，在七年級期末被評為“優(yōu)秀學(xué)生”。我很感激老師。</h3><h3> 我也經(jīng)常不讓老師省心，七年級運(yùn)動(dòng)會則是一個(gè)典型的事例，讓我銘記于心。因?yàn)樘h(yuǎn)和裁判老師爭執(zhí)，說了一些不該說的話，犯了錯(cuò)誤?？梢?yàn)樽约旱墓虉?zhí)不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，以至于道歉時(shí)態(tài)度不是很誠懇。班主任了解事情之后，細(xì)心地教導(dǎo)我，我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向裁判真誠道歉。現(xiàn)在想想真為當(dāng)時(shí)不尊重老師的固執(zhí)而后悔呢。</h3><h3> 我應(yīng)該感謝我的“藤野先生”――王老師，是他激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我不斷努力，這使我在學(xué)習(xí)過程中取得一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步，。</h3><h3> 我應(yīng)該感謝我的“藤野先生”――王老師，是他教會我放下偏執(zhí)，這使我明白應(yīng)該怎樣尊重老師，與同學(xué)友好相處，學(xué)會感恩。</h3> <h3> 我的“藤野先生”</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 八一班 楊語嫣</span></h3><h3> 那個(gè)讓魯迅終身難忘的日本人，一位震撼魯迅先生靈魂的老師。那個(gè)人是誰呢？我想你已經(jīng)知道答案了，沒錯(cuò)，他就是藤野先生。但是你留意過嗎？在你的身邊也有一個(gè)，甚至有很多個(gè)像他一樣偉大的“藤野先生”。</h3><h3> 當(dāng)然，我身邊也有一位藤野先生，他灌木叢似的眉毛下一雙炯炯有神的大眼睛，眼睛里放射出的光有時(shí)是銳利的，讓在你犯錯(cuò)誤時(shí)無處躲藏；有時(shí)又是和藹的，像慈父般的目光，讓你心生暖意。他的鼻梁很高，人很帥氣。沒錯(cuò)，他就是我們的數(shù)學(xué)張老師。</h3><h3> 數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式不同于其他老師，數(shù)學(xué)老師的課堂氣氛很歡快，老師是個(gè)幽默的人，他講話的方式很受我們喜歡，他可以把平淡枯燥的知識用他幽默的話語講出來，使它變得生動(dòng)形象，我很喜歡他上課的方式，他的好詞佳句朗朗上口，層出不窮。和他談話不僅能打開我們的思維，而且還積累不少豐富的語言，真是受益良多。</h3><h3> 他很理解我們。每次布置的課堂作業(yè)和周末作業(yè)都是所有科目中最少的，他不會給我們增加額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗牢覀兠刻煲呀?jīng)被老師布置的作業(yè)壓得喘不過氣來了，他總是為我們著想。每次講周末作業(yè)前，他都會認(rèn)認(rèn)真真地把我們的卷子批閱一遍，并且記住我們的易錯(cuò)點(diǎn)。有時(shí)我錯(cuò)的比較多，或者是錯(cuò)的有些離譜。老師就會把我叫到他的辦公室，給我仔細(xì)地講解。記得有一次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，我分不清角角邊和角邊角，以至于我那兩道數(shù)學(xué)題一塌糊涂。老師又一次把我叫到辦公室，先檢查我的定理記住沒，然后再給我仔細(xì)講解，每講完一個(gè)知識點(diǎn)都會問我：“我這樣講，你聽得懂嗎？”我做出了相應(yīng)的回應(yīng)：“懂了?！笨匆姳咀优赃叺呐?，原來老師在我來之前已經(jīng)修改了我的錯(cuò)題。講完之后，老師對我說：“你在數(shù)學(xué)上還是有天賦的，好好學(xué)，我相信你一定會取得好成績的，加油！”離開辦公室，我打開本子看到這么一句話，加油，我相信你！這不正是藤野先生給魯迅修改講義，糾正解剖圖的情形嗎。那本子上密密麻麻如群蟻排衙般的正楷小字，是老師對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的見證。驀然，一種油然而生的敬意從心底升起。</h3><h3> 老師，我也想像李商隱那樣寫出“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡慕?jīng)典詩句來贊美您?？墒俏也攀鑼W(xué)淺，只能用這么一句最平凡的話語來表達(dá)我的感情：“老師――‘我的藤野先生’，謝謝您！”</h3>