<h3> 一場秋雨一場寒，綿綿秋雨讓人感受到絲絲寒意，可也阻擋不了四年級組語文“展、評、研、思、帶”的教研熱情。每次聽評課活動我都有點小激動，有期許、有收獲、有反思，無論是執(zhí)教者還是聽課者都是一場修行。 </h3><h3> 2019年10月21日，我們走進胡杰老師的課堂，胡杰老師執(zhí)教的是部編版四年級語文上冊《盤古開天地》第二課時。每節(jié)課每位老師都認(rèn)真研讀教材，構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，力求完美。</h3> <h3> 胡杰老師的課堂如綿綿細(xì)雨 ，自然流暢，潤物無聲。</h3><h3> 一、溫故知新 導(dǎo)入新課</h3><h3> 導(dǎo)課時富有激情的話語：相傳天地沒有分開前混沌一團，有個叫盤古的大神開辟了天地，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)盤古開天地。</h3><h3> 接著讓學(xué)生從故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果用自己的話說說這個故事，學(xué)生預(yù)習(xí)扎實效果良好。不僅完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，也落實了單元的語文要素。</h3><h3>二、品詞析句，感悟人物精神。</h3><h3> 1、抓關(guān)鍵詞“一翻身、一劈”感悟盤古的力大無窮，通過朗讀體會神話事故的神奇。</h3><h3> 2、通過品讀盤古頂天立地的語句，學(xué)生通體驗手舉高腳踏地，創(chuàng)設(shè)情景地在加厚使勁踏地，天在上升使勁頂，加油！通過體驗很累、手腳麻木，而一撐就是一萬八千萬，這是一種怎樣的撐？感悟盤古的堅強、堅持不懈、不知疲倦、不屈不撓的精神水到渠成。</h3><h3> 三、化身萬物，合理想象</h3><h3> 最精彩的部分是盤古身體化生萬物，創(chuàng)造美世界。這段想象豐富，語言富有詩意。天地形成時，盤古筋疲力竭倒下，他的身體發(fā)生神奇變化。深情朗讀，身體的一部分化生自然界的一物是真的嗎？這是古代勞動人民對自然萬事萬物的美好想家，這些想象合理嗎？你也進行合理的想象盤古身體的一部分還會化生成什么？激起學(xué)生想象的翅膀，走出文本。</h3> <h3> 課堂上孩子們動情朗讀、認(rèn)真思考、積極回答問題，學(xué)生是課堂主人，老師的教學(xué)藝術(shù)吸引著學(xué)生。</h3> <h3> 瞧，這些可愛的人仔細(xì)傾聽，認(rèn)真記錄。</h3> <h3> 不知不覺下課了，我們還余猶未盡。一路前行，一路收獲，你是那道最美的風(fēng)景。</h3> <h3> 小語泰斗王崧舟說一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一重佳境；人如其課、課如其人，這是第二重佳境；人即是課、課即是人，這是第三重佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。因此，課的最高境界乃是無課。很慚愧，我不在三境之中。只能以每次的教研活動為契機，有所思，有所獲。把語文教學(xué)看成是一場修行，我們每個人都是虔誠信徒，我們在路上！</h3> <h3>四年級語文教科研團隊</h3><h3> 審 核：楊艷 程云</h3><h3> 教研指導(dǎo)：程云</h3><h3> 組 長：楊艷</h3><h3> 攝 影：程淑萍</h3><h3> 美 篇： 程淑萍</h3><h3> 執(zhí) 教： 胡杰</h3><h3> 聽課教師： 楊艷、程淑萍、胡廣紅、何娜、盧玲</h3>