<h3>核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心！核心素養(yǎng)的建構，盡管落腳點是學生身心發(fā)生積極、健康的變化，但卻是建立在物理學科的基礎上或物理學科為載體實現(xiàn)的。物理教研員張思坤老師確立以核心素養(yǎng)為基礎的課堂教學實踐與探索，立足當下，功德于教師本身，讓我們教師從不懂到知道到了解，以至于今后物理教師的深層次的課堂教學實踐與探索！</h3> <h3>楊林森老師的《電功率》一節(jié)課，教具的經(jīng)心設計，用生活中的用電器引入電功率，學生細心觀察生活中的用電器，動手操作，體現(xiàn)了物理學科特點，從生活走向物理。學生自主完成清單，教師注重總結(jié)學習方法。</h3> <h3>張妍嬌老師的《平面鏡成像》一節(jié)課中，年輕老師的活力四射，有思想，有主見。通過實驗操作，做游戲，學生能更好的理解平面鏡成像的特點。做到了知識的類比，遷移。</h3> <h3>前郭進修學校蔣少軍校長親臨了會場，并深入到學生中去，了解了學生做實驗的狀況。</h3> <h3>王靜波老師的《測量小燈泡的電功率》，教師注重實驗的設計，重點提示學生易錯的地方。注重課堂的實效性。希沃白板應用的靈活，體現(xiàn)了交互性。師生配合的非常好，收到了良好的教學效果！</h3> <h3>我們前郭縣的物理人今后一定會借著這次研討會的契機，理解物理觀念，了解科學思維方法。用物理核心素養(yǎng)引領中學物理教學！</h3>