<h3> 中原培育萬名師，豫校引領(lǐng)求真知。</h3><h3>師大資源助提升，研修體驗(yàn)二十日。2019年10月 28日來到河南師范大學(xué)參加“省培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目——教師培訓(xùn)師培育對(duì)象（項(xiàng)目策劃方向）培訓(xùn)班。一百名培訓(xùn)學(xué)員來自河南省不同的市縣區(qū)，大部分都是來自教師進(jìn)修學(xué)校、教研室和師訓(xùn)部門。</h3> <h3> 班主任全金梁老師在開班前就投入工作，建微信群，體醒大家報(bào)到時(shí)間，注意事項(xiàng)，培訓(xùn)內(nèi)容安排，到校路線等等，事無巨細(xì)，熱情周到，大家都對(duì)全老師的辛勤付出表示感謝和敬重。</h3> <h3> 下午在班主任的帶領(lǐng)下開展了豐富多彩的破冰之旅活動(dòng)，一會(huì)是“大風(fēng)吹吹”，一會(huì)是“找朋友”，短暫的時(shí)間大家沒有了剛開始的矜持和陌生，都拿出自己的絕活亮一手，有的唱豫劇，有的唱歌，八仙過海各顯神通。</h3> <h3> 最后一項(xiàng)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，十個(gè)人一個(gè)小組，組建自己的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，每人寫出對(duì)本次培訓(xùn)想解決什么問題，最后在組內(nèi)形成共識(shí)，提交培訓(xùn)組織方。起組名，定口號(hào)，繪組標(biāo)，大家討論異常激烈，各執(zhí)己見，通過討論，爭(zhēng)論，辯論，最后形成統(tǒng)一，這本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，只有帶著問題去學(xué)習(xí)才能學(xué)的更深、更牢固。</h3><h3> 我們組十人來自教育戰(zhàn)線上的不同崗位，經(jīng)過熱烈的討論，我們形成統(tǒng)一意見，組名：合一組，口號(hào)：知行合一，止于至善，組徽是陶行知先生創(chuàng)作的一副合體字，外加河師大的部分?；諆?nèi)容，合二為一，意義更加豐富。我們展現(xiàn)的主要是通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加深刻的領(lǐng)會(huì)陶行知老先生的教育理念，以及團(tuán)結(jié)合作，教學(xué)相長(zhǎng)，互幫互助的團(tuán)隊(duì)合作精神。</h3> <h3> 組長(zhǎng)深情介紹我們組的團(tuán)建思想，真情流露，思路清晰，最后得到了大家的一直認(rèn)可。</h3> <h3> 上課前全老師早早來到教室，查看老師到校情況，為了避免下次再有學(xué)員遲到，給他們一個(gè)小小的“獎(jiǎng)勵(lì)”，表演一個(gè)節(jié)目，或給大家發(fā)個(gè)紅包。為使大家有一個(gè)好心情，文藝班長(zhǎng)姜琳發(fā)動(dòng)有才藝的學(xué)員，進(jìn)行課前熱身，一場(chǎng)輕松愉快的課程在大家不知不覺中度過了，效果非常好。</h3> <h3> 師德教育是培訓(xùn)的永恒主題，30日上午河南省政府督學(xué)，國家級(jí)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程師胡雄彥給大家做了“教師的職業(yè)扣問與生命自覺”專題講座。胡校長(zhǎng)從不同的角度對(duì)教師職業(yè)應(yīng)遵循的道德規(guī)范進(jìn)行了很好的闡述，他最后的結(jié)束語闡明了他所有的觀點(diǎn)，也是從教者的所有心聲，管好我的三個(gè)人：道德 法律和法規(guī) 靈魂</h3> <h3> 下午是由河南省教師發(fā)展評(píng)估院執(zhí)行院長(zhǎng)肖廣軍給大家?guī)淼摹笆澜缈Х取眳⑴c式培訓(xùn)。新穎的體現(xiàn)培訓(xùn)模式讓大家耳目一新，對(duì)培訓(xùn)方式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和探索。</h3> <h3> 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是培訓(xùn)師必修的項(xiàng)目，小組選擇主題進(jìn)行討論。</h3> <h3> 根據(jù)主題小組成員展開討論，各抒己見，發(fā)散性思維，逐步統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。討論過程最為激烈，有句話說的好討論不如爭(zhēng)論，爭(zhēng)論不如辯論，真理總是在不同意見的聲討中形成的。</h3> <h3> 我們的組長(zhǎng)兼班長(zhǎng)代表我們組分享成果，他思維縝密，邏輯清晰，贏得了大家贊許的掌聲。團(tuán)隊(duì)精神在我們組得到了很好的體現(xiàn)，大家各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，精誠合作。</h3> <h3> 肖院長(zhǎng)對(duì)各組的成果展示不時(shí)提出建議，讓大家茅塞頓開，思路更加清晰，對(duì)各自的工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)和責(zé)任。</h3> <h3> 上課前由睢縣教師進(jìn)修學(xué)校溫紹杰帶來的健康拍拍操，輕松活潑，既鍛煉了身體，又放松了心情。</h3> <h3> 31日上午的課程是由浙江省干部培訓(xùn)中心李更生教授給大家上了一堂別開生面的參與式研討課。首先李教授先給學(xué)員每人發(fā)一份培訓(xùn)案例，讓大家仔細(xì)閱讀，然后給出三個(gè)問題：1.案例中給你印象最深刻的場(chǎng)景？為什么？2.案例中有幾處培訓(xùn)評(píng)估？解決了什么問題，3.培訓(xùn)評(píng)估給你的工作有什么啟發(fā)？大家圍繞這三個(gè)問題認(rèn)真閱讀，時(shí)間十五分鐘。之后大家把找到的答案寫到紙上，與小組成員分享。最后組內(nèi)形成統(tǒng)一意見，以搶答的形式在班級(jí)內(nèi)分享，討論。分享過程中，大家的思路逐步打開，從剛開始找到幾個(gè)問題，模糊的回答，到最后越來越多的答案，越來越清晰的研討成果。本人感覺參與式培訓(xùn)效果非常好，每個(gè)人站的角度不一樣，給出的答案也不同，作為培訓(xùn)個(gè)體都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到更多的收獲。</h3> <h3> 我們組更是不甘落后，積極討論、發(fā)言，形成共識(shí)，問題聚焦，落筆成文。</h3> <h3>李更生教授始終認(rèn)真聽大家的發(fā)言</h3> <h3> 最后環(huán)節(jié)是李教授對(duì)大家的研討成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，他學(xué)識(shí)淵博，一語中的，讓大家看問題的角度更加寬范和細(xì)致，對(duì)案例的分析有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>下午的熱身活動(dòng)還是由溫紹杰老師主持，他的讀心術(shù)讓兩位美女教師驚訝無比，幾個(gè)數(shù)字，號(hào)號(hào)脈，眼睛對(duì)視，就能猜出出生日期，神奇吧</h3> <h3> 下午依然是李更生教授授課，培訓(xùn)模式參與式研討，下午的形式和中午略有不同，中午是命題作文，下午是選題作文。更多的是鍛煉培訓(xùn)師實(shí)操演練的能力素養(yǎng)。</h3> <h3> 我組成員從自己工作實(shí)情出發(fā)分析問題，表述自己觀點(diǎn)，討論通過多數(shù)意見，查閱資料，形成本組可行方案進(jìn)行匯報(bào)。</h3> <h3> 各組成員充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，由個(gè)人觀點(diǎn)的堅(jiān)持到磨合統(tǒng)一的共識(shí)，大家都在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的魅力。</h3> <h3>虞城縣教師發(fā)展中心主任孟強(qiáng)代表我們組分享研討成果</h3> <h3> 11月1日的課程是由商丘師范學(xué)院著名教授王啟明給大家授課，王教授主要講的內(nèi)容是教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)與有效實(shí)施，這也是我們這班參培學(xué)員最為關(guān)注的課程。好的培訓(xùn)方案和有效實(shí)施決定了培訓(xùn)效果的好壞。</h3> <h3>商丘老鄉(xiāng)和王啟明教授、班主任全老師合影</h3> <h3> 下午的課程內(nèi)容主要是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)流程的操作及注意事項(xiàng)，王教授以國培送教下鄉(xiāng)為案例，對(duì)各項(xiàng)目縣在實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題進(jìn)行細(xì)致說明，避免我們?cè)谠O(shè)計(jì)相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目方案時(shí)出現(xiàn)類似問題。</h3> <h3> 王教授不辭辛苦，授課結(jié)束，對(duì)大家在培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)中存在的困惑一一解答，指點(diǎn)迷津，讓大家少走彎路，感謝王教授的答疑解惑。</h3> <h3> 2號(hào)的課程大家最為喜歡，掌聲不斷，熱血沸騰，意猶未盡，作為培訓(xùn)者我們需要什么樣的培訓(xùn)，就像黃佑生教授（湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心）講的：我剛好需要；你恰好出現(xiàn)；而且還專業(yè)。黃老師從上好課的四種能力“親和力，故事力，思想力，娛樂力”談起，他的講課風(fēng)格獨(dú)特，非常有親和力，始終面帶微笑，課堂站位恰當(dāng)好處，照顧到了現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)人的互動(dòng)點(diǎn)，面帶微笑認(rèn)真聽學(xué)員的回答，肢體語言得體，聽他的課讓人感覺舒服。他的講課形式靜動(dòng)結(jié)合，講解，視頻，互動(dòng)，反芻，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，總結(jié)相結(jié)合，讓人真正能理解每一步的具體做法，而且每個(gè)人參與其中，思考他拋出的問題，大腦始終沒有停歇。他的觀點(diǎn)，培訓(xùn)不是教育別人，是講述自己的故事，培訓(xùn)是分享，培訓(xùn)是誘發(fā)，講的是我，說的說你，是培訓(xùn)的最高境界。培訓(xùn)需要方法和技巧，他的有些東西確實(shí)很實(shí)用，比如講故事，是培訓(xùn)最好的授課形式，也是能在培訓(xùn)者頭腦保存時(shí)間最長(zhǎng)的。培訓(xùn)要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，不然只能流于形式，學(xué)員是培訓(xùn)前激動(dòng)，培訓(xùn)中感動(dòng)，培訓(xùn)后沖動(dòng)，回去后不動(dòng)。</h3> <h3> 劉靜波校長(zhǎng)講課內(nèi)容豐富，邏輯結(jié)構(gòu)強(qiáng)，語言風(fēng)趣幽默，親和力強(qiáng)。他從教師為什么培訓(xùn)，以學(xué)生問題為源頭，到教師問題，最后通過培訓(xùn)解決問題，由此我感覺設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案要以教師在教學(xué)中遇到的問題需要在培訓(xùn)中解決為主，不以教師本人主觀問題為主。在他講的培訓(xùn)流程里，準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化，評(píng)估，我們的大部分培訓(xùn)往往只做到了前兩步，培訓(xùn)后期缺少任務(wù)驅(qū)動(dòng)。如果能做到前期帶著問題去學(xué)習(xí)，中期進(jìn)行返崗實(shí)踐，后期反饋總結(jié)，這樣效果才能顯現(xiàn)。要做到這一步我想要先解決培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。劉校長(zhǎng)講的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化感覺很好，如果在培訓(xùn)初級(jí)能巧妙的對(duì)他們進(jìn)行內(nèi)外動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，變被動(dòng)為主動(dòng)，變主動(dòng)為積極，我想后面的環(huán)節(jié)就好解決了。他的三區(qū)理論（舒適區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)，恐怖區(qū)）之間看似沒有關(guān)系，其實(shí)邏輯關(guān)系很巧妙，如果能夠進(jìn)行微妙轉(zhuǎn)換，任務(wù)驅(qū)動(dòng)就能夠很好完成。
劉校長(zhǎng)的講課風(fēng)格也非常值得我去學(xué)習(xí)，他不急于把知識(shí)只是單方的輸出，而考慮學(xué)員的消化吸收能力，不時(shí)的對(duì)講過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，就像他提出的五星網(wǎng)狀教學(xué)法，啟動(dòng)，建構(gòu)，鞏固，運(yùn)用，總結(jié)模式，如能熟練掌握運(yùn)用收益匪淺。他能利用心理學(xué)的知識(shí)把控課堂，動(dòng)靜結(jié)合，該停就停一下，充分體現(xiàn)角色站位轉(zhuǎn)換，這就是好的培訓(xùn)效果。<br></h3> <h3>7日早上我們?nèi)w學(xué)員在河南師范大學(xué)大門口的毛主席像前合影留念</h3> <h3> 來自滑縣教師進(jìn)修學(xué)校的郭文革校長(zhǎng)給我們帶來的“研課磨課 在培訓(xùn)項(xiàng)目中的策劃與實(shí)施”，郭校長(zhǎng)從研課磨課的內(nèi)涵與外延、研課磨課的基礎(chǔ)和依據(jù)、研課磨課的三要素、研課磨課的策劃與實(shí)施四個(gè)方面做了精彩的解讀。尤其是研課磨課的三要素—主題的確定、課題的選擇、課例的生成，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)反思的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，教學(xué)反思要探討的三個(gè)問題、研課磨課中觀課議課的策略……典型的案例、巧妙的方法，深深印刻在每個(gè)人心里，引發(fā)老師們的無限思考，老師們深刻認(rèn)識(shí)到如何研課磨課、如何讓方案高效地落地課堂。三個(gè)小時(shí)的講座，郭校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣，深入淺出、笑聲不斷，可謂是春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，于無聲處孕芳華。</h3> <h3> 培訓(xùn)只有有了任務(wù)驅(qū)動(dòng)才能真正體現(xiàn)它是否有效果，我們這次的任務(wù)就是設(shè)計(jì)一份培訓(xùn)需求問卷，形成調(diào)研報(bào)告，根據(jù)報(bào)告的問題聚焦，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目方案。方案設(shè)計(jì)好先進(jìn)行小組討論，互提意見，修改方案，小組推薦優(yōu)秀方案展示，專家點(diǎn)評(píng)。就是這樣一個(gè)流程，讓大家不斷的完善方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找差距，提升自己。</h3> <h3>需求調(diào)查找問題，形成報(bào)告聚交集。
項(xiàng)目方案巧設(shè)計(jì)，效果提升引領(lǐng)起。<br></h3> <h3> 專家的點(diǎn)評(píng)可謂一語中的，句句專業(yè)，看到問題的本質(zhì)，對(duì)存在的問題不留情面，找到問題的根源，提供修改建議。從問題聚焦到各維度呈現(xiàn)，再到項(xiàng)目方案的可操性，預(yù)估效果的實(shí)現(xiàn)程度，一一指出，讓大家心服口服。<br></h3> <h3> 9日一天的課程是有保定學(xué)院的王全樂教授講的兩場(chǎng)講座?！芭嘤?xùn)課程開發(fā)”和“培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施管理”。王教授講課風(fēng)格獨(dú)特，語言風(fēng)趣幽默，教室里掌聲笑聲不斷。他的講課內(nèi)容非常接地氣，可操作性，模仿性強(qiáng)，對(duì)于初學(xué)者，想當(dāng)一名培訓(xùn)師非常有借鑒性。他講的課程開發(fā)三部曲，就非常適合初學(xué)者，他以自己的成功經(jīng)歷現(xiàn)身說法，從山寨名師課程，去粗取精，轉(zhuǎn)化成自己的表達(dá)方式，到收集組裝培訓(xùn)課程，最后到自主研發(fā)課程，通過打磨一步步走向名師路程。王教授從一場(chǎng)培訓(xùn)如何開場(chǎng)，到節(jié)奏的把握，再到培訓(xùn)技術(shù)的運(yùn)用，一一給大家解答。他的講課風(fēng)格如此引人入勝，來源于他的課堂經(jīng)驗(yàn)和授課技巧，他的策略就是提出問題，學(xué)員聚精會(huì)神聽講，他再慢慢給出解答，再提出問題，再解答，讓人始終在他的控制節(jié)奏里。</h3><h3> 下午他講的培訓(xùn)管理讓我感覺更是耳目一新，讓學(xué)員參與管理，賦予權(quán)利，每一位學(xué)員找到主人的感覺，找到家的感覺，人文關(guān)懷非常濃厚，從細(xì)微細(xì)節(jié)調(diào)動(dòng)大家的積極性。強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，任務(wù)越是輕，管理難度越大，無事生非。他從服務(wù)，關(guān)注，主人，任務(wù)，效果幾個(gè)方面展開，每一項(xiàng)都用心用情，讓大家感覺她們做的不是培訓(xùn)，更想是給陌生人組建一個(gè)家。</h3> <h3> 來自江蘇省臺(tái)州市仙居縣教研室主任張志偉主任給大家?guī)淼娜绾斡行?shí)施教研活動(dòng)，看似一個(gè)很小的研究主題，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中是非常實(shí)用且有效果的。教師的專業(yè)成長(zhǎng)通過幾場(chǎng)培訓(xùn)是提高不了的，主要的還是靠自主學(xué)習(xí)和校本研修，但是高效的校本研修活動(dòng)基層學(xué)校往往開展不了，缺少資源，方法和專家指導(dǎo)。如果我們的教師培訓(xùn)能夠有效的和校本研修結(jié)合起來，科學(xué)的進(jìn)行實(shí)施運(yùn)用，比如對(duì)同專業(yè)教師進(jìn)行分層次分期進(jìn)行培訓(xùn)，每期設(shè)定任務(wù)驅(qū)動(dòng)，然后返崗實(shí)踐，通過校本研修解決問題，再帶著新的問題參加培訓(xùn)，如此反復(fù)，形成解決問題的模式。</h3><h3> 張老師知識(shí)面廣，邏輯思維能力強(qiáng)，理論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)豐富，他能通過一個(gè)很小的知識(shí)點(diǎn)啟發(fā)教師搞科學(xué)研究，由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向理論轉(zhuǎn)化生成成果?；鶎訉W(xué)校有很多優(yōu)秀的教師，缺乏的是伯樂，缺乏的是指導(dǎo)和展示平臺(tái)。</h3> <h3> 下午是美女博士卜彩麗給大家?guī)淼默F(xiàn)代信息素養(yǎng)課程，眼花繚亂的現(xiàn)代智能化教學(xué)手段讓大家耳目一新，這么多方便，實(shí)用，好用的技術(shù)在教學(xué)中的使用確實(shí)效果非常好，直觀，圖文并茂。卜教授好不吝嗇的傳授給大家如何制作微課，ppt，下載圖片，視頻，大家那個(gè)空前沒有的學(xué)習(xí)勁頭，唯恐錯(cuò)過每一張圖片，拍照，錄像，超過了放學(xué)時(shí)間還意猶未盡。確實(shí)大家都有一種危機(jī)感，時(shí)代發(fā)展太快了，現(xiàn)代信息技術(shù)蜂擁而至，速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人們的接受能力，如果再原地踏步，必將被行業(yè)拋棄。人工智能時(shí)代教師是不會(huì)被取代，但是不學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息化教學(xué)技能的必將會(huì)被掌握現(xiàn)代化教學(xué)能力的人給取代。</h3> <h3>申建民教授給大家進(jìn)行精彩分享</h3> <h3> 全老師組織學(xué)員繼續(xù)修改項(xiàng)目培訓(xùn)方案，提出合理建議，力求精益求精。</h3> <h3>專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)</h3> <h3> 王啟明教授對(duì)學(xué)員的方案設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)診斷，并提出修改建議，大家對(duì)王教授的中肯點(diǎn)評(píng)虛心接受。</h3> <h3>肖廣軍院長(zhǎng)對(duì)部分專家頒發(fā)聘書</h3> <h3>肖院長(zhǎng)組織學(xué)員開展世界咖啡研修活動(dòng)，讓大家參與其中，享受體驗(yàn)培訓(xùn)的樂趣。</h3> <h3>肖院長(zhǎng)擊鼓助威</h3> <h3> 美女教授劉安娜給大家?guī)淼摹敖處熉殬I(yè)禮儀”課程，在培訓(xùn)即將結(jié)束之際讓大家以最好的姿態(tài)回鄉(xiāng)傳道授業(yè)。</h3> <h3> 結(jié)業(yè)聯(lián)歡讓大家從緊張的學(xué)習(xí)中徹底放松下來，班委積極準(zhǔn)備，各組靜心籌劃。節(jié)目精彩紛呈，高潮迭起。</h3> <h3>學(xué)員們才藝高超，吹拉彈唱樣樣精通</h3> <h3>合唱，朗誦，三句半，節(jié)目娛樂十足又高雅富有內(nèi)涵。</h3> <h3>四方豫師聚一室，求真解惑增學(xué)識(shí)。</h3><h3>師大平臺(tái)欲提升，知行合一遇真知<br></h3> <h3> 人生路上就是一邊遇見，一邊再見。感謝遇見師大！感謝全老師和三位美女班主任細(xì)致入微的服務(wù)！感謝授課專家的傳道授業(yè)！感謝師大領(lǐng)導(dǎo)靜心組織！大家?guī)е撔?，帶著問題踏上求學(xué)路，二十天的培訓(xùn)，在十六日?qǐng)A滿畫上了句號(hào)，大家輕裝上陣返崗實(shí)踐，用最好的業(yè)績(jī)回報(bào)師大。</h3> <h3>
茫茫人海里，誰會(huì)遇見誰，
大千世界中，誰在誰身邊，
無論是遇見還是擦肩，
皆是上天的安排。
如果能遇見，便是緣，
好好珍惜，用心善待。
緣來緣去，不遂人意，
緣深緣淺，有聚有散，
一個(gè)“緣”字，
包含了多少情感，
也代表了多少祝愿。
人生路上，
就是一邊遇見，一邊再見，
但是很多再見，從此再也不見，
很多遇見，從此再?zèng)]出現(xiàn)。
一次遇見，一生遇見，
驀然回首，再也看不見身影，
從此，遇見成了懷念，
余生，再見成了永遠(yuǎn)！<br></h3>