“三尺講臺展風(fēng)采，學(xué)習(xí)交流促成長”——記錄鳳城鄉(xiāng)中心學(xué)校2019～2020學(xué)年第一學(xué)期聽課評課教研活動

翼城縣北關(guān)小學(xué)校

<h3>　　當(dāng)課堂摒棄雕琢，真實(shí)就是美麗；當(dāng)教學(xué)洗凈浮躁，碰撞生成智慧。當(dāng)學(xué)生成為課堂的主人，教學(xué)更顯亮麗而精彩。</h3><h3> 為了更好的把握和使用統(tǒng)編教材，提高教師授課質(zhì)量，我校在2019年10月16日組織了對所轄六所學(xué)校青年教師開展聽課評課教研活動。本次的聽課、評課活動，我校高度重視、認(rèn)真組織，各個學(xué)校的老師們也積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">?</font>講課篇<font color="#39b54a">?</font></h1> <h3>　　南上官陳曼老師通過摘蘋果的小游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入，帶來了《乘加乘減》這堂課，板書設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確。</h3> <h3>　　鳳翔學(xué)校的楊慧老師給我們帶來的五年級數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》這節(jié)課的導(dǎo)入非常成功，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)思路非常清晰，很有層次感，通過具體的數(shù)字向用抽象的字母來表示，過渡自然，逐步滲透了代數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生的符號感。</h3> <h3>　　鳳翔學(xué)校趙曉紅老師給我們帶來的五年級語文《圓明園的毀滅》，為了降低教學(xué)的難度，教學(xué)中主要讓學(xué)生從對圓明園的喜愛和圓明園被毀滅中產(chǎn)生自己的感想，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情以及樹立正確的價(jià)值觀。</h3><h3> </h3> <h3>　　南上官學(xué)校賈菲菲老師為我們帶來的《Can you run fast》重難點(diǎn)突出，知識點(diǎn)全面，構(gòu)建了師生平等的英語新型課堂。于無聲處滲透了德育的理念。</h3> <h3>　鳳城學(xué)校常素琴老師的《一封信》緊扣語文要素。思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，課件精美，緊抓本課的教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，在閱讀中體會積極樂觀的人生態(tài)度！</h3> <h3>　　西趙學(xué)校郭雅茹老師的《解決問題的策略》設(shè)計(jì)合理，邏輯清晰，重難點(diǎn)明確，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用假設(shè)的策略解決問題并驗(yàn)證，提高學(xué)生分析，推理能力。</h3> <h3>　　西趙學(xué)校李若源老師的《在牛肚子里旅行》雙線并行，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，以創(chuàng)設(shè)情境的方式自然地引導(dǎo)孩子們體會人物的心情，從而完成朗讀任務(wù)?！皫煘閷?dǎo)、生為主”，德育目標(biāo)全程滲透。</h3> <h3>　　香邑學(xué)校的萬曉潔老師執(zhí)教二年級數(shù)學(xué)《線段的初步認(rèn)識》。線段對于二年級學(xué)生來說是比較抽象和難以理解的，萬老師側(cè)重學(xué)生在觀察和操作中獲取直觀感知，通過認(rèn)識線段的特征，經(jīng)歷找線段、折線段、畫線段等活動，層次清晰，豐富學(xué)生對線段的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲。<br></h3> <h3>　　香邑學(xué)校鄭潤奇老師的《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，在課件的制作上也非常精美，能夠吸引住學(xué)生走進(jìn)故宮博物院，走進(jìn)課文，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛！</h3> <h3>　　康城學(xué)校衛(wèi)冬琴老師的《盤古開天地》是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。本課課堂設(shè)計(jì)合理，緊緊抓住課堂目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。同時(shí)注意閱讀方法的滲透，于無聲中提高學(xué)生的閱讀水平。</h3> <h3>　　課堂上，老師們教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力較強(qiáng)。方法靈活、聲情并茂、循循善誘；孩子們盡情發(fā)揮,積極向上；課堂精彩紛呈，向我們展示了一節(jié)節(jié)充滿情懷的課堂。 </h3><h3> </h3><h3> 不一樣的課堂，一樣的精彩。</h3> <h3>　　</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">?</font>聽課篇<font color="#ff8a00">?</font></h1> <h3>　　中心校的領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)真的聽著老師們的每一堂課。</h3><h3> 老師們聽課積極性非常高，教學(xué)相長，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">?</font>評課篇<font color="#ed2308">?</font></h1> <h3>　鳳城中心校的楊小兵校長對本次活動給予了高度評價(jià)，并指出:本次聽課評課研討互動活動，真正起到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。相信在以后的教學(xué)中，老師的教和學(xué)生的學(xué)將會實(shí)現(xiàn)雙贏。</h3> <h3>　　課后老師們參加評課教研活動，大家積極有序的發(fā)表了個人見解，討論熱烈，既充分肯定了老師們的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，又提出了一些個人的不同觀點(diǎn)和改進(jìn)措施。</h3><h3> 評課中老師們暢所欲言、實(shí)事求是、坦誠交流?？隙酥v課老師深厚的文化功底、扎實(shí)的教學(xué)基本功，課堂設(shè)計(jì)也一一點(diǎn)評，切實(shí)指出問題并進(jìn)行了獨(dú)到的個人見解，使今后的教學(xué)方向更加明朗。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">?</font>總結(jié)篇<font color="#b04fbb">?</font></h1> <h3>　　最后由鳳城鄉(xiāng)中心校校長楊小兵做總結(jié)發(fā)言。首先對老師們的公開課給予了肯定，授課老師將“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，著力于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的組織等，各教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和獨(dú)特個性。</h3><h3> 其次對全體教師提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議:</h3><h3> 1、多學(xué)習(xí)新課改理論，教師互相聽課，多走出校門學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3> 2、強(qiáng)化集體備課觀念，從分析教材、研究教法、研究學(xué)情、研究學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)不同班級的學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方案，使教學(xué)更具有針對性、實(shí)效性。</h3><h3> 3、增強(qiáng)自身上課的激情，在培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑能力上下功夫。充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性作用，及時(shí)對學(xué)生采用激勵性評價(jià)語言，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，使課堂上師生、生生互動起來。</h3><h3> </h3> <h3>　　俗話說："你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后，每人還是一個蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，交換后，每人就有兩種思想。"通過聽課評課，我們可以了解教學(xué)現(xiàn)狀，掌握教學(xué)中的傾向性問題，并針對問題，研究解決問題的辦法，改進(jìn)課堂教學(xué)。聽課評課中，教師們之間取長補(bǔ)短，長善救失，互相學(xué)習(xí)，不斷提高四十分鐘課堂教學(xué)效率，調(diào)控課堂教學(xué)效果。</h3><h3> 只要真實(shí)就會有缺憾??，有缺憾才是真實(shí)的一個指標(biāo)。只要我們扎實(shí)，充實(shí)，平實(shí)，真實(shí)的投入到教學(xué)工作中，相信我們鳳城中心校的明天會更好，會更加燦爛輝煌！?</h3> <h3>圖文總監(jiān):楊小兵</h3><h3>活動策劃:秦鍵</h3><h3>活動執(zhí)行:李卓婭解會平</h3><h3>圖文編輯:楊慧</h3>