作為剛?cè)肼氁荒甑睦蠋煟行覅⒓恿?0月22日-23日在邯鄲趙王小學(xué)舉行得為期兩天的“吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育思想現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”，現(xiàn)場(chǎng)討論氣氛熱烈，各位老師精彩的講解讓參加的老師受益匪淺。<br><br> 第一天在會(huì)議開(kāi)始前，在主持人的帶領(lǐng)下，所有參會(huì)的老師應(yīng)聲起立，大家齊讀《晨起自勉文》，以飽滿的精神迎接一天的學(xué)習(xí)。 <p> 培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這兩天老師們共同聽(tīng)課，相互討論，向吳正憲老師討教，聽(tīng)吳老師講自己的兒童觀，學(xué)習(xí)理念，共同學(xué)習(xí)。在這之中，印象最深的兩堂課是是四年級(jí)的課程，一位是來(lái)自曙光小學(xué)的張潔老師講授的是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》；第二位則是吳正憲老師，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)《小數(shù)除法》。</p><p> 張潔老師從邯鄲新開(kāi)放的方特·國(guó)色春秋導(dǎo)入，完全源于生活，孩子們也都興致勃勃。緊接著利用其中的一個(gè)場(chǎng)景——女?huà)z補(bǔ)天，讓孩子們估算一下表演場(chǎng)次，一場(chǎng)可以容納314人，共表演了21場(chǎng)，一共有接待了多少觀眾。學(xué)生們自己試試怎么算，然后上臺(tái)給大家作講解，張老師則在一旁觀察上臺(tái)學(xué)生講的情況，實(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)下面的同學(xué)做的更好。在使用自己的方法算出答案后，試試算算準(zhǔn)確值，大家各自找方法，互相分享，通過(guò)講解豎式的意義，學(xué)生更能掌握計(jì)算的方法，在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，不容易出錯(cuò)。最后通過(guò)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，老師和學(xué)生的互動(dòng)很好，在回答問(wèn)題時(shí)，張老師能兼顧各種不同的答案，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們自主探究，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，還及時(shí)給予學(xué)生反饋，不吝嗇地夸獎(jiǎng)學(xué)生，提高他們的自信心。課后，針對(duì)豎式后的相加，吳正憲老師向孩子們提了一個(gè)問(wèn)題“我們是算乘法，為什么最后是加法呢？”這一問(wèn)題可把孩子們難住了，吳老師不斷地啟發(fā)，同學(xué)們從乘法的意義上找到了答案。經(jīng)過(guò)這一問(wèn)，同學(xué)們對(duì)多位數(shù)的乘法理解的更透徹了，在場(chǎng)的各位老師也拍手稱(chēng)贊。</p><p><br></p> <p> 聽(tīng)完吳正憲老師的課之后，感觸頗深，被她“心中要有兒童”的兒童觀深深地折服。吳老師整個(gè)課堂都是很輕松的氛圍，與其說(shuō)是上課不如說(shuō)是老師在和學(xué)生聊天。吳老師帶來(lái)一節(jié)《小數(shù)除法》課程。在開(kāi)始上課前，還有一個(gè)小插曲很活躍氣氛，吳老師和學(xué)生相互問(wèn)候之后，沒(méi)有像我們一樣說(shuō)一句“同學(xué)們請(qǐng)坐”，而小朋友們也就一直站著，面面相覷。吳老師說(shuō)“我不說(shuō)你們就不坐下了嗎？咱們就這么上課嗎？”輕松的語(yǔ)氣把老師們和學(xué)生都逗樂(lè)了，從一開(kāi)始就卸下了同學(xué)們的緊張感。導(dǎo)入部分，吳老師讀了一則小故事，要求同學(xué)們記錄下要點(diǎn)，AA制，共97元，4人。問(wèn)大家最關(guān)心的問(wèn)題是什么，當(dāng)然是每個(gè)人要交多少錢(qián)。在這里，吳老師選了三位同學(xué)展示自己的記錄，相互比較看看誰(shuí)記得又全又準(zhǔn)，讓大家選一選，無(wú)形之中就告訴同學(xué)們記重點(diǎn)即可。之后完全交給學(xué)生，同樣是讓大家自己先來(lái)算一算，在這過(guò)程中，吳老師觀察大家的寫(xiě)法，及時(shí)糾正。算完之后，直接展示學(xué)生的結(jié)果，讓學(xué)生自己講一講是怎么算出來(lái)的。97÷4=24（元）……1（元），然后再怎么分呢，大家想想辦法。有的說(shuō)換成角，有的說(shuō)換成分，吳老師則立刻讓他們展示自己的算法。在列豎式時(shí)，引入小數(shù)點(diǎn)的位置，它的作用就是用來(lái)定位。在講練結(jié)合中讓學(xué)生們掌握了小數(shù)的除法。臺(tái)下的老師聽(tīng)著也津津有味。整堂課下來(lái)，僅僅通過(guò)一個(gè)小故事，僅用一個(gè)投影儀，就讓學(xué)生掌握了好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，吳老師幾乎沒(méi)提什么知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們自己在探索中就學(xué)會(huì)掌握了。吳老師上課的語(yǔ)言時(shí)而幽默詼諧，時(shí)而以理服人，在小學(xué)生的課堂中是受用的一點(diǎn)。</p><p> </p> 當(dāng)然也還有其他老師精彩的課程，來(lái)自邢臺(tái)的張曉平老師，帶著三年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)《氣球裝飾方案》<br><br> <h3 style="text-align: center">吳老師帶著二年級(jí)的小朋友學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》，模仿勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)游戲</h3> 吳老師帶著二年級(jí)的小朋友學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》，模仿滑翔索道<br> <p style="text-align: center;">來(lái)自吳老師團(tuán)隊(duì)的吳曉超老師，帶著四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》</p><p><br></p> <h3 style="text-align: center">觀看孫貴和老師的課堂《三角形邊的關(guān)系》</h3> <p> 各個(gè)老師的課堂各有各的特色，各有各的優(yōu)秀，各有各的方法，最重要的還是要適合自己的學(xué)生。吳老師說(shuō)“少一點(diǎn)功利，從孩子實(shí)際出發(fā)“，“把孩子放在心中”。吳正憲兒童教育思想充分得到了體現(xiàn)，每一句話都讓作為新老師的我深有啟發(fā)，滿堂灌早已被淘汰，新課標(biāo)的學(xué)生觀和教育觀才更合適。認(rèn)真分析自己的學(xué)生，用發(fā)現(xiàn)的眼光看他們，結(jié)合恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不只是為了完成任務(wù)機(jī)械的去學(xué)習(xí)。</p> <h3 style="text-align: center"><br></h3> 感謝吳正憲老師團(tuán)隊(duì)，感謝給予學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)，珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充實(shí)自己，讓自己變得更強(qiáng)大，更好地完成教師工作，不辜負(fù)學(xué)校的栽培，家長(zhǎng)的信任，學(xué)生的尊敬。在未來(lái)的職業(yè)生涯中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。