學(xué)無(wú)涯 never stopping，心起航 keep moving——初中英語(yǔ)趙一慶工作室“浙中好課”觀摩研討活

陳倚安

<h3>仿佛開班儀式還在昨日，轉(zhuǎn)眼間，初中英語(yǔ)趙一慶工作室“浙中好課”觀摩研討活動(dòng)已進(jìn)入尾聲。經(jīng)過(guò)前三天的聽說(shuō)課、閱讀課和復(fù)習(xí)課的步步鋪墊、層層推進(jìn)，10月25日，備受關(guān)注的寫作課華麗登場(chǎng)，為線上、線下的聽課老師們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)、反思、交流、提升的饕餮盛宴。</h3> <h3>在初中英語(yǔ)教學(xué)中，寫作作為重要的一部分能夠有效考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、邏輯思維和語(yǔ)言能力。那么如何更好地在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升寫作的教學(xué)效率？這三位開課老師以為我們提供了優(yōu)秀的課堂范例。 </h3> <h1><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;">上午：</div><div style="text-align: left;">1. 金曉珍老師  </div><div style="text-align: left;">外研版7a M3《My School》寫作課</div></h1><h3>金曉珍老師來(lái)自佛堂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，是金華市最美教師、義烏市教壇新秀，曾獲浙江省初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，義烏市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。<strike></strike> </h3> <h3>金老師以一個(gè)精美的“學(xué)生作為導(dǎo)游介紹校園”的自制視頻導(dǎo)入，將學(xué)生帶入了“my school”的話題語(yǔ)境中，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</h3> 金老師使用思維導(dǎo)圖，激活了學(xué)生對(duì)“學(xué)校建筑”的詞匯圖式，利用半開放的句型，讓學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)舊知，掌握“學(xué)校有什么，我能做什么”的句型表達(dá)。接著，她展示了如何對(duì)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化，使句子更為高級(jí)，學(xué)生據(jù)例造句，輕松上手，完成句子的升級(jí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)兩個(gè)文段進(jìn)行對(duì)比，直觀地明白了按順序介紹建筑的必要性，做到了以學(xué)生為主體的有意義的學(xué)習(xí)。最后，分析文章的開頭、中間、結(jié)尾分別應(yīng)該寫些什么，包含哪些內(nèi)容。</h3> 整個(gè)作文教學(xué)以“單詞-句子-語(yǔ)段-篇章”的順序，從易到難，步步夯實(shí)，有效減輕七年級(jí)學(xué)生的寫作心理負(fù)擔(dān)，讓他們自信、從容地完成寫作任務(wù)。</h3> <h1> </h1><h1>2. 朱佳佳老師   外研版7a M3《My School》寫作課</h1><h3>朱佳佳老師來(lái)自繡湖教育集團(tuán)稠江校區(qū)，是蒼南縣教壇新秀。 </h3> <h3>作為外校老師，朱老師在向?qū)W生詢問(wèn)本校情況的對(duì)話中，巧妙融入了三個(gè)核心內(nèi)容：學(xué)校有什么，它們?cè)谀睦铮阌X得如何。并將“what, where, how”整合在一個(gè)“my school”的思維導(dǎo)圖中，讓學(xué)生有了整體的框架意識(shí)。</h3> 接著，她通過(guò)舉“學(xué)校食堂”的例子，讓學(xué)生在真實(shí)的生活語(yǔ)境中，掌握了介紹一個(gè)地點(diǎn)應(yīng)該從“怎么樣”，“有什么”，“在哪里”和“做什么”四方面入手；同時(shí)，朱老師還在學(xué)生了解食堂概況的過(guò)程中，滲透了高級(jí)表達(dá)的操練。在學(xué)生框架和內(nèi)容兼?zhèn)?lt;/font>的前提下，朱老師進(jìn)行了“介紹校園某一建筑”的半開放的口頭輸出練習(xí)，及時(shí)有效地鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生順利寫作掃除障礙、鋪平道路。</h3> </h3>最后，朱老師別出心裁地以“設(shè)計(jì)我的理想學(xué)校”為切入點(diǎn)，最大化地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生在主人翁意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，充分運(yùn)用本堂課所學(xué)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)，出色完成寫作任務(wù)，達(dá)成寫作目標(biāo)。</h3> <h1> </h1><h1>3. 萬(wàn)姝老師  九年級(jí)《Pets》寫作課</h1><h3>萬(wàn)姝老師來(lái)自金華市麗澤書院，是金華市教壇新秀，曾獲金華市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。<strike></strike> </h3> <h3>萬(wàn)姝老師以一段內(nèi)容充實(shí)、朗朗上口的rap進(jìn)行自我介紹，拉近了與學(xué)生的距離，激起了學(xué)生的興趣，高效暖場(chǎng)，刷新了網(wǎng)絡(luò)直播的點(diǎn)擊量。通過(guò)rap，快速導(dǎo)入本課的主題“pets”。</h3> <h3>通過(guò)讀圖預(yù)測(cè)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生已然做好閱讀的心理準(zhǔn)備。萬(wàn)老師從“讀結(jié)構(gòu)”，“讀內(nèi)容”，“讀語(yǔ)言”三方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感知了寫作框架的搭建，觀點(diǎn)的確立，支撐點(diǎn)的選擇以及語(yǔ)言的多樣性。</h3> 正因?yàn)槌浞?、?xì)致的寫前環(huán)節(jié)的落實(shí)，學(xué)生在寫中活動(dòng)里表現(xiàn)的游刃有余。通過(guò)小組討論，學(xué)生們針對(duì)“養(yǎng)什么寵物最好”這一問(wèn)題，陳述了觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述了理由，給出了結(jié)論。寫作素材具備，寫作水到渠成。</h3> <h1> </h1><h1>下午： 1. 說(shuō)課和評(píng)課</h1><h3>朱旭青老師來(lái)自浙師大附屬義烏實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是義烏市教壇新秀，義烏市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。 </h3> <h3>三位上課老師分別說(shuō)課，闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)，反思了教學(xué)實(shí)踐，提出了教學(xué)困惑。對(duì)此，朱旭青老師從三個(gè)方面對(duì)三位開課教師分別進(jìn)行了專業(yè)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和解答。</h3><h3>（1）目標(biāo)設(shè)定適切與否。有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有利于知識(shí)的落實(shí)和目標(biāo)的達(dá)成。</h3><h3>（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)真實(shí)與否。只有在真實(shí)的語(yǔ)境下，在學(xué)生和教師之間存在“information gap”，有效交際才會(huì)進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)才具有意義。</h3><h3>（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與寫作目標(biāo)聯(lián)系與否。當(dāng)評(píng)價(jià)與目標(biāo)相契合，課堂的效果、效益和效率才能最大化的體現(xiàn)。 </h3> <h3> </h3><h1>2. 寫作課教學(xué)主題講座</h1><h3>陳清偉老師是義烏市教育研修院初中英語(yǔ)教研員，義烏市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，義烏市名師工作室導(dǎo)師和首屆四星級(jí)教師。</h3> 一線教師忙于教學(xué)實(shí)踐，相對(duì)來(lái)說(shuō)教育理論武裝不足。針對(duì)這一現(xiàn)象，本次教研活動(dòng)在每一個(gè)課型的教學(xué)實(shí)踐后，都邀請(qǐng)了專家進(jìn)行該課型教學(xué)思考與實(shí)踐的主題講座，讓理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐的深入發(fā)展。</h3> <h3>陳老師針對(duì)初中生寫作缺乏良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)、邏輯思維不夠嚴(yán)密、缺少有效的學(xué)習(xí)方法、沒有豐富的情感認(rèn)知等問(wèn)題，提出了創(chuàng)設(shè)豐富的情景以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，開展小組合作學(xué)習(xí)以拓展寫作思維，加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)知識(shí)和方法指導(dǎo)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)等教學(xué)策略，在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 </h3> 本次趙一慶工作室“浙中好課”觀摩研討活動(dòng)歷時(shí)4天，于25日順利結(jié)課。</h3> </h3>內(nèi)容上，從聽說(shuō)、閱讀，到復(fù)習(xí)、寫作，整體設(shè)計(jì)宏大完整；每種課型用心打磨，并采用同課異構(gòu)的形式，體現(xiàn)了不同教學(xué)風(fēng)格；課后的主題講座恰合時(shí)宜，將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一。</h3> <h3>形式上，由義烏名師工作室與金華教育學(xué)院聯(lián)手打造；有百余名老師線下觀摩研討，更有5000余人線上直播互動(dòng)，解放了學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)；有義烏教師的風(fēng)采展示，更有外縣市名師的熱情送教，是“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”完美結(jié)合的典范。</h3> <h1><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;">海無(wú)涯，山有路，</div><div style="text-align: center;">五湖訪友，惟愿多識(shí)廣見；</div><div style="text-align: center;">謙受益，滿招損，</div><div style="text-align: center;">四海拜師，所謂鴻詞博學(xué)。</div></h1>