文林問道，覓語(yǔ)文素養(yǎng)之蹊徑 —— 記汾陽(yáng)市部編本小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)

繁花已零亂

<h1 style="text-align: center;"><b>文林問道，覓語(yǔ)文素養(yǎng)之蹊徑；</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>杏壇聽風(fēng)，覽眾家教學(xué)之風(fēng)采。</b></h1><h3><br></h3><h3><br></h3><h1> 2019年金秋，統(tǒng)編教材實(shí)現(xiàn)全年段覆蓋，真正意義上的統(tǒng)編教材時(shí)代來臨！這強(qiáng)烈的沖擊力，不僅深深地激蕩著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，帶來了語(yǔ)文教育的深度轉(zhuǎn)型，同時(shí)必將推動(dòng)語(yǔ)文教育研究向更加縱深和更為廣闊的境界邁進(jìn)！<br></h1><h1> 為更好地使用部編小學(xué)語(yǔ)文教材，進(jìn)一步提升語(yǔ)文教師教學(xué)水平，市教研室精心籌辦了“立足語(yǔ)文核心素養(yǎng) 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量”——汾陽(yáng)市部編本小學(xué)語(yǔ)文教材觀摩研討會(huì)。</h1><h1> 10月29日上午8時(shí)，全市300余名小學(xué)語(yǔ)文教師，齊聚府學(xué)街小學(xué)多功能室。大家一同觀摩學(xué)習(xí)，彼此交流經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”而傾心盡力。</h1> <h1 style="text-align: center;"><b>市教研室主任</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>梁素萍</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>主持召開本次研討會(huì)。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>府學(xué)街小學(xué)校長(zhǎng)</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>程建明</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>發(fā)表講話</b></h1> <h3><font color="#010101"><h1 style="text-align: left;">　　正襟危坐，眉宇軒昂。精神抖擻的同學(xué)們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。他們將配合老師完成一場(chǎng)精神盛宴！</h1></font></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#010101">為可愛的孩子們點(diǎn)贊！</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#010101">??????????</font></h1> <h1>　　迎著朝陽(yáng)，帶著微笑，懷著赤誠(chéng)的教育夢(mèng)想，可敬的老師們?cè)缭绲貋淼綍?huì)場(chǎng)。偌大的多功能室少長(zhǎng)咸集、座無虛席。</h1><h1> 坐好，拿筆，翻書，打開筆記……老師們虔誠(chéng)地等待著一場(chǎng)精神盛宴！</h1><h1 style="text-align: center;">向好學(xué)的老師致敬！</h1><h1 style="text-align: center;">??????????</h1> <h1><b>四年級(jí)</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>《牛和鵝》</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>府學(xué)街小學(xué) 任海霞</b></h1><h3><br></h3><h1> 任老師的課堂如一朵清水芙蓉，天然雕飾，讓人賞心悅目。整堂課，從引導(dǎo)學(xué)生“復(fù)述課文”，到點(diǎn)撥“批注課文”；從循循善誘，到諄諄教誨；從方法演繹，到經(jīng)驗(yàn)歸納；任老師“抬手之間見功夫”，嚴(yán)肅中飽含情義，幽默里透著智慧，加之恰到好處的語(yǔ)言，不要說課堂上的學(xué)生，就連聽課的老師們也是如沐春風(fēng)，心悅誠(chéng)服。真是“潤(rùn)物無聲”！</h1><h3> </h3> <h1><b>五年級(jí)</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>《示兒》</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>西河小學(xué) 王文君</b></h1><h3><br></h3><h1> 王文君老師的課堂似一檻雍容牡丹，絢麗奪目，令人觀之難忘。《示兒》一課，王老師緊扣“語(yǔ)文素養(yǎng)”的脈搏：從“背景資料、書下注釋”入手，引導(dǎo)學(xué)生“知人論世”，暢議“悲情”；立足詩(shī)文，以“讀”為本，帶領(lǐng)學(xué)生深情誦讀，體悟詩(shī)人拳拳愛國(guó)情；牽“愛國(guó)”之線，串詩(shī)詞寶石，既開拓了學(xué)生的詩(shī)詞視野，又積淀學(xué)生的文化素養(yǎng)。語(yǔ)言的渲染，情緒的感染，方法的教授，點(diǎn)燃了學(xué)生的愛國(guó)熱情，也點(diǎn)燃了學(xué)生的詩(shī)詞熱情。不愧是“行家里手”！</h1> <h1><b>六年級(jí)</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>《窮人》</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>冀村中心校唐興莊小學(xué) 周兆霞</b></h1><h3><b><br></b></h3><h1 style="text-align: left;"> 周老師的課堂是一樹淡雅海棠，清麗脫俗，使人心曠神怡?！陡F人》是一篇老課文，而周老師卻上出了新方法，上出了新思路。“小說，源于生活，又高于生活?！敝芾蠋燁I(lǐng)著學(xué)生，帶著文本的問題走進(jìn)生活，又從生活的感悟回歸文本。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生緊緊圍繞“人物、情節(jié)、環(huán)境”三要素，深入地體會(huì)到文章的思想感情。清新淡雅的教學(xué)風(fēng)格也在學(xué)生和聽課老師們的心中留下了難忘的印象。真叫人“耳目一新”！</h1> <h1>　　歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)的觀摩研討會(huì)，讓與會(huì)的老師們獲益良多。精彩紛呈的課堂，風(fēng)格迥異的教法；師生交流，文本對(duì)話；方法指導(dǎo)，技巧點(diǎn)撥；三位老師們?cè)诟髯缘恼n堂大顯身手、各展神通，詮釋著自己對(duì)新時(shí)代背景下“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的理解，也為與會(huì)的同行們?cè)诮窈蟮囊痪€教學(xué)中提供了不可多得的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！靶陆滩慕淌裁?？怎么教？”本次觀摩研討會(huì)已經(jīng)給了一個(gè)真切的近在眼前的好答案。</h1><h1> 語(yǔ)文之路，任重道遠(yuǎn)；語(yǔ)文之法，獨(dú)具匠心；語(yǔ)文之幸，百花齊放。在今后的語(yǔ)文教學(xué)路上，語(yǔ)文老師會(huì)文林問道，博采眾長(zhǎng)，努力探索“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的蹊徑。</h1><h3></h3>