<h3> 金秋十月，楓林浸染，丹桂飄香，雖已是滿是紅葉的深秋，但永登縣新城區(qū)小學卻暖意融融。為切實發(fā)揮金城名校長、名師、名班主任在教育教研方面的示范、引領和輻射作用，有效促進教師專業(yè)成長。2019年10月31日，蘭州市苗培田名校長工作室、曾篤學名師工作室、趙小芳名班主任工作室及永登縣第二片區(qū)聯合教研活動在永登縣新城區(qū)小學隆重開展。旨在通過工作室之間的交流，加深兩地教師之間的情誼，提升教師的教學能力，最終為帶動地縣教師的專業(yè)發(fā)展作出貢獻。</h3> <h3> 本次活動由永登縣教育局牽頭，蘭師附小、永登縣新城區(qū)小學承辦，蘭州市苗培田名校長工作室、曾篤學名師工作室、趙小芳名班主任工作室協辦。參加人員有：蘭師附小校長及骨干教師；永登縣新城區(qū)小學全體教師；武勝驛中心校教師代表；苗培田、曾篤學、趙小芳工作室領銜名師及核心成員等。</h3> <h3> 活動主題是“城鄉(xiāng)攜手促均衡 主題研訓助成長”包括課堂觀摩、名師點評、互動交流、活動反饋等主要形式，活動由趙小芳主任主持。</h3> <h3> 活動伊始，蘭州市金城名班主任、永登縣新城區(qū)小學教導主任趙小芳介紹了與會嘉賓：滿自恒（蘭州師范附屬小學校長，甘肅省青年教學能手，蘭州市青年教學新秀）；曾篤學（甘肅省骨干教師，金城名師；蘭州市骨干教師，教學新秀）；苗培田（永登縣新城區(qū)小學校長，蘭州市金城名校長）；武勝驛中心校教師代表及新城區(qū)小學全體教師等。</h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 課例展示</font></b></h1> <h3> 第一節(jié)是王至輝老師帶給我們的繪本大師安東尼·布朗的作品《朱家故事》的繪本閱讀指導課，讓我們眼前一亮。一堂課下來孩子們在王老師的引領下細細體會了繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默，并充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細節(jié)等，充分體驗閱讀的滋味，享受閱讀的快樂，學會了繪本閱讀的方法，開啟了閱讀的廣闊的空間。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 姚玉萍老師執(zhí)教的是益智課《六通魯班鎖》，姚老師給學生充足的時間和空間，讓學生成為發(fā)現者、研究者和探究者，引導學生經歷問題初識、動機喚起、自主探究、三次嘗試操作、梳理提煉，學生在發(fā)現問題、研究問題、探索問題等活動中，思維有了更準確的目標和方向，獲得了豐富的數學活動經驗，體驗了傳統(tǒng)益智玩具的魅力，培養(yǎng)了學生良好的數學思維品質，更使學生在動手間享受到成功的喜悅，在“動手中啟迪心智，玩樂中拓展思維”。</h3> <h3> 第三節(jié)展示課，張姝南老師給孩子們帶來了一節(jié)英語課Colours。張老師通過繪本故事The colourful chameleon 創(chuàng)設故事情境，將顏色單詞及重點句型自然融入其中，通過形式多樣的活動讓學生一遍一遍地不斷進行語言的輸入及輸出，從而真正做到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”。除了語言學習，張老師還做了跨學科整合。通過讓學生觀看視頻使孩子們真正明白變色龍變色原因，讓學生在提高英語學科素養(yǎng)的同時，還提高了學生的科學素養(yǎng)！</h3> <h3> 魏麗老師執(zhí)教的道德與法治課《這些事我來做》，從學生們是否做家務活開始，安排了四個活動：家務擂臺賽、家務小收獲、家務小榜樣、家務小討論。通過創(chuàng)設生活情境，引導學生在活動中認識生活，注重兒童生活體驗，從生活出發(fā)，回歸生活，在做家務的過程中，掌握生活所需的基本知識和技能，獲得對勞動的積極體驗。</h3> <h3> 魏鑫老師執(zhí)教的音樂課《音樂家的海頓》，通過讓孩子們聆聽音樂以及講故事的環(huán)節(jié)，很自然地引出交響樂作曲家海頓。從《“告別”交響曲》引到《“驚愕”交響曲》，通過聲勢律動，讓學生充分感受到力度變化在交響樂曲中的無限魅力，激發(fā)了學生的聽賞能力，也培養(yǎng)了學生的音樂審美能力。</h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 專家點評</font></b></h1> <h3> 活動最后，曾篤學老師點評：</h3><h3> 1.王老師的繪本課教給了孩子們閱讀的策略與方法，體現出三個"度"。有深度，在"看圖畫，讀文字"基礎上，將"猜著讀"貫穿始終；有寬度，在文字對比、畫面對比及色彩對比中引導孩子們掌握"對比讀"的方法；有溫度，從故事到作者，再到"看細節(jié)"，滲透勞動教育，點到為止。</h3><h3> 2.姚老師的益智課《六通魯班鎖》，體現出三個"實"，扎實的思維訓練，真實的合作探究，樸實的教學風格。教師引導學生在觀察、動手操作、反復嘗試中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，通過小組合作學習，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，教師的目標指向精準，扎實的課堂訓練，鍛煉了學生的思維。</h3><h3> 3.張老師的英語課《colours》，最大的亮點是"新"與"境"，即新穎的設計，情境中教學。老師將繪本閱讀引入課堂，在會話情境中引導孩子們掌握表示顏色的單詞和"I see…I change into…"的句型。</h3><h3> 4.魏老師的道德與法治課《這些事我來做》，體現出兩個"生"，即生活與生長。教師通過創(chuàng)設生活化的課堂，從學生的生活原形出發(fā)，以兒童生活為基礎，突出教材的生活指導意識，讓孩子在活動中認識生活，幫助孩子學會生活，通過疊衣服、摘菜葉等家務擂臺賽、家務小能手、家務大討論等一系列活動環(huán)節(jié)的設計，讓孩子們從“不會”到“會”，以學生自主活動為依據，注重課程的二次開發(fā)，滲透做家務的指導，始終關注孩子在課堂的生長。</h3> <h3> 趙小芳主任做點評：</h3><h3> 1.彰顯“簡”與“豐”。簡潔，是教學的大氣度，大智慧。在《朱家故事》繪本教學中，王老師充分利用繪本特點，引導學生大膽想象，展開課堂對話，這樣既讓學生明確學習目標，又使整個過程簡潔大氣。多管齊下，有效激勵，讓孩子們充分體驗閱讀的滋味，享受閱讀的快樂，從而愛上閱讀，并養(yǎng)成自主閱讀的習慣。</h3><h3> 2.凸現“學”與“導”。在六通魯班鎖課堂教學中，采用逆向思維，先拆后裝，讓每個孩子親歷學習的過程，并在課堂上充分展現學生的學習過程，允許學生犯錯，并在充分了解學生的基礎上，順學而導，引導學生感受益智課程的獨特性，以問題為導向，以合作學習為手段，以探究為策略，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生探究學習的能力。</h3><h3> 3.洋溢“趣”與“實”。魏麗老師執(zhí)教的道德與法治課《這些事兒我來做》，課堂上充滿陣陣歡笑，孩子們學得開心，學得快樂，這份快樂源于教師的幽默與智慧。在教學中，充分觀照孩子們的心理，多管齊下，模擬生活情境，有效激勵。于是，我們看到孩子們一只只高高舉起的小手，一張張歡笑的笑臉，一聲聲快樂的話語，在洋溢著歡聲笑語的課堂上，孩子們又實實在在真真切切地收獲著。</h3><h3> 最后，趙小芳主任寄希望于每位教師，要把這份沉甸甸的教育使命捧在手上，擔在肩上，放在心上，用不息的激情鉆研，用恒常的心態(tài)固守，用真誠的情感熱愛，立足課堂，立足學生，立足教研，喚醒成長意識，提升專業(yè)能力！</h3> <h3> “師指一條路，燭照萬里程?！北敬谓萄谢顒?，如冬日暖陽，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，不但使青年教師在交流中得到發(fā)展，同時也為片區(qū)教師在課堂研究上，提供了一次交流和提高的機會，更重要的是為各校際間，增進了教研友誼，增強了牽手教研意識，不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，還為教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展贏得了廣闊空間。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。愿我們在教育路上，與“君”同行，有思，有學，有成長！</h3>