<h3>? 為人師表誨人不倦，與國樹才教必有方。10月9日至10月18日寧津縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了為期兩周的教研活動(dòng)。四年級數(shù)學(xué)組展開了聽課活動(dòng)。</h3> <h3> 老師們?熱情切磋教學(xué)技藝，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，奮力架構(gòu)精彩課堂。教師們睿智的思想與學(xué)生的心靈在這里碰撞出耀眼的火花。</h3><h3>? </h3> <h3> 首先是王老師的《點(diǎn)到直線的距離》。</h3><h3>? 課堂上，王老師教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力較強(qiáng)，熟練掌握教學(xué)教法。方法靈活、循循善誘。?王老師通過上引導(dǎo)學(xué)生通過親自測量、比較自己得出結(jié)論：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段的長度最短。孩子們盡情發(fā)揮、積極向上；課堂精彩紛呈，向我們展示了一節(jié)節(jié)充滿情懷的課堂。</h3> <h3> 朱老師的《平行與相交》以生活化的語言讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)；以形象化的語言化解單純的說教。課堂從詞語“互相”開始，到“互相幫助”、“互相學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)是兩者之間的關(guān)系——“你幫助我，我也幫助你”、“你向我學(xué)習(xí)，我也向你學(xué)習(xí)”，就此引入“互相平行”概念，從而有效地突破學(xué)生只是字面記憶“平行”，不明“互相平行”是兩條直線的位置關(guān)系。</h3><h3> </h3> <h3> 馬老師的《積的變化規(guī)律》，在教學(xué)中馬老師通過引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、口算、計(jì)算、說理、交流等活動(dòng)，歸納出積的變化規(guī)律。并會用數(shù)學(xué)語言刻畫這個(gè)規(guī)律，同時(shí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析、概括、等思維活動(dòng)體驗(yàn)歸納規(guī)律的方法，從面獲得一定的價(jià)值體驗(yàn)。</h3> <h3> 接下來是房老師的《平行與相交》。</h3><h3>? 有人說，數(shù)學(xué)是一門關(guān)系學(xué)，主要研究三大關(guān)系：等價(jià)關(guān)系、序關(guān)系、對應(yīng)關(guān)系。房老師這節(jié)課是研究兩條直線的位置關(guān)系，什么叫“位置關(guān)系”，房老師舉例說明——“兩位同學(xué)可以并排坐，也可以面對面坐”，這是兩種不同的位置關(guān)系，并讓學(xué)生用兩枝筆來模擬，兩條直線可能存在怎樣的位置關(guān)系。很具體，很形象，有利于學(xué)生理解。</h3> <h3> 張老師執(zhí)教的《平行與相交》，給大家感受最深的就是在講解兩條直線的平行關(guān)系時(shí)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)必須在同一平面內(nèi)，并給學(xué)生舉了很多例子，教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性無可挑剔，對學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰當(dāng)好處，與學(xué)生的交流親切自然，課堂設(shè)計(jì)合理，層層遞進(jìn)，充分運(yùn)用知識遷移，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識積累，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中接受了新知。</h3> <h3> 靳老師在《認(rèn)識垂直》這節(jié)課中讓學(xué)生舉生活中垂直的例子鞏固對垂直的認(rèn)識。在教學(xué)畫垂線的過程中，先讓學(xué)生自己創(chuàng)作兩條互相垂直的直線，充分給學(xué)生機(jī)會展示各類方法。在過直線上一點(diǎn)和過直線外一點(diǎn)畫已知直線的教學(xué)中，同樣放手讓學(xué)生先自己想辦法，或是看書，然后再通過老師演示——總結(jié)方法——再演示，把方法規(guī)范化在層層深入的練習(xí)中，學(xué)生的思維得到了提高。</h3> <h3>? 靳老師在《平行與相交》這節(jié)課中從學(xué)生熟悉的馬路導(dǎo)入，引出兩種相交，自然地使學(xué)生在比較中初步感知垂直這種特殊的相交。在教學(xué)垂直這部分概念時(shí)， 靳老師主要通過學(xué)生自學(xué)，這有利于知識的內(nèi)化，又能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的習(xí)慣和自學(xué)的能力。</h3><h3> 靳老師在讓學(xué)生理解不在同一平面內(nèi)的兩條直線不相交但是不平行這一概念時(shí)，靳老師將一支筆放在講臺上，一支筆放在地上，因?yàn)閮芍ЧP不在同一平面上，雖然兩支筆不相交但是他們也不平行。方法形象生動(dòng)，遵循了學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。</h3><h3>?</h3> <h3> </h3><h3> 此次聽課活動(dòng)，不僅給我們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的平臺，更重要的是營造了一種濃厚的教學(xué)氛圍，既有利于教師業(yè)務(wù)水平的進(jìn)步，又有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。</h3>