<h1><b> 培訓(xùn)第三天，我們小學(xué)一組首次進(jìn)入跟崗實(shí)踐學(xué)?！艉秃铺匦鲁菂^(qū)新華小學(xué)。<br></b><b> 康靜波校長(zhǎng)從辦學(xué)基本情況、辦學(xué)理念體系和實(shí)踐支撐體系三方面向?qū)W員們介紹了新華小學(xué)的辦學(xué)情況。</b></h1> <h1><b> 新華小學(xué)1961年建校，24個(gè)教學(xué)班，20個(gè)功能教室，3個(gè)開(kāi)放圖書(shū)室，學(xué)生1336人，是一所有歷史積淀且社會(huì)認(rèn)可度較高的學(xué)校。<br></b><b> 新華小學(xué)辦學(xué)理念體系完善。辦學(xué)目標(biāo)是“育中華英才，辦華雅教育”，學(xué)校的愿景是辦學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(zhǎng)信賴的學(xué)校。引領(lǐng)學(xué)校的核心價(jià)值觀是幫助每一個(gè)孩子做更好的自己。<br></b><b> 在這樣的核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，明確“誰(shuí)來(lái)幫助？幫助誰(shuí)？”學(xué)校確立教師與學(xué)生“雙主體”，在這樣的理念引領(lǐng)下，學(xué)校既重視是教師的發(fā)展，也重視學(xué)生發(fā)展。這樣的定位我覺(jué)得更有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因?yàn)槔蠋煱l(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，學(xué)生發(fā)展是老師發(fā)展的目標(biāo)，二者相輔相成，缺一不可。</b></h1> <h1><b> 有了理論支撐，新華小學(xué)又以華智管理、華彩課程和華英課堂為實(shí)踐支撐體系，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三大載體。學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)已經(jīng)為學(xué)校發(fā)展設(shè)計(jì)好路徑，學(xué)校只需要沿著這個(gè)思路去實(shí)踐和發(fā)展，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)校避免走好多彎路，十分有效。</b></h1> <h1><b> 今天新華小學(xué)展示了學(xué)校數(shù)學(xué)研究共同體集體備課教研活動(dòng)。研究共同體由骨干教師、老教師、年輕教師組成。一位參加工作不到三年的數(shù)學(xué)老師大方、自信地展示了一節(jié)二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》，然后再進(jìn)行集體研討。</b></h1><h1><b> 教研活動(dòng)有五個(gè)亮點(diǎn)，<font color="#ed2308">一是體現(xiàn)真實(shí)性</font>，老師們研討了真問(wèn)題，說(shuō)出真想法，做出真評(píng)價(jià)。沒(méi)有虛假的表演，只有真實(shí)的思考。<font color="#ed2308">二是體現(xiàn)思辨性，</font>教研過(guò)程中，骨干教師抓住問(wèn)題，與年輕教師討論問(wèn)題產(chǎn)生的原因，如果重新處理可以怎么改進(jìn)，用啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)，辨析。<font color="#ed2308">三是體現(xiàn)成長(zhǎng)性</font>，在教研中，骨干教師為了更好的指導(dǎo)年輕教師需要對(duì)教材教法有更深入的認(rèn)識(shí)，需要深入研究。年輕教師在骨干教師的引領(lǐng)下可以更準(zhǔn)確把握教材，選擇更好的教學(xué)策略，雙雙成長(zhǎng)。<font color="#ed2308">四是體現(xiàn)延伸性</font>，通過(guò)經(jīng)典課例的賞析，和整個(gè)小學(xué)階段相關(guān)教材內(nèi)容的整理，團(tuán)隊(duì)的所有老師都以這節(jié)課為中心，延伸出更多相關(guān)聯(lián)的教材內(nèi)容及教學(xué)方法，拓寬思路，豐富內(nèi)涵，專業(yè)素養(yǎng)悄無(wú)聲氣地提升了。<font color="#ed2308">五是</font><font color="#ed2308">具有范式</font>，研究共同體這樣因需求而組織的教研，從研究?jī)?nèi)容，研究方法，研究工具等方面比較成熟，很值得我學(xué)習(xí)。</b></h1>