<h3> 寒冬已至，不見了夏日的潺潺流水，也無了秋日的落英繽紛，但我們突泉縣三街小學(xué)仍舊沐浴著冬日的暖陽，踏著時(shí)代的步伐，正踏踏實(shí)實(shí)地走在小學(xué)語文主題閱讀研學(xué)的道路上。 </h3><h3> 為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，推進(jìn)我校的主題閱讀教學(xué)，提高全體語文教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。突泉縣三街小學(xué)于10月28日至29日舉行了主題閱讀示范課活動(dòng)?；顒?dòng)由三學(xué)年和五學(xué)年8位骨干教師承擔(dān)，而且三學(xué)年的幾位教師用同一個(gè)班級完成一單元的授課，目的是使語文教師明白怎樣在一個(gè)單元中使用不同課型，真正起到示范引領(lǐng)的作用。</h3> <h3> 王志偉老師主講的三年級上冊第四單元的單元導(dǎo)讀課，從讀文到識字，再到小組合作預(yù)測故事情節(jié)，最終教會(huì)了學(xué)生有理有據(jù)預(yù)測的學(xué)習(xí)方法。</h3> <h3> 屈英杰老師的以文帶文課《總也倒不了的老屋》，不僅鞏固了有理有據(jù)預(yù)測的學(xué)習(xí)方法，也讓孩子們在帶文的不斷猜測中感受到了閱讀的樂趣。</h3> <h3> 王平老師的讀寫聯(lián)動(dòng)課《小狗學(xué)叫》，讓學(xué)生通過預(yù)測故事的不同環(huán)節(jié)，掌握寫作方法，在讀書中欣賞寫法，在實(shí)踐中運(yùn)用寫法。</h3> <h3> 王穎老師的口語交際課，真是妙語連珠，精彩紛呈，充分展示出了王老師淵博的知識和深厚的文化底蘊(yùn)。通過對老師、自己、同學(xué)以及名人名字的猜測，不僅鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力，也增長了知識，為孩子們的寫作打開了一扇別開生面的大門。</h3> <h3> 王冠群老師的五年級上冊第五單元的單元導(dǎo)讀課，緊扣單元主題，將整單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行超級鏈接，實(shí)現(xiàn)了整合與提升；將“注入式”變成“啟發(fā)式”；讓學(xué)生對知識“點(diǎn)”的接受變?yōu)椤懊妗钡陌盐?，形成知識的體系。對本單元的學(xué)習(xí)起到整體導(dǎo)向的作用。</h3> <h3> 劉麗媛老師主講的是《松鼠》以文帶文課型?！端墒蟆肥且黄乃囆哉f明文，所以劉老師把重點(diǎn)放在了文本中極富感染力的語言上，引導(dǎo)學(xué)生賞析，從而體會(huì)到作者對松鼠的喜愛之情。同時(shí)通過帶文更深入的體會(huì)這種生動(dòng)的說明語言的魅力。</h3> <h3> 徐麗華老師主講的《太陽》，是一節(jié)讀寫聯(lián)動(dòng)課。徐老師以讀為基礎(chǔ)，寫為延伸，以讀帶寫，以寫促讀，讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合。</h3> <h3> 王曉博老師的習(xí)作指導(dǎo)課《介紹一種事物》，這是說明文的習(xí)作，對于小學(xué)生而言是很抽象的問題。所以王老師讓學(xué)生在課前做了充足的準(zhǔn)備，并巧用例文，為習(xí)作鋪路，再通過小組合作，討論寫作的順序以及說明方法的運(yùn)用，化繁為簡，巧妙完成習(xí)作任務(wù)。</h3> <h3> 在聽課的過程中，我校王秀蓮校長和王艷紅副校長全程參與，她們欣慰的笑容是對八位教師的極大肯定和鼓舞。</h3> <h3> 八位老師的課引人入勝，精彩紛呈，為大家奉上一場沁人心扉的精神盛宴。在冬日的那抹暖陽里為三街小學(xué)走在或摸索或茫然的主題閱讀教學(xué)之路上的教育者們，注入了新鮮血液，也指明了方向，同時(shí)促進(jìn)了我校主題閱讀教學(xué)的快速成長。<br></h3><h3> 通過本次活動(dòng)，我們?nèi)中W(xué)全體語文教師，在主題閱讀教學(xué)的路上會(huì)越走越遠(yuǎn) ，越走越好！</h3>