<h3> 金秋時節(jié)，執(zhí)夢英才，談學(xué)論教，共建未來。為了盡快提高青年教師隊伍 專業(yè)素養(yǎng)和課堂質(zhì)量，響應(yīng)局黨委提出的打造"立德樹人"品牌的要求，也為區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽選拔優(yōu)秀青年教帀。在馬莉校長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校開展了語文高效課堂評比活動。</h3><h3> 9月23日起，我校44名年輕的青年語文教師展示了不同年級、 不同文體、不同類型的課例?；顒託v時一月，分為三個階段即：第一階段（年級初賽）年組同課異構(gòu)，進行組內(nèi)推優(yōu)賽，推選一名教師參加年段賽。第二階段（校級復(fù)賽）各年級教師代表抽簽確定授課內(nèi)容，分中低和中高年段進行，評比出優(yōu)勝教師。第三階段（優(yōu)秀教學(xué)片段展示）遴選校級賽中老師們的優(yōu)秀教學(xué)片段現(xiàn)場直播，組織全體語文教師觀摩學(xué)習(xí)，特邀郭玲老師做現(xiàn)場點評。這次活動不僅僅是教學(xué)比武，更是教學(xué)研討，老師們在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，并應(yīng)用于課堂實踐。</h3> <h3><b>同課異構(gòu)競風(fēng)釆</b><br></h3><h3> 此次"比教學(xué)”活動的一個最大的亮點就是同年級老師同上一節(jié)課。老師們通過同課異構(gòu)進行了深入地比較與反思，發(fā)現(xiàn)了同組老師不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)理念，不同的教學(xué)設(shè)計。</h3><h3>例如三年組：石榴園老師用雨聲導(dǎo)入課題，林旭老師則出示不同的雨圖片一下子把學(xué)生帶入情境，廖凡老師則用詩歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。林旭、李亞琪、張雪琪等老師能夠抓住課文中的比喩句、擬人句指導(dǎo)學(xué)生仿寫，現(xiàn)場練筆。陳菲老師的學(xué)習(xí)要求，獨學(xué)、共學(xué)設(shè)計巧妙。</h3> <h3>學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此也高度重視，聞曉寶校長、劉欣書記、馬莉校長及杜欣主任深入課堂，時刻關(guān)注青年老師的成長。<br></h3> <h3><b>聚焦課堂共成長</b></h3><h3> 在第一階段小結(jié)會上，評委對參賽課進行精彩的點評，與教師們進行了有針對性的交流，對執(zhí)教教師賽課中的亮點給以高度的評價。馬莉校長明確提岀三點要求：重視書寫訓(xùn)練，注重引導(dǎo)朗讀，科學(xué)分配時間。并布置第二階段任務(wù)：組內(nèi)再次進行集備，抽簽上課， 檢驗消化結(jié)果，盡快提高教學(xué)水平。</h3><h3>會后每位老師都進行了認真反思，并與同組的老師交流，真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補短的平臺和機會。在第二輪上課時，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)書聲瑯瑯、 板書規(guī)范，時間分配合理有效。</h3><h3><br></h3> <h3><b>直播點評促思考</b><br></h3><h3> 為了年輕老師能快速成長，學(xué)校還特意精選出三位老師進行片段教學(xué)展示。錄播室里，三位老師激情四射，揮灑自如。錄播室外，郭玲老師現(xiàn)場點評，穿針引線，金句頻出。</h3><h3>湯金梅老師執(zhí)教《朱德的扁擔(dān)》時，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗展開豐富的想象，與文本對話，從而感悟到朱總司令的高風(fēng)亮節(jié)。</h3><h3><br></h3> <h3>陳菲老師執(zhí)教《大自然的聲音》讓人耳目一新，重難點把握準確，小組合作中設(shè)計獨學(xué)、共學(xué)，既重視個體，又教會學(xué)生學(xué)會分享，一舉數(shù)得。</h3> <h3>《麻雀》一課中柴夢露老師緊扣教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生從看到的、聽到的體驗小麻雀和獵狗的心理活動，張力十足，扣人心弦，同時引導(dǎo)學(xué)生練筆。<br></h3> <h3>經(jīng)驗豐富的郭玲老師對三個教學(xué)片段進行了精彩的剖析和客觀的點評，在場的老師們茅塞頓開，受益匪淺。</h3> <h3>劉欣書記和評委滕文輝老師也做了詳盡的點評，鼓勵青年老師不斷提升教學(xué)素養(yǎng)。正是"字字精準點撥處，句句殷切心意足"。<br></h3> <h3><b>殷切希望寄英才</b><br></h3><h3> 經(jīng)過一個月的激烈角逐，優(yōu)質(zhì)課終于塵埃落定。馬莉校長宣布獲獎名單，并提出語文課堂要能聽到五聲：</h3><h3>1.讓孩子帶著問題走進課堂，即質(zhì)疑聲；</h3><h3>2.學(xué)生在課堂上有無交互、交流、研究，即交流聲；</h3><h3>3.要有和諧的氛圍，即歡笑聲；</h3><h3>4.要有多元評價，即評價聲；</h3><h3>5.注重引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，即讀書聲；</h3><h3>生本文化，即，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注課堂。
賽程結(jié)束，才驚覺立談之間，尺璧寸陰。相信在學(xué)習(xí)中秉持細心、虛心的我 們，在研討中勤學(xué)、勤思的我們，今后的工作時，更能躬身實踐，不忘初心。在英才這片沃土上，向美而生。</h3>