<h3> 班主任專業(yè)發(fā)展自傳 何為</h3><h3> 因個人年輕時性格內(nèi)向，不善言辭，打心眼里就不敢想著去當(dāng)老師，更別說當(dāng)班主任了。1989年高考獲得了豫南農(nóng)專的通知書，我當(dāng)時以為豫南農(nóng)專畢業(yè)后出來是教書的，且一心想考個本科，因此便轉(zhuǎn)入二高復(fù)習(xí)?？刹恍业氖歉呖记鞍l(fā)生了車禍，雖然沒有性命之憂，但當(dāng)時昏迷了幾個小時，事后臉上還留了一些不平整的印記，門牙也被撞掉了兩顆，更不幸的是高考成績比往年還少考了十多分，自己一氣之下懶得報志愿了，在班主任蘇錫福的勸告下我隨便報了幾所中專，特地避開師范類的學(xué)校，天不隨人意，通知書下來時還是信陽師范學(xué)院，估計是被學(xué)校補(bǔ)填的，最終不得已還是去了。在信陽師院上學(xué)時，聽相隔不遠(yuǎn)的豫南農(nóng)專的原高中同學(xué)們說老師上課時還在點(diǎn)名讓我回答問題呢，本來不該當(dāng)教師的命陰差陽錯地投胎教師行業(yè)，看來這輩子當(dāng)教師可能天意難違了！</h3><h3> 92年秋入南向店一中任教，鄉(xiāng)村中學(xué)英語教師奇缺，我這個地理專業(yè)的畢業(yè)生很不情愿地跨學(xué)科轉(zhuǎn)行了，邊教邊學(xué)，慢慢地于96年混到九年級（那時叫初三），碰巧同班的班主任老婆生小孩，他順勢找理由卸掉班主任，當(dāng)時任教導(dǎo)主任的扶進(jìn)找到我家里勸我當(dāng)班主任，我一個勁地拒絕，我家屬確實(shí)看不下去了，就說你先試試吧，就這樣我這個確實(shí)沒能耐當(dāng)班主任的人就這么走馬上任了。</h3><h3> 開弓沒有回頭箭，一干就二十多年了，回想自己開始當(dāng)班主任時的苦悶和困惑，心里其實(shí)也很不是滋味。鄉(xiāng)下的孩子野性子，典型的是男孩子愛打電子游戲，中午午休期間也敢溜到街上去玩一會，夜晚半夜三更翻墻外出打通宵，早晨天沒亮又趕回來；女生愛看言情小說，特別是瓊瑤的。學(xué)生這些頑疾說輕了不起作用，說重了那些孩子抱成團(tuán)使暗勁搗亂，剛接手的班主任當(dāng)個“后爸”別提有多難了！但自己堅信好紀(jì)律是守出來的，好班是管出來的，從那時起我就開始養(yǎng)成了守班的習(xí)慣，中午不休息，全程陪同，夜晚多巡查，對寄宿生的夜休情況半夜抽查；多交流多陪伴，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子；多與家長溝通，去家訪成為工作的常態(tài)，近途步行，遠(yuǎn)途騎自行車家訪，有一次和一位老教師一起去了緊鄰馬畈那邊十幾里山路遠(yuǎn)的小村子勸一位學(xué)生返校，半夜才回來；多向老班主任學(xué)習(xí)，明學(xué)與暗探，管理班級的經(jīng)驗(yàn)逐步成熟，工作也順手了。經(jīng)過一年苦戰(zhàn)，第一年中招成績揭曉，自己所帶的班級二高錄取人數(shù)和師范生（師范生成績高于二高錄取分）有十多人，年級第一，成績輝煌，于是連續(xù)任畢業(yè)班的班主任。1999年接任差班，2000年中招成績自然不好，于是被安排下去帶了初一，2003年完成了一個完整的循環(huán)，由于堅持與堅守，三年磨一劍，當(dāng)年中招班級有二人進(jìn)入全縣前十名，接著又接了兩屆畢業(yè)班，于2005年秋進(jìn)入慧泉中學(xué)。</h3><h3> 回顧入職慧泉中學(xué)的十三多年的時間，勤于守班是常態(tài)，精于管班則才是新常態(tài)。如何在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善管理機(jī)制，提升管理效能，既要達(dá)到立德樹人又要快出成績以適應(yīng)慧泉中學(xué)迅速崛起之需要，這對所有的班主任來說都是二次培訓(xùn)，但相當(dāng)一部分教師只能跟著感覺走，找不到出口。為了很好地解決這一問題，慧泉中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層在不斷摸索的過程中創(chuàng)新性地提出了三級管理和小組捆綁考評機(jī)制，這為迷茫的我指明了方向，提供了實(shí)踐探索的平臺。最開始對這種管理模式還是有些抵觸，不能很好地利用其優(yōu)勢而為我所用，實(shí)踐證明，通過將班級管理納入校級和年級管理這個大的網(wǎng)格中，可以很好地促進(jìn)班級管理。原以為小組合作有很多弊端，如學(xué)生過多的說小話，方便抄作業(yè)，但這些均可以想辦法克服。如現(xiàn)在我班七人為一組，采用1、3、5和2、4、6號對面坐，最愛說話的7號面朝黑板單獨(dú)坐基本上能解決這一問題。曾經(jīng)將所有的1號單獨(dú)為一組和所有的7號另編為一組的做法還是欠妥的。</h3><h3> 來到新校的第三年因?yàn)槟X梗塞自己倒在了辦公室，不過兩周之后我就回到了班主任的崗位，做到以班級管理為主抽空到醫(yī)院打點(diǎn)滴。走上崗位的頭一天早晨我便憑著習(xí)慣跟著學(xué)生晨跑，舒校長害怕的不得了，下操了校長追到教室問我的感覺怎樣？我說還行，就是感覺有點(diǎn)飄。經(jīng)過此番劫難，更理解了班級管理工作一要有守勁，更要有巧勁，為此付出了更多的學(xué)習(xí)和思考，也明白了與學(xué)生走心的重要性，取得班級絕大多數(shù)學(xué)生甚至全班的學(xué)生的認(rèn)同和支持班主任為管理班級的做法能起到四兩撥千金的作用，班級管理團(tuán)隊(duì)圍繞著班主任轉(zhuǎn)很重要，切不可將自己變成了孤家寡人。之后新接任的這一屆學(xué)生從年級落后的班級逐步向好的方向邁進(jìn)讓自己從內(nèi)心里明白了得人心者得班級，一呼眾應(yīng)的舒心。為了讓自己身體能支撐起當(dāng)班主任的重任，這幾年來風(fēng)里雨里我堅持晚走步和晨跑步，現(xiàn)在我雖比原來瘦一些，但健壯多了，再也不像原來那樣扶著樓梯上樓了。年齡已過半百，工齡近三十載，班主任任職已二十有余，自認(rèn)為班主任工作既苦又累，但只要心不累，身體也不感覺累。還是那句口號，健康工作四十年，幸福生活一輩子！</h3> <h3>靜聽花開的聲音 </h3><h3>王全福</h3><h3>我一直擔(dān)任班主任工作。 在班級管理中，我對學(xué)生嚴(yán)管真愛，積極實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過不斷努力，我的教育效果取得了眾人矚目的成績，班務(wù)工作也做得有聲有色。十多年的班主任工作經(jīng)歷，讓我有了一些心得體會，現(xiàn)將自己的一些具體做法整理如下：</h3><h3>不忘初心 ，靜待花開 </h3><h3>在我眼里，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了十多年的班主任，我也遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。 數(shù)年前，剛畢業(yè)的我接了一個畢業(yè)班。常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我想必須嚴(yán)厲點(diǎn)，才能鎮(zhèn)住他們。于是“嚴(yán)厲”二字就成了我的治班利劍。 絕大部分學(xué)生還是聽話懂事的，但是“搗蛋大王”徐某卻沒有在我的利劍下低頭。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我讓他叫家長，結(jié)果也起不到絲毫作用。 這件事之后，我對他冷若冰霜。居然發(fā)現(xiàn)他居然交作業(yè)了，但作業(yè)是一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥”。那天晚上我放下了手中的利劍，親切地和他交談。他有點(diǎn)受寵若驚，向我承認(rèn)了錯誤。其實(shí)培養(yǎng)每一位學(xué)生，不一定都為了讓他們長成參天大樹，成為一株小草綠化一方土地也沒啥不好；即使培養(yǎng)不出富麗堂皇的牡丹，養(yǎng)成滿墻的薔薇花也是一道亮麗的風(fēng)景線。只要我不忘初心，定能聽到各種花開的聲音。</h3><h3>狠抓習(xí)慣，個性處理 </h3><h3>有人把班主任的工作比作是搭俄羅斯方塊，在你還沒準(zhǔn)備好把方塊放在哪個地方，它已經(jīng)落了下來。細(xì)細(xì)想來的確如此，當(dāng)學(xué)生的問題出現(xiàn)的時候，總是令我們那么猝不及防。 還記得，初三剛?cè)雽W(xué)的時候。雖然班委的選拔、公約的制定、以及學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，我覺得都做了一個很好的開端，但是，仍有個別學(xué)生在挑戰(zhàn)我的底線。 特別是一個叫李某的女生，個性張揚(yáng)，不學(xué)無術(shù)，課堂上搗亂，影響他人。我決定找她再談一次，這次不同以往，我就讓她在辦公室里寫出50個她身上的優(yōu)點(diǎn)。并告訴她這是給她的最后一次機(jī)會，讓她好好把握。 奇怪的事情發(fā)生了，在近半個月的時間里，她突然安靜了許多，并且上課能主動去學(xué)習(xí)了，這令我很驚訝。 時至今日我才知道：原來，那天當(dāng)她寫出30個優(yōu)點(diǎn)的時候，望著那半頁的優(yōu)點(diǎn)，她頓悟了，以前的自己曾這么優(yōu)秀！而現(xiàn)在長大了，怎么這么不堪呢？那一刻，她決定洗心革面。作為班主任的我很慶幸，沒有在最后的時候放棄她，沒有歇斯底里的去吼她，而是換了一種策略，沒想到竟然挽救了一個孩子！也許奇葩的孩子真的很多，但是換種態(tài)度，會有意想不到的收獲！狠抓行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。?</h3><h3>細(xì)化責(zé)任，蝴蝶自來</h3><h3>在班級管理過程中樹立良好的班風(fēng)固然重要，但是日常生活中的瑣事如果處理不當(dāng)讓班級的榮譽(yù)受損。并且這種負(fù)面影響極具殺傷力。因此，我不僅需要讓孩子們認(rèn)可“一屋不掃何以掃天下”的至理名言，還得讓學(xué)生能保質(zhì)保量的堅持下來。 在開學(xué)前一天我會先把教室打掃一遍。在第一節(jié)課上，我會利用多媒體，讓孩子們看看經(jīng)歷一個假期，教室里一片狼藉的圖片，而我的打掃雖然不是一塵不染窗、明幾凈。但是我堅信如果再加上大家的協(xié)作，我們的家一定會煥然一新。 在這一周的時間里，每個孩子除了打掃好自己的一畝三分地，關(guān)于走廊、樓梯、欄桿、清潔區(qū)我都不做具體安排，但我會告知他們。接下來就是觀察誰會主動去打掃？剛?cè)氲叫碌陌嗉?，孩子們都想給老師一個好印象。仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)：有獨(dú)自一人去的，有三五成群去的。獨(dú)自去的做事往往比較認(rèn)真但性格有些內(nèi)向；三五成群的則不同，他們中間往往會有一個具有號召力的孩子。一周下來，衛(wèi)生委員的人選基本可以確定。當(dāng)然，具有號召力是一方面，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)則更重要。 接下來就是自我認(rèn)領(lǐng)一項(xiàng)打掃任務(wù)，以自愿、公開、公平為原則。孩子們會爭先恐后的認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，但也會出現(xiàn)任務(wù)輕重問題，不用擔(dān)心，你任命的衛(wèi)生委員會為你解決，相信他的公關(guān)能力！ 這樣即便是將來學(xué)校檢查出現(xiàn)扣分現(xiàn)象，責(zé)任到人，學(xué)生自己就會很上心。再好的制度也比不上學(xué)生的上進(jìn)心！相信：只要你努力綻放，蝴蝶一定會聞香而來！</h3><h3>都說一個班主任的最大的成就，就是把一個渙散的班級越帶越有凝聚力。相信良好的班風(fēng)將讓你帶的班級“直掛云帆濟(jì)滄?！保允爻跣陌?！定能聽到各種花開的聲音。</h3> <h3>班主任專業(yè)發(fā)展自傳—熊琳萍</h3><h3>我于2014年6月份畢業(yè)于安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院，同年春季在潢川縣一所私立學(xué)校實(shí)習(xí)；畢業(yè)后進(jìn)入我縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，任八年級英語教師，兼任班主任。2015年9月進(jìn)入慧泉中學(xué)任教。</h3><h3>作為一個非師范畢業(yè)生，我從未想過當(dāng)老師，更不知道怎樣做一個班主任。對其印象只停留在學(xué)生時代。</h3><h3>初見“班主任”，遇見美好，心向往之。2014年2月份，外出學(xué)習(xí)，工作無處著落，機(jī)緣巧合進(jìn)入一所學(xué)校，頂替朋友的身份，我成為一名一年級的語文老師兼班主任。一切其實(shí)并不美好，哭鬧聲讓我無所適從。偶然的一天，我看到一個二年級的小朋友，因?yàn)殡x開父母，在校門口哭鬧不止，孩子的媽媽很無奈，旁邊的門衛(wèi)叔叔走過來，看一眼，微笑著說：這孩子我認(rèn)識，叫一下他班主任來了就好了，我好奇，果然班主任來了，我以為會有一番哄騙，可孩子見到班主任，揉了揉眼睛，班主任走過來牽起她的小手，就進(jìn)去了，這一刻我有些感動。在這樣一所寄宿學(xué)校，父母常年不在家，老師的陪伴便是孩子的情感寄托。幼兒老師是孩子的啟蒙老師，也可以說是孩子的第二個媽媽吧。當(dāng)時我在想，如果我是那個老師，我真的特別有成就感。自那時起，做一名教師，當(dāng)一個班主任就成了我最美的夢想。于是我自考了教師資格證，畢業(yè)那年，親戚所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)需要一名英語老師，在那所學(xué)校，圓了我一個做真正老師和班主任的夢。</h3><h3>或許是因?yàn)樾愿瘢蛟S是因?yàn)閳?zhí)愛，我特別喜歡與學(xué)生打交道。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的一年，我不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，不斷提升著自己的專業(yè)能力。讀了一些有關(guān)教育教學(xué)，以及一些如何與家長溝通，創(chuàng)造和諧關(guān)系的書籍，用愛關(guān)心呵護(hù)每一個學(xué)生，用心教育，帶著一群渴望新知的學(xué)生，去探索他們所不知道的世界，每周一節(jié)的周會課，我都精心準(zhǔn)備，給他們講外面的世界，一年的努力贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾家長的信任和贊許。</h3><h3>每個人都是不甘落后的，都想讓自己的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。我想走進(jìn)縣城，進(jìn)入更好的學(xué)校，去開拓更美好的明天。于是我來到了慧泉中學(xué)。</h3><h3>知遇之恩，當(dāng)涌泉相報。2015年9月，我參加慧泉中學(xué)教師招聘考試，美麗的校園，先進(jìn)的資源，深深吸引了我，我心更倍加向往能走進(jìn)這所學(xué)校工作，可又怕自己能力不足，不夠資格入慧泉教學(xué)。我是幸運(yùn)的，最終走進(jìn)了向往已久的學(xué)校，做了一名中學(xué)的英語老師，兼任班主任的工作。</h3><h3>班主任的工作，任重而道遠(yuǎn)。初為班主任，一個班級的領(lǐng)頭人，肩負(fù)的責(zé)任重大，有時內(nèi)心的壓力和忙碌，讓我不知所措。在領(lǐng)導(dǎo)的鞭策下，我學(xué)會了反思自己的教學(xué)和管理方式，在同事的幫助下，我學(xué)會了培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)自己的得力助手，讓我的工作慢慢變得不那么忙碌和勞累；在自己不斷摸索中，學(xué)習(xí)，反思，創(chuàng)新，讓我的班級漸漸成長。的確，在這所學(xué)校中，我收獲頗多。雖然我對班級管理還沒有多少經(jīng)驗(yàn)，但我看到他們從一個懵懂無知的頑童，長成現(xiàn)在愛學(xué)習(xí)的懂事少年，真的特別欣慰。</h3><h3>班主任是班級的領(lǐng)頭人，更是學(xué)生成長的引路人。在班級管理中，我一直本著德育的原則，樹立“先成人再成才”的理念，言行中樹立榜樣，利用周會課和各種邊角時間，巧抓機(jī)會，就地取材，講道理、養(yǎng)習(xí)慣、促素質(zhì)、傳禮儀。</h3><h3>用愛潤物，物會感化;用愛育人，人會感動?，F(xiàn)在我擔(dān)任班主任工作近五年時間了，很是欣慰，孩子們喜歡我，家長也很支持配合我的工作。為人師，我們都要把 愛心獻(xiàn)給孩子，把誠心送給家長，把信心留給自己。</h3><h3>寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。雖然，我還不優(yōu)秀，但，我會一直努力！</h3> <h3>我的班主任專業(yè)發(fā)展自傳</h3><h3> 九年級4班 代樂樂</h3><h3>我叫代樂樂，2015年7月畢業(yè)于河南大學(xué)，同年8月應(yīng)聘來到美麗的慧泉中學(xué)工作。經(jīng)過難忘的暑期師訓(xùn)，我被學(xué)校安排擔(dān)任七年級12班班主任，并任教語文課。從那時起，我開始了長達(dá)近五年的班主任工作生涯。一路走來，苦與樂相隨，閱讀與成長相伴。</h3><h3>初次擔(dān)任班主任，我焦慮過、迷茫過。</h3><h3>經(jīng)過暑期師訓(xùn)，第一周班級各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。但隨著第二周的語文周考，第三周的數(shù)學(xué)周考，以及月末的月考相繼舉行，班級成績的次次不理想，讓我一度陷入焦慮和迷茫。班級成績的不理想，引起了年級教務(wù)主任鄭成運(yùn)老師的注意，在周六上午學(xué)生離班后，鄭主任在他的辦公室里語重心長、傾囊相授，告訴我要從抓班級管理，抓學(xué)生習(xí)慣著手，慢慢來。</h3><h3>于是，我嘗試著走出迷茫與困惑，開始了班級管理的若干思考。在抓班級管理方面，我制定了班委成員管理職責(zé)細(xì)則，明確各管理成員職責(zé)，旨在促進(jìn)班級形成良好的班風(fēng)；在抓學(xué)生習(xí)慣方面，我制定了班級綜合考評細(xì)則，旨在促進(jìn)班級形成濃厚的學(xué)風(fēng)。</h3><h3>果然，共識的班規(guī)開始產(chǎn)生作用。班級自學(xué)生到班委，開始了各司其職，各顯其能。一個月后，班級各項(xiàng)指標(biāo)已經(jīng)擺脫了年級后四位，邁進(jìn)了中游梯隊(duì)，這一切轉(zhuǎn)變，我和孩子們都開心極了。但是，當(dāng)時班級還面臨一個尷尬的境地：同一樓層，兩邊的9班、10班和13班、14班等四個班級成績遙遙領(lǐng)先，處于年級第一梯隊(duì)。我們被鄰班包了“餃子”。于是，我開始了新的思考。</h3><h3>首先，我和孩子們一起分析了現(xiàn)狀，激發(fā)孩子們不服輸?shù)亩分荆缓蠛秃⒆觽円黄鸲繕?biāo)，分學(xué)科趕超相鄰班級。上下一心，眾志成城，班級多個學(xué)科成績突飛猛進(jìn)，躋身年級第一梯隊(duì)。直至一個寒冬的夜晚，第一學(xué)期期末成績揭曉，12班綜合成績?nèi)〉昧四昙壍谝?！得知這一消息，我驚喜之后落淚了。</h3><h3>回想這一學(xué)期，我和孩子們奮戰(zhàn)在一起，同悲同喜，收獲真的甚多。之后的12班，一直十分優(yōu)秀，連續(xù)兩年四期獲得“優(yōu)秀班集體”一等獎，我也因此陪伴他們到初中畢業(yè)。當(dāng)年畢業(yè)時，有42人過二分錄取線，班級人均總分567分，超年級平均分21分。</h3><h3>在關(guān)注學(xué)生成績方面的同時，我也特別關(guān)注孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，在七年級時就將參加各類比賽作為綜合考評加分項(xiàng)。這一屆孩子里涌現(xiàn)了多位小品明星：如“保安”李東，“經(jīng)理”楊欣悅，“防忽悠達(dá)人”李亞玲等。此外，在班級管理成員上，我專門將副組長從全體2號延伸到全體3號，讓更多的孩子得到管理的鍛煉，承擔(dān)責(zé)任的歷練。升入高中后，他們中有2人擔(dān)任班級班長，有3人擔(dān)任班級副班長。</h3><h3>第一屆畢業(yè)班送走了，我開始努力回憶著與他們朝夕相伴的日子，回想著與他們一起追夢的樣子。于是，我向全體學(xué)生和家長發(fā)出倡議：對我的教學(xué)和管理給一個反饋，并拍發(fā)一張全家福，留作紀(jì)念。陸續(xù)收到了46位孩子的反饋，有褒揚(yáng)，也有不足。我很高興孩子們能向我坦誠，指出我的不足。這一切，成為我再次擔(dān)任班主任前進(jìn)和努力的方向。</h3><h3>2018年秋，我接任了年級組出了名的問題班——916班。孩子中在八年級時不學(xué)習(xí)的學(xué)生有很多，膽子大的也很多，確實(shí)讓人頭疼。于是，我結(jié)合上屆畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)和畢業(yè)孩子們的建議，開始了接二手畢業(yè)班的班主任工作。</h3><h3>一個月來，我狠抓了班級管理和學(xué)科學(xué)習(xí)，班級風(fēng)氣為之一振。但由于不是七八年級一起陪伴的，我與他們之間總有一些看不見的隔閡。于是，我開始了新思考和新嘗試：我要微笑著走進(jìn)他們。理論薄弱，我便向?qū)＜医柚腔?，從舒校長那里借來了楊衛(wèi)平老師的專注《笑著做教師》。</h3><h3>閱讀中，我體會到班主任是幸福的職業(yè)。楊老師的微笑管理，給我很大的啟發(fā)，讓我在遭逢孩子們的“鬧事”時，多了一分冷靜，多了一分寬容。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)的小豪，小航，小旭開始參與小組學(xué)習(xí)，并且愿意與我深入溝通了。從之前的怒目而視，到現(xiàn)在的溫和談話，扭轉(zhuǎn)的效果超出我的意料。一學(xué)期下來，孩子們都養(yǎng)成了好的習(xí)慣，有了集體榮譽(yù)感，在綜合考評中，班級獲得了“三級管理先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號。</h3><h3>下學(xué)期，由于七八年級的“虧空”，九年級一輪課程復(fù)習(xí)時讓很多學(xué)生沮喪和迷茫，我便與孩子們時常分享?xiàng)罾蠋熍c孩子們的勵志故事，激勵孩子們和我一樣微笑樂觀面對眼前的困難。楊老師的微笑管理，讓我與孩子們慢慢消除了隔閡，日益默契起來。最后的中招沖刺階段，孩子們與我一起，牢記董校長在班級里倡導(dǎo)的“永遠(yuǎn)看錯題”、“永遠(yuǎn)有夢想”、“永遠(yuǎn)有希望”，最終在2019年中招打了個漂亮的翻身仗！</h3><h3> 嘗到閱讀甜頭的我，在今秋接手904班后，開始了新的舉措。我把每日閱讀的《好老師教你做好父母》章節(jié)拍發(fā)到班級家校群，并將其中特別有針對性的內(nèi)容同時轉(zhuǎn)發(fā)到已經(jīng)畢業(yè)的12班和16班班級群，得到了部分家長朋友們的強(qiáng)烈好評。孩子來到我的班級，是我們家校相識的起點(diǎn)，孩子在校離校，家校溝通沒有終點(diǎn)。</h3><h3>一路走來，有孩子們的相識相知相伴，有家長朋友們的理解支持，更有領(lǐng)導(dǎo)前輩和同事們的指引關(guān)愛，這一路辛酸都化作了甜！</h3><h3>未來的路雖長遠(yuǎn)，但我愿與孩子們?yōu)榘椋c閱讀為伴，朝著“做一名有溫度的班主任”方向不斷前行。</h3> <h3>班主任專業(yè)發(fā)展自傳</h3><h3> 尹光榮</h3><h3>在慧泉中學(xué)任教的日子里，我一直擔(dān)任班主任。五年中我能堅持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，講正氣，顧大局，識大體，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”。</h3><h3> 我一直是喜歡教師這個職業(yè)的，也很喜歡班主任這個崗位。在工作期間，我一直認(rèn)真地探索著如何做好班主任工作，在工作實(shí)踐中，我體會到，當(dāng)好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格，形成了自己德育工作的特色，我勤奮學(xué)習(xí)、深入思索、腳踏實(shí)地的工作，這一切使我充分享受了擔(dān)任教師特別是擔(dān)任班主任的成功與快樂。</h3><h3>在不長的班主任生涯中，我始終堅持：一名成功的班主任，要能與學(xué)生“同學(xué)”，與學(xué)生一起成長。</h3><h3> 一、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論</h3><h3> 我認(rèn)為一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一位教師的師德好壞直接影響學(xué)校的教風(fēng)、班級的學(xué)風(fēng)和學(xué)生的健康成長。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行，要求學(xué)生做到的，自己就要先行一步，給學(xué)生一個榜樣。所以在班主任工作中，與其說要學(xué)生照我說的去做，不如改為照我做的去做。</h3><h3> 要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)，我從各種書籍、報刊雜志中不斷獲取豐富的理論知識。我把書籍分為兩類學(xué)習(xí)：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的，這類書能豐富思想，幫助我在向?qū)W生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學(xué)論著，《班主任之友》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解。當(dāng)在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對我的班主任工作幫助極大。我能活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使其工作更輕松活潑而高效。</h3><h3> 二、充分發(fā)揮班干部的主觀能動功能和實(shí)施自我管理</h3><h3> 班主任工作與課任教師不同，除了要管理班級、提高成績之外，最重要的就是要了解班級里的每一個學(xué)生，及時洞察他們的內(nèi)心動態(tài)，疏導(dǎo)情緒。十幾年來，我送走了好幾屆畢業(yè)生，直至今天為止，和我聯(lián)系的學(xué)生特別多，特別是那些家庭不完整和當(dāng)時性格較為孤僻的孩子，可能當(dāng)時我比較關(guān)注他們吧！對每一個學(xué)生，我都會以一個親人或朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前，對他們而言我不僅僅只是老師。</h3><h3> 班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。</h3><h3> 每一屆，每一年度的新學(xué)年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過幾年來的實(shí)踐，這一辦法效果良好。</h3><h3> 三、認(rèn)真寫好班主任工作的反思和總結(jié)</h3><h3> 在平時班主任工作中，我總能擠出點(diǎn)滴時間，用筆認(rèn)真記錄自己的班級工作，反思自己的班級管理。我就是這樣不斷在學(xué)習(xí)中探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步的。</h3><h3> 幾年來，我不斷努力，積極探索，所帶班級衛(wèi)生、體育、成績、品德等十分優(yōu)秀，多年被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。</h3><h3> 回首二十年的教學(xué)生涯，幾年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報。在德育工作中，我始終認(rèn)為真心關(guān)愛，才是最好的管理方式，對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，給學(xué)生以自尊；多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵，給學(xué)生以自信；多一點(diǎn)耐心細(xì)致的教育，教學(xué)生以真理；多一點(diǎn)體貼和溫暖，給學(xué)生以真情。</h3> <h3>班主任專業(yè)發(fā)展自傳</h3><h3>金尚斌</h3><h3>在我的所有老師中對班主任的印象最深，小學(xué)到高中每一個班主任的名字差不多都還記得。所以在我的心里認(rèn)為，做老師如果能做班主任會更幸福，會被孩子們記在心里，會受到很多學(xué)生的愛戴。我認(rèn)為做一名老師做班主任才更有意義和價值，因?yàn)榘嘀魅螌γ恳粋€孩子足夠了解，可以教育學(xué)生，也可以無形中改變更多的學(xué)生。</h3><h3>做班主任幸福的同時更多的是責(zé)任，是辛苦，是辛酸。現(xiàn)在的班主任工作越來越復(fù)雜難做了。做班主任就要操碎了心，一個班的孩子都是你的孩子，操心他們每一個人的事情。一個班級就是一個大家庭一樣，班主任就如同是一家之主，大大小小里里外外的事情都要記在心上，班級才可以管理的好。</h3><h3>我畢業(yè)在老家附近的一所學(xué)校代課，我當(dāng)然也就是班主任了。孩子們都特別的懂事，那時候我給孩子就像朋友一樣，很快孩子都給我熟悉起來了，她們都很喜歡我，給孩子們在一起特別的幸福。當(dāng)時我就感覺，做老師如果不做班主任是無趣的，實(shí)現(xiàn)不了做老師的人生價值。</h3><h3>后來來到慧泉中學(xué)。剛開學(xué)，學(xué)校就計劃讓我做班主任。我當(dāng)時心里是害怕和抵觸，一是因?yàn)檫@所學(xué)校是私立學(xué)校，家長要求高。二是開學(xué)后就先學(xué)習(xí)了學(xué)校的制度，每個班級有各種各樣的瑣事，這個讓我瞬間感覺應(yīng)付不來，每天又要上好課，又要做好各種事情。</h3><h3>開學(xué)第一天我被安排到七年級且擔(dān)任了班主任，一個班級50多人，進(jìn)到班級里，我不知所措。這么多人我該怎么辦，怎么去熟悉他們，管理他們呢，我還沒有適應(yīng)這陌生的學(xué)校就給我來了一大群陌生的孩子。我瞬間感覺壓力特大。 晚上回來我就開始思考怎么去管理班級，先是分組，確立班干部，分小組長。我想如果我把學(xué)生分為八個小組，有了小組長的協(xié)助就會便于組織和管理了。第二天，我把學(xué)生分好組，選了干部，感覺一切就可以就緒了，瞬間感覺輕松了，準(zhǔn)備著帶領(lǐng)孩子們養(yǎng)成好的各種習(xí)慣，投入學(xué)習(xí)生活。</h3><h3>剛開始孩子們沒有適應(yīng)這樣的座位，還是很新奇和興奮的。我讓小組之間形成了競爭關(guān)系，哪一組作業(yè)完成的好，上課表現(xiàn)好，衛(wèi)生做的好。孩子們都表現(xiàn)的很積極，組長督促著組員，課堂上認(rèn)真聽課，課下及時上交作業(yè)，聽寫時協(xié)助老師批改詞語等。</h3><h3>組與組之間都形成了競爭，也有了小組凝聚力。可是遇上大掃除檢查，關(guān)于班級整體的，沒有那么強(qiáng)的集體凝聚力了。后來我把衛(wèi)生責(zé)任到每一個人，孩子們都又變得積極了，后來衛(wèi)生每次都還不錯。</h3><h3>一個班集體是大家共同來維護(hù)的，不是班主任一個人的事情。把關(guān)于班級的事情逐個分配下去，孩子們做了自己力所能及的事情得到了鍛煉，從而也體會到老師父母工作的不易。要學(xué)會把事情放手，要相信孩子，指導(dǎo)孩子去做好事情。我把所有學(xué)生能做了的事情，逐漸培養(yǎng)起來，讓學(xué)生做。比如寫晨檢記錄，報人數(shù)，班級日志，好人好事記錄，班級的管理，衛(wèi)生的管理，作業(yè)批改管理，孩子們都做的得心應(yīng)手，后來講評卷子，一些孩子也可以講的非常好。我的工作也就輕松起來了。班級也被管理的井井有條，我只負(fù)責(zé)檢查指導(dǎo)，每次都多多的表揚(yáng)鼓勵，最后給予一些指導(dǎo)性意見，孩子們欣然接受。</h3><h3>不要認(rèn)為孩子小，做不好這個，那個，我們可以教孩子，培養(yǎng)她。誰也不是天生都會。要學(xué)會放權(quán)和放手，這樣班級的氛圍才更輕松自在有序。從來學(xué)生逐漸的形成了自我管理。不要以為孩子們不懂道理，道理還是要反復(fù)的講，通俗的講。天天的嘮叨和督促，培養(yǎng)孩子們好的習(xí)慣。老師也就輕松了。我讓孩子們鈴聲一響就先背古詩課文候課，所以老師進(jìn)教室總是看到孩子認(rèn)真的樣子。</h3><h3>當(dāng)然還有好的習(xí)慣，比如閱讀，寫摘錄筆記，寫日記等，讓孩子們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常的也要給孩子講講班級管理方面每周的積分情況，孩子們有權(quán)了解，告訴哪些地方做的不夠好需要改正調(diào)整的，當(dāng)表現(xiàn)好的時候也及時的鼓勵贊美。</h3><h3>班主任自己心中要告訴自己，自己的班級就是自己的又一個家，要用心的對待每一個孩子。同樣孩子們也會用心的對待你交代的事情。</h3><h3>這是我多年來我?guī)О嗟陌l(fā)展和成長，希望我可以通過平時的實(shí)踐不斷有新的思路和新的管理方法。能夠改變更多的孩子。把班主任這個累并快樂著的工作做的更風(fēng)生水起。</h3> <h3>班主任專業(yè)發(fā)展自傳 董鵬程</h3><h3>我叫董鵬程，自2000年參加工作至今，我駐守在光山教育這片熱土上已有19年。在這期間我對工作踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，力爭先進(jìn)！在教學(xué)工作中富有活力，善于用熱情點(diǎn)燃學(xué)生的激情并取得了優(yōu)異成績！曾先后兩次獲得光山縣優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，多次獲縣師德先進(jìn)個人。三尺講臺寫春秋，十年芳華鑄輝煌！2019年的九七班學(xué)生是我擔(dān)任班主任所帶的第十三屆學(xué)生，天天跟一群十三、四歲的孩子們在一起，孩子們的天真陽光讓我永葆了一顆青春之心，同時，他們的聰明好學(xué)也激勵著我繼續(xù)成長,正所謂：“教學(xué)相長方致遠(yuǎn)”。在十九年的教學(xué)生涯中，我一直踐行 “春風(fēng)化雨潤物無聲”的教學(xué)原則；在十九年的教學(xué)生涯中，我一直秉持“學(xué)不可以已”的教學(xué)態(tài)度，來促使自我的逐步提升；在十九年的教學(xué)生涯中，我一直堅持“學(xué)而不思則罔”的學(xué)習(xí)理念，去促進(jìn)孩子們和我學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。這一路走來，收益良多，我先后被評為縣優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀班主任，信陽市教育教學(xué)先進(jìn)工作者，非畢業(yè)班質(zhì)量抽測優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。</h3><h3>一、愛崗敬業(yè)，忠誠事業(yè)</h3><h3>我在工作中時刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。對待每位學(xué)生像自己的孩子一樣，嚴(yán)格要求、無私奉獻(xiàn)、一心一意。家長放心地把孩子交給了我，就必須擔(dān)起這份責(zé)任，挑起這副擔(dān)子，無愧“人民教師”這一光榮稱號。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神和為人師表、以身作則的精神，我用我的工作熱情和工作能力贏得了學(xué)生和家長的尊敬、信任。</h3><h3> 二、關(guān)心學(xué)生，愛字當(dāng)頭</h3><h3> 愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，務(wù)必關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。如吃飯、穿衣常提醒，跑步鍛煉多鼓勵講堅持等等；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，2016年的一天，學(xué)生余杰滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，透過一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生楊銘超有一段時光，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時與其家長交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績直線上升。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系更為融洽。</h3><h3> 三、民主管理，信任學(xué)生</h3><h3> 民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策構(gòu)成了以月為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個月的月活動主題。先后進(jìn)行了心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)、舉國歡度過國慶，目標(biāo)一致向前沖、別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流、一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏、奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏、規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊、別人放松我不松，父母在家等成功、七分士氣三分拼，每一天提高一大分等活動。同時開展了學(xué)習(xí)互助小組、一對一結(jié)對子活動；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、管理的用心性，在一年中的歷次測試和綜合考評中，成績均較為突出。</h3><h3> 四、典型引路，梯度推進(jìn)</h3><h3> 一個優(yōu)秀的班主任，不僅僅需要很強(qiáng)的職責(zé)心，還要有更好的工作方法。如何讓學(xué)生大面積提高自我的的學(xué)業(yè)成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，構(gòu)成了典型引路，梯度推進(jìn)的指導(dǎo)方法。每周班會，精心選取比如《為什么一定要考上好高中》《初三，不只是傳說》等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫忙他樣樹立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自構(gòu)成三人指導(dǎo)小組解答學(xué)生的問題……透過典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個同學(xué)看到了自我的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。</h3><h3>碩果的取得，源于全班同學(xué)孜孜不倦的努力和堅持不懈的奮斗。在此基礎(chǔ)上我們不斷努力，一步步地向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”，前方的路或許會更崎嶇，但我們有理由相信，我們會與時俱進(jìn)，朝著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)！</h3><h3>回首過去，我在中學(xué)教育的大路上不斷摸索，不斷斬棘，不斷成長，一路上無論汗水還是歡樂都已成為美麗的記憶。明天，還會在路上，相信我會因?yàn)橐恢痹谂Χ械匠鋵?shí)與無憾。我會繼續(xù)堅持我的理想，追逐我的教育夢！在平凡的崗位上，用一顆火熱的心去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，使他(她)們在快樂成長的天地里能擁有一個多彩人生的起點(diǎn)!</h3> <h3>以愛之名，且行且歌</h3><h3> 光山縣慧泉中學(xué) 王生鋒</h3><h3>沒有愛，就沒有教育。 ——題記</h3><h3>“什么是我們生活中最主要的東西呢？可以不假思索地說，就是熱愛兒童?！碧K霍姆林斯基如是說。班主任工作二十載，越來越能理解愛心之于班主任的重要意義，愛心應(yīng)該是一個班主任所具備的先天條件，因?yàn)閻坌氖桥c學(xué)生溝通的橋梁，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。慶幸的是，我沒有錯過；慶幸的是，我沒有跑偏；慶幸的是，在這布滿荊棘的路上，我走出了歡樂......</h3><h3>懵懂入職，幸福踏上教師路</h3><h3>被學(xué)生關(guān)愛著，是一種莫大的幸福。</h3><h3>初入慧泉，我就被這里的濃厚的教改氛圍所深深的吸引。一切都和我想象的都不太一樣，這里的學(xué)生個性張揚(yáng)，這里的課堂激情飛揚(yáng)，這里的環(huán)境風(fēng)清氣正，這里的精神斗志昂揚(yáng)！“三三三”靈動新課堂異彩紛呈，小組合作捆綁考評有力保障，特色周會課又助力管理，讓我驚詫：課堂原來可以這樣！雖然剛開始踏入教師路并不理想，現(xiàn)在看來，我發(fā)現(xiàn)，我應(yīng)該是找到了人生的方向！</h3><h3>在周會課這塊班主任的主陣地上，我收獲了滿滿的幸福。班會課的理念是：給學(xué)生充分展示自我的空間，包括學(xué)生們的自我管理。我班的班會課主要流程為：引入之后由獲優(yōu)小組展示（含班長、冠軍組、優(yōu)秀組員展示）、上周總結(jié)（各組總結(jié)上周并制定本周計劃）、各組代表展示主題班會內(nèi)容等環(huán)節(jié)。還清楚地記得那個學(xué)期初《情獻(xiàn)恩師》主題班會上，各組代表自由展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們以出乎意料的方式表達(dá)了他們內(nèi)心對老師最真摯的祝福與關(guān)心，看著臺上孩子們的真情流露，我的心瞬間融化！</h3><h3>以愛之名 ，十年耕讀苦作樂</h3><h3>學(xué)生的愛，教會我如何去愛。</h3><h3>上班的第三個年頭，父親撒手離去。我的世界一團(tuán)糟，塌了。孩子們許是覺察到了我的不對，一張張小紙條塞進(jìn)了我的抽屜，一次次作業(yè)的空白處有孩子們的關(guān)心：“老師，你應(yīng)該開心起來”“老師，你要振作”......老師也是人，也有情緒低沉的時刻，學(xué)生給予的我純潔無私的愛，給了我振作奮起的力量。我就自然有義務(wù)把自己的智慧與愛傳遞給更多需要的孩子。于是，和孩子們一起探討如何能更有效的提高成績，給學(xué)生們以更多的關(guān)心。說也奇怪，原來別的老師嘴里的多么調(diào)皮的學(xué)生，似乎也變得聽話了，“老師這么關(guān)心我，我再調(diào)皮，那就是不夠義氣”，聽著孩子的心聲，淚水在眼里打轉(zhuǎn)，從未覺得，當(dāng)老師也可以這樣驕傲！</h3><h3>小組合作捆綁考評在班級管理中見奇效。2013年，中途接手一個亂班。學(xué)期初，我便活用了學(xué)校的小組合作捆綁考評機(jī)制：首先，我便將班級均衡分為8個小組，組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，并民主選出8名負(fù)責(zé)任的組長；然后由組長將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況用分的形式如實(shí)記錄，全方位展開評比。學(xué)生的積極性被調(diào)動，班風(fēng)日漸扭轉(zhuǎn)。不止一位老師說，帶你班的課很舒服！那一年，拿到優(yōu)秀班集體證書的時候，我的學(xué)生沸騰了，一開始他們都認(rèn)為是不可能的！那一刻，我認(rèn)識了關(guān)愛下這小組合作捆綁考評的力量！</h3><h3>漸嘗甘露，情系教壇終不悔</h3><h3>在愛的路上，我將會一如既往。</h3><h3>三三三靈動新課堂模式結(jié)碩果。2015年，任八年級班主任。在這承上啟下的年級里，許多學(xué)生狀態(tài)疲軟，恰逢學(xué)校安排我參加河南省第九屆農(nóng)村中小學(xué)青年教師技能競賽的縣級初賽，雖然自己沒什么把握，仍咬牙給學(xué)生們約定：你我現(xiàn)在都在做有意義的事，一起努力，拼盡全力的那種努力！ 在自己的課堂上，我活用了我校的三三三靈動新課堂的模式，即三習(xí)（高效預(yù)習(xí)、小組研習(xí)、反饋練習(xí)）、三示（目標(biāo)展示、預(yù)習(xí)展示、研習(xí)展示）、三評（環(huán)環(huán)測評、生生互評、組組評比），學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)主動性得到提高。也許是我影響了我的學(xué)生，也許是我的學(xué)生影響了我，那一年，我過關(guān)斬將，奪得了河南省第九屆農(nóng)村中小學(xué)青年教師技能競賽優(yōu)質(zhì)課一等獎。而我的學(xué)生的表現(xiàn)也沒讓我失望，在那次學(xué)校舉行的競賽中，年級20個班，前20名我們班就占了四人！在學(xué)生們狀態(tài)出現(xiàn)問題的時候，千方百計解決問題，這是我能為學(xué)生做的。這不也是關(guān)愛結(jié)出的幸福果嗎？</h3><h3>剛剛畢業(yè)的這一屆，女生小雨，因病休學(xué)來到這個班，學(xué)習(xí)很刻苦。中招前夕，學(xué)校開會安排光山二高分配生事宜。依她的成績，若能有分配生資格，那么她進(jìn)入重點(diǎn)高中就有可能了，可是休學(xué)生沒有分配生資格！立即找領(lǐng)導(dǎo)解釋，說她一直在本校就讀只是因病休學(xué)，可冰冷的文件誰也無法更改！分配生名單要公示，還必須給她說。怎么辦？想了又想，還是決定先告訴她父母，教她家長孩子回家之后怎么應(yīng)對，各種可能出現(xiàn)的可能性都想到了，一通電話完畢，想放下電話時才發(fā)現(xiàn)手臂早已僵住，72分鐘似乎還恨交代不夠清楚！停頓片刻，喊來了她，我故作輕松，蜿蜒繞行，最終還需回到主題，“由于休學(xué)，你沒有分配生資格，不過這個分配生也不過三二十人，其實(shí)總分也就不過三兩分，年級里同一個分?jǐn)?shù)并列的都有10人之多”，我故意把分配生的作用弱化，見她不語，我又趁熱打鐵：“你遇到了這個特殊情況，是老天在考驗(yàn)?zāi)悖獔詮?qiáng)，你要做的是需要怎樣做才能多得一分 ......”看著她默默的走回教室的那瘦弱的背影，內(nèi)心不是滋味。接下來的日子，我一直在暗中關(guān)注，在班里我也有意回避分配生的話題。一天，她笑著走到我面前說，“老師，謝謝你，我想通了，我會努力去拼的”，說完，便跑回了自己的座位，留下我在那里錯愕、凌亂，還有莫名的感動......7月7日，拿到成績的一剎那，看到她的603分，我長長地舒了一口氣。原來，這簡單的關(guān)愛竟能產(chǎn)生如此巨大的生產(chǎn)力！</h3><h3>一路走來，漸漸認(rèn)識到，愛每一個學(xué)生，是一名教師尤其是班主任最寶貴的情感。一旦孩子們敏感的心體會到這種情感，就會“親其師”，從而達(dá)到“信其道”的目的。當(dāng)老師與學(xué)生的愛開始互動，整個學(xué)習(xí)環(huán)境都會處在愛所營造的氛圍之中。有愛的班級，才能產(chǎn)生極大的凝聚力；有愛的班級，才能最終獲得成功的動力！在未來的班主任路上，我一定會抓好周會課這塊主陣地，活用小組合作捆綁考評機(jī)制，在關(guān)愛的大前提下，幸福工作！ 愛心澆開幸?；?，一路前行一路歌！</h3> <h3>班主任專業(yè)發(fā)展自傳</h3><h3> 陳丹丹</h3><h3>古語曰:“他山之石,可以攻玉。"作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭",但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們"的精心雕琢。我認(rèn)為初中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段,思想的波動性特別大,有一定的思想但又很不牢靠,可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教"是為了“不教”,那么“管”也是為了“不管”,由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。</h3><h3>我們當(dāng)前的管理模式相對滯后,在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過“親”,親到隨意的程度,成了哥們、姐們,這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言,不能服眾,對班級管理造成極為不利的影響。二是跟學(xué)生的距離過“遠(yuǎn)",認(rèn)為我就是老師你就是學(xué)生,只有你聽我的份,你沒有任何反駁的余地,學(xué)生對老師是“敬而遠(yuǎn)之“給人以看似有序,實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。</h3><h3>那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認(rèn)為“中庸之道不失為一種行之有效的好辦法,孔子曾說過:“夫仁者,已欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人"是謂“忠”、“已所不欲勿施于人"是謂“恕”,這就是孔子的“忠恕"觀念,“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人,推己知人,以“成人之美,不成人之惡"。在“己”與“人"的利害發(fā)生沖突時,勢必要約束自己,克制自己的欲望,損己以至舍己為人。這樣,“忠恕”就需要有一個前提,或者說是實(shí)行“忠恕"的方法,那就是“克己”,所以孔子又說:“克己復(fù)禮為仁"。一句話加以概括即“仁者人也"再簡潔予以概括即一個字“愛"。尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠(yuǎn)"雖然也是一種愛”,但這種“愛"是一種畸形的“愛"。那么如何做好這個“愛”,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起。</h3><h3>一是.觀念的改變。</h3><h3>時代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,我們的觀念也須時時更新。但更新又分為幾種情況,一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化,一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。在這一點(diǎn)上我國現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師"。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵,相信學(xué)生都有閃光點(diǎn),并且隨時發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、勤鼓勵,少批評、戒挖苦。如對班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇,我們?nèi)绻唵渭右杂?xùn)斥、指責(zé)或甚至有過激的行為,那么這個學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人,從此也就破罐子破摔,他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心換一個角度來看待此事,這個小孩愛做小動作,說明他動手能力強(qiáng),善于動手;愛做惡作劇,說明他善于創(chuàng)新、富于冒險精神,因而從這方面予以引導(dǎo),是家里有什么不順心的事,還是其它什么原因,了解清楚的基礎(chǔ)上,對癥下藥。給以支持他會認(rèn)識到老師不僅沒有討厭他,反而對他寄予如此高的希望,如果做不好真對不起老師,結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效,并且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了,同時又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的:“如果一個人需要做自己所喜歡的什么事情,他就是沒有紀(jì)律也會經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律,正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。</h3><h3>二是允許學(xué)生犯錯誤，給學(xué)生犯錯誤的權(quán)利。</h3><h3>毛主席曾說過:“世界上只有兩種人不犯錯誤,一種是未出生的人,一種是死了的人?！皞ゴ髮?dǎo)師列寧也曾說過:“聰明的人并不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人"。由此可見,學(xué)生的犯錯誤是難免的,而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認(rèn)真對待是必要的,但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言蔽之,說一說就可以的問題,如果一味地揪住不放,不僅不利于他很快加以改正,反而會把小錯誤變成大錯誤,以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問題了,而是我們的“愛“出了問題。法國著名的文學(xué)家盧梭曾說過:“你要愛別人,才能得到別人的愛;你要幸福快樂的生活,就必須使自己成為一個為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話,就必須使自己值得人家尊敬；你要愛惜自己的體面，才能得到人家尊敬;你要愛惜自己的體面,才能得到人家的稱譽(yù)"。因而對學(xué)生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做,即便是牽涉到原則性的錯誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?避免簡單粗暴的指責(zé)或施以侮辱性語言,這樣即使學(xué)生認(rèn)錯了,也僅停留在表面上,但在他的內(nèi)心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子，對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。</h3><h3>三是注意潛在因素的影響</h3><h3>教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè),他是一種對人的教育,不是說今天教會他什么,明天他就會什么,很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝,既不能太新潮,也不能太落伍,如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙,有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,很容易效仿。言談舉止上更是影響至深,有的教師在說話時考慮的不是特別細(xì)致周到,甚至是“國罵"也習(xí)以為常,抽著煙上課等不良行為對學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上,猶其是誠信方面失信于學(xué)生,本來說的是幾點(diǎn)集合,但已過了半個小時甚至更長時間班主任才姍姍而至,長此以往如何能服眾。這就是有的班主任的威信不夠高的一個主要方面。</h3><h3>最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說“不知道”。孔圣人面對自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之,不知為不知,是知也。"更有“學(xué)也無涯,知也無涯"的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知,才能促使我們更積極的進(jìn)取,更多的投入到教學(xué)工作中,從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說,這才是對學(xué)生真正的愛。</h3><h3>四是既是嚴(yán)師,又是慈父或柔母,更是親密無間的朋友</h3><h3>教師這一職業(yè)決定了教師是名演員,因?yàn)樗枰鎸ν挥^眾群,因而必須出新才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師,盡管這樣,也需要詼諧、幽默,讓學(xué)生愿意聽你的課,被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母,讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖,學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴,你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過:“世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門,他會插上理想的雙翅,飛得更高更遠(yuǎn)。愛是人類永恒的主題,只要人人都獻(xiàn)出點(diǎn)愛,世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來,決不帶半根草去"的愛心去對待每一位學(xué)生,就一定會在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn),結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。</h3> <h3>班主任工作自傳 趙峰</h3><h3>來慧泉已經(jīng)七年，并且每年都擔(dān)任班主任工作。作為一位班主任，我以自己的努力踐行了就業(yè)時的承諾。教書和育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是我的一些體會和做法：?</h3><h3>孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強(qiáng)自身的品德知識修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學(xué)生。因此我對自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節(jié)課都認(rèn)真對待，善始善終，不應(yīng)付，堅持跟操，不做與工作無關(guān)的事情，以飽滿的工作熱情，永不止息的進(jìn)取精神在學(xué)生中樹立威信，我在學(xué)生中常說：“你們看我是怎么做的?！苯o學(xué)生強(qiáng)有力的教育影響。?</h3><h3>我在實(shí)際工作中，通過自己的摸索和實(shí)踐，分享如下：</h3><h3>班主任方面：</h3><h3>1.開學(xué)初班長選任條件：有正氣 ， 成績較好；</h3><h3>2.指導(dǎo)第一個月班長工作，安排班長工作任務(wù)，隨時間推移逐漸增加工作任務(wù)；</h3><h3>3.每天批閱班級管理日志，并詢問班長自己的管理情況；</h3><h3>4.每周末對六位值日班長打分考評；</h3><h3>5.適時找班級孩子談心，解決值日班長不能解決的班級管理問題。</h3><h3>二，班長職責(zé)</h3><h3>1.管理班級當(dāng)天班級日常工作，盡可能自己解決，并互相學(xué)習(xí)；</h3><h3>2.班級管理日志記錄到組；</h3><h3>3.冠軍班長在班會課上周匯報班級工作，并介紹工作經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3>三，小組管理</h3><h3>1.組長，副組長主要解決小組成員在學(xué)習(xí)中的困難；</h3><h3>2.每天一名小組成員值日，記錄當(dāng)天小組管理記錄（若班級日志上有反饋而小組管理日志上無記錄，視為不合格）；</h3><h3>3.小組長可剝奪不負(fù)責(zé)任組員當(dāng)周值日管理權(quán)。</h3><h3>作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、教育教</h3><h3>學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。?</h3><h3>班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，</h3><h3>共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學(xué)生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。?</h3><h3>有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當(dāng)，我所帶班級贏得了學(xué)校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。</h3>