<h3> “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。10月14日我們一行六人有幸到尤溪參與了2019年福建省初中教師“壯腰”工程省級(jí)培訓(xùn)（語文秋季三明班 第一階段）。本次培訓(xùn)的主題是“大單元教學(xué)思考與探索”。</h3> <h3> 2019年10月14日上午，本次培訓(xùn)開班儀式在尤溪閩中大酒店舉行。開班儀式由福建教育學(xué)院語文研修部教師劉波老師主持。福建教育學(xué)院語文研修部負(fù)責(zé)人鮑道宏教授、三明教育學(xué)院特級(jí)教師蔡亦鋒老師、尤溪縣教師進(jìn)修學(xué)校吳章文副校長、三明教育學(xué)院教研員鄭江河名師出席了本次開班儀式。</h3><h5></h5><h3></h3> <h3><b>一、講座篇。</b></h3><h3> 學(xué)不厭者，智之所以自明；教不卷者，仁之所以及物。</h3> <h3> 蔡亦鋒，特級(jí)教師，三明教育學(xué)院語文教研員，教育部“跨世紀(jì)園丁工程”國家級(jí)骨干教師。</h3> <h3> 蔡亦鋒老師為我們帶來本次培訓(xùn)的第一場主題講座《在語文課堂中實(shí)施“立德樹人”的若干思考》。蔡老師從現(xiàn)實(shí)的思考吶喊“立德樹人，是永遠(yuǎn)鮮活的話題”。接著從“不忘初心，明確教育責(zé)任和目的”“全面育人，深耕課堂實(shí)現(xiàn)'五育'并舉”詳細(xì)闡釋與論說。同時(shí)，也提出了大單元教學(xué)主張，希望老師們能在教與考的對(duì)局中成長。</h3> <h3> 鮑道宏，教授，福建教育學(xué)院語文研修部主任，語文課程與教學(xué)研究所所長，教育學(xué)博士。</h3> <h3> 鮑道宏教授的講座一一《初中部編本教材解讀》。鮑教授指出：初中語文知識(shí)是各個(gè)單元呈前沿后續(xù)式推進(jìn)，螺旋上升終達(dá)目標(biāo)。他從語文核心素養(yǎng)、單元整體設(shè)計(jì)、單元內(nèi)部設(shè)計(jì)、課文解讀四個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)而細(xì)致的闡述。鮑教授以文解文、見解獨(dú)到深刻，給我們很好的示范引領(lǐng)作用。</h3> <h3> 劉菊春，省特級(jí)教師、正高級(jí)教師，三明市梅列區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師，省初中語文名師工作室領(lǐng)銜人。</h3> <h3> 首先，劉菊春老師為學(xué)員們開設(shè)了題為《統(tǒng)編本初中語文單元整體化教學(xué)思考》的講座。劉老師從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，將自己研究的成果的資源包毫不吝惜得分享給我們。劉老師以不同冊(cè)次，不同單元的教材為例，大量生動(dòng)翔實(shí)教學(xué)案例，極其接地氣的操作方式，令一線老師們醍醐灌頂，豁然開朗。</h3> <h3> 當(dāng)天下午進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。學(xué)員們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，就指定單元進(jìn)行一課時(shí)的單篇或整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。然后分別請(qǐng)不同年段的五位老師分享了他們的教學(xué)設(shè)計(jì)。劉老師隨后進(jìn)行了逐點(diǎn)評(píng)。劉老師鼓勵(lì)學(xué)員們?cè)趥魇谡Z文知識(shí)的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生回到文本中，要通過有效的訓(xùn)練手段來落實(shí)語文知識(shí)，老師們要敢于放手，給學(xué)生以讀書、表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，多思考、多歸納、多探索。</h3> <h3> 石修銀，高級(jí)教師，特級(jí)教師，福建教育學(xué)院語文研修部書記、中語室副主任。</h3> <h3> 石老師在工作繁忙時(shí)，不僅給我們帶來了滿滿干貨的理論講座，還親自上了一節(jié)作文實(shí)踐課。石老師通過總結(jié)自己日常寫作教學(xué)的規(guī)律，向我們傳授了他的秘籍。對(duì)我們以后的作文教學(xué)起到了非常好的指導(dǎo)作用。</h3> <h3> 孫志滿，正高級(jí)教師，福建省尤溪縣進(jìn)修學(xué)校教研員、省學(xué)科帶頭人。</h3> <h3> 孫老師給全體學(xué)員做了《堅(jiān)守語文，有效開展綜合性學(xué)習(xí)》的講座。孫老師的講座很好的把握語文特點(diǎn)，凸顯學(xué)科課程，依據(jù)學(xué)情基礎(chǔ)，對(duì)內(nèi)容有所取舍，緊扣語文目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們以后在綜合性學(xué)習(xí)中有所抓手。</h3> <h3> 鄭江河，高級(jí)教師，三明教育學(xué)院初中語文教研員，三明市名師。</h3> <h3> 鄭江河教研員在為我們奔波的同時(shí)還為學(xué)員們帶來了《核心背景下初中語文教考策略》的講座。鄭老師從頂層設(shè)計(jì)“核心素養(yǎng)”入手，強(qiáng)調(diào)了提升學(xué)科核心素養(yǎng)的必要性。結(jié)合大單元教學(xué)原則提出了由“教課文”走向“教語文”的追求。 鄭老師秉承課程理念，堅(jiān)守國家課程的基本價(jià)值，給我們帶來了一場有層次有視野的講座。</h3> <h3> 陳建源，正高級(jí)教師，特級(jí)教師，永春縣教師進(jìn)修學(xué)校語文教研員，省名師工作室領(lǐng)銜人。</h3> <h3> 陳建源嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袘B(tài)度，誠懇的對(duì)待教學(xué)，對(duì)待他的教材，向我們很好的展示了一個(gè)專家價(jià)值的品質(zhì)。</h3> <h3> 劉波，高級(jí)教師，碩士，福建教育學(xué)院語文研修部教師。語文課程與教學(xué)研究所研究員，省學(xué)科帶頭人。</h3> <h3> 劉老師的講座從高中群文閱讀的形式切入，談到了義務(wù)教育階段的教育如何與高中教育相銜接，從群文閱讀概念的辨析到對(duì)為什么要進(jìn)行群文閱讀進(jìn)行了闡述。以九年級(jí)上冊(cè)第三單元為例，具體指導(dǎo)學(xué)員如何進(jìn)行群文閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)。</h3> <h3> 王家倫，蘇州大學(xué)文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，江蘇省語文課程與教學(xué)論學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員副主任。</h3> <h3> 王教授是一位愛上課自詡"好為人師"七十高齡的老先生。王教授精神矍鑠，講座從不用話筒，是位很有個(gè)性且幽默的教授。王教授用了非常翔實(shí)的案例并結(jié)合自己上課實(shí)際給我們講述《部編本教材與教學(xué)的單元意識(shí)》，給我們大單元教學(xué)的路上指明方向。</h3> <h3> 為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，需先于讀書</h3> <h3><b>二、評(píng)議篇。</b></h3><h3> 聽課無疑者，須教有疑；聽課有疑者，卻要無疑，最后兼取眾長，以為己善。</h3> <h3> 研討基于真實(shí)的課堂。干煉沉著的劉愛明老師給我們帶來的是寫作輔導(dǎo)課——《新聞寫作——學(xué)寫消息》，輔導(dǎo)過程以“大單元”設(shè)計(jì)為抓手，在恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題設(shè)置、精彩的導(dǎo)語提煉、新聞評(píng)價(jià)表的制定等環(huán)節(jié)中展開，課堂生動(dòng)，實(shí)訓(xùn)有效。</h3> <h3> 蒲志輝，正高級(jí)教師，特級(jí)教師，福建省永春第一中學(xué)語文教師省學(xué)科帶頭人。</h3> <h3> 第二節(jié)由福建省永春一中的蒲志輝老師執(zhí)教《紀(jì)念白求恩》。這節(jié)課以《紀(jì)念白求恩》為例，教學(xué)生如何理清文章思路，先教方法，再用方法，教得細(xì)致，教得扎實(shí)，真可謂是“一竿子插到底”。單元整體視角下教讀課怎么上？蒲老師給了我們非常好的范例。</h3> <h3> 第三節(jié)課由尤溪七中的林玉瓊老師執(zhí)教《飲酒》《春望》。林老師是尤溪縣語文學(xué)科指導(dǎo)組成員。林老師的聲音親切好聽，課堂語言富有文采，讓人感嘆當(dāng)她的學(xué)生很幸福。林玉瓊老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩歌，由“學(xué)讀”詩歌到“品讀”詩歌，教給學(xué)生讀詩的方法，又是很好的踐行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理論的一例。</h3> <h3> 遠(yuǎn)游以廣其見聞，精思以開其胸臆。</h3> <h3> 評(píng)課研討，氣氛熱烈。不同文體的寫作區(qū)別、寫作的重點(diǎn)選擇、課堂時(shí)間的分配……學(xué)員們從不同的視角、不同的切入口挖掘拓展，審問思辨，思維在教研中進(jìn)行了激烈的碰撞。</h3> <h3><b>三、才藝篇</b></h3><h3> 為學(xué)乃能變化氣質(zhì)耳。</h3> <h3> 我們培訓(xùn)之余，還有組織大家分組詩歌朗誦。有經(jīng)典古詩《歸園田居》《明月幾時(shí)有》《觀書有感》，有愛國紅色詩歌《紅色的童話》《祖國啊，我親愛的祖國》，也有抒情感懷詩《感謝》等。</h3> <h3> 感謝專家，感謝壯腰，感謝最美的相遇。</h3> <h3><b>四、總結(jié)篇</b></h3> <h3> 智之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。</h3> <h3> 10月20日，我們迎來了培訓(xùn)的最后一天。這天下午我們進(jìn)行了總結(jié)和交流。</h3> <h3> 大家進(jìn)行熱烈的討論后每組派代表談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的學(xué)習(xí)和體會(huì)。</h3> <h3> </h3> <h3> 劉波老師和鄭江河老師做了最后的總結(jié)。暫別，只是為了更好的開始。</h3> <h3> 問教哪得“輕”如許，為有源頭“壯腰”來。探究教育教學(xué)，我們永遠(yuǎn)在路上。</h3><h3> </h3> <h3>文稿: 莫寶珍</h3><h3>編輯: 馮輝龍</h3><h3>審核: 許偉鴻</h3>