溫故知新 致知為師錦壽 <h3> “歲月不居，時節(jié)如流”，不經(jīng)意間三個月的訪學(xué)生活漸近尾聲。不知何時，天邊早已飄來幾朵故鄉(xiāng)的云，仿佛在不停的向我們召喚；不知何時，身邊的微風(fēng)已輕輕吹起，有個聲音已不斷對我們呼喚：歸來吧，歸來喲......<br></h3> <h3> 回顧本次訪學(xué)，我們經(jīng)歷了太多的有幸：有幸得到云南省教育廳、國家留學(xué)基金委等上級教育部門的大力幫助、關(guān)心，有幸來自滇西各州市35位同學(xué)相識相知，有幸得到王慶波老師和新加坡國立教育學(xué)院各位老師的熱忱幫助，有幸得到各位教授大咖的耐心指導(dǎo)，有幸在國外過教師節(jié)、中秋節(jié)，有幸在國外慶祝祖國70華誕，有幸結(jié)識了康凱參贊等大使館的親人，有幸回大使館看看，有幸出席大使館的國慶活動，有幸見證南洋理工大學(xué)校友回校日······<span style="color: inherit; text-align: center;"> </span> </h3> <h3 style="text-align: center">各種有幸1——參加的活動</h3> <h3 style="text-align: center">各種有幸2——聆聽大師們的精彩講授</h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><u><b><i>Day 1（10月28日 星期一）</i></b></u> </font></h3> <h3> 本周伊始，我們又有幸趕上了總統(tǒng)府開放日和印度屠妖節(jié)，恰逢公共假日，使我們得以感受異國文化的絢麗。</h3> <h3 style="text-align: center">各種有幸3——參觀總統(tǒng)府、小印度體驗“屠妖節(jié)”</h3> <h3 style="text-align: center"><b><i><u><font color="#ed2308">Day</font></u></i></b><u><i><b><font color="#ed2308"> 2（10月29日 星期二）</font></b></i></u></h3> <h3> 今天，我們聆聽了年輕、漂亮、知性，畢業(yè)于美國普渡大學(xué)（Purdue University）的蔡碧臻博士的《教育信息化發(fā)展規(guī)劃》的專題一講座。課前的一個手機小游戲“認識你真好”拉開本次講座的序幕，全部35個同學(xué)積極的參與游戲，并按游戲要求大家積極參與分享。</h3> <h3 style="text-align: center">課堂活動剪影</h3> <p style="text-align: center;">手機小游戲“認識你真好”同學(xué)們留言<br></h3><p style="text-align: center;"><br></h3><h3> 接下來蔡碧臻博士就新加坡教育信息化1997—2004年的3個階段的總體規(guī)劃給我們作了精彩的分享。</h3><h3> 第一個教育信息與通信技術(shù)總體規(guī)劃（1997—2002）的愿景是學(xué)校重思維，國家勤學(xué)習(xí)。<br> 目標(biāo)是：</h3><h3> 1.加強學(xué)校與世界的聯(lián)系；<br> 2.鼓勵創(chuàng)造性思維，終身學(xué)習(xí)和社會責(zé)任；<br> 3.著重教育創(chuàng)新的過程；<br> 4.促進卓越的教育行政和管理系統(tǒng)。<br></h3> <h3> 第二個教育信息與通信技術(shù)總體規(guī)劃（2003—2008）的愿景是更廣泛和更有效地利用信息通信技術(shù)加強教育過程。<br> 目標(biāo)是：</h3><h3> 1.學(xué)生有效地使用ICT進行主動學(xué)習(xí)；</h3><h3> 2.加強ICT在課程，教學(xué)和評估之間的使用；<br> 3.教師有效地利用ICT進行專業(yè)和個人發(fā)展；<br> 4.學(xué)校有能力和能力使用ICT改善學(xué)校；<br> 5.積極研究ICT在教育中的運用；<br> 6.支持廣泛和有效的使用ICT的基礎(chǔ)設(shè)施。</h3><h3><br></h3> <h3> 第三個教育信息與通信技術(shù)總體規(guī)劃（2004—2014）的愿景是善用信息通信技術(shù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法。<br> 目標(biāo)是：</h3><h3> 1.學(xué)生有效的，具有洞察力和負責(zé)人的使用ICT；<br> 2.學(xué)生具備自我導(dǎo)向和協(xié)助學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3> <h3> 經(jīng)過蔡碧臻博士3個小時繪聲繪色、韻味無窮的分享，我們對信息和通信技術(shù)（ICT）影響教育信息化發(fā)展，推進教育可持續(xù)發(fā)展有了全新的認識。ICT對教育公平正義、優(yōu)質(zhì)教育資源生成與共享、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化再造、教育模式變革創(chuàng)新、終身教育體系構(gòu)建具有較好的促進作用。ICT與教育的深度融合是教育信息化發(fā)展的必然趨勢，將引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的不斷實現(xiàn)。</h3> <h3 style="text-align: center"><b><i><u><font color="#ed2308">Day 3（10月30日 星期三）</font></u></i></b></h3> <h3> 再次聆聽蔡碧臻老師《教育信息化發(fā)展規(guī)劃2》專題。繼續(xù)學(xué)習(xí)新加坡第三個教育信息與通信技術(shù)總體規(guī)劃為愿景:善用信息通信技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法；強調(diào)最終目標(biāo)為:學(xué)生有效的，具有洞察力和負責(zé)任的使用ICT，學(xué)生具備自我導(dǎo)向和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，這就需要教師幫助學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識，才能有創(chuàng)造力。</h3> <h3> 小組討論15分鐘:你學(xué)到了什么？有哪些規(guī)劃能加以變化而應(yīng)用到你的學(xué)校？分享到padlet上。教師結(jié)合分享，作了點評講解，第三個規(guī)劃開始注重開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主體作用，教學(xué)中重視協(xié)作學(xué)習(xí)，其次培養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師為學(xué)生能力的發(fā)展做好媒介。</h3> <h3> 接著學(xué)習(xí)第四個教育信息與通信技術(shù)總體規(guī)劃，這個階段著重強調(diào)網(wǎng)絡(luò)健康新媒體素養(yǎng)、持續(xù)和差異化的專業(yè)學(xué)習(xí)。這個階段最大的挑戰(zhàn)是教師觀念的轉(zhuǎn)變(教師要做反思型從業(yè)者)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。最終幫助學(xué)生達到21世紀(jì)能力:自信的人，自主學(xué)習(xí)，積極的貢獻者，有關(guān)公民，合作學(xué)習(xí)者。 </h3> <h3> 四個發(fā)展階段的學(xué)習(xí)，啟示我們:教育信息與通信技術(shù)總體規(guī)劃在不斷發(fā)展完善，也是教師不斷成長的過程，只有不斷反思、改變，才能適應(yīng)新進的教學(xué)設(shè)備，自己才會不斷超越；只有把信息技術(shù)與課程融合，改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，才能適應(yīng)信息時代的發(fā)展。</h3> <h3 style="text-align: center"><b><i><u><font color="#ed2308">Day 4（10月31日 星期四）</font></u></i></b></h3> 10月31日講座分兩階段完成。 <p><b>第一階段</b></p><p> 陳亞鳳博士講授《新加坡學(xué)校品格與公民教育（一）》。</p> <h3> 發(fā)展課程部門(STUDENT DEVELOPMENTCURRICULUM)的使命是讓國家課程發(fā)揮作用，促使年輕一代的生活富有意義。</h3> <h3> 懂得品格與公民教育是新加坡教育體系的核心，是21世紀(jì)技能框架和學(xué)生成果的核心，強調(diào)核心價值觀、社交與情緒管理技能、公民意識、環(huán)球意識與跨文化溝通技能的內(nèi)在聯(lián)系；核心價值觀包括尊重、責(zé)任感、堅毅不屈、正直、關(guān)愛與和諧；社交與情緒管理技能包括五大相關(guān)聯(lián)的技能自我意識、自我管理、社會意識、關(guān)系管理和負責(zé)任的決定；<br> 為大家推薦一本書《教育大未來》</h3> 教育大未來需要具備的八種21世紀(jì)的關(guān)鍵能力：嚴(yán)謹(jǐn)思考以及解決問的能力、溝通與合作的能力、創(chuàng)造力及創(chuàng)新力、數(shù)碼素養(yǎng)、彈性與適應(yīng)力、進取心與自我導(dǎo)向、社交和跨文化合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任心；品格與公民教育學(xué)習(xí)成果：具有自我意識，并運用自我管理技能能實現(xiàn)個人身心健康和效益，為人正直，并以道德倫理為依據(jù)做出負責(zé)任的決定，具有社會意識，并運用人際溝通技巧建立和維持相互尊重的良好關(guān)系，具有堅毅不屈的精神，并有能力把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇以身為新加坡人為豪，對新加坡充滿歸屬感，并致力于國家的建設(shè)。 <b>第二階段</b><br> 由原教育部課程輔助活動司副司長周惠強交流《課程輔助活動與品格公民教育》，介紹新加坡學(xué)校的課程輔助活動主要有運動制服團體視覺和表演藝術(shù)社團及各種學(xué)會，鼓勵中小學(xué)參加課程輔助活動，戶外教育。 <p style="text-align: center;">領(lǐng)導(dǎo)的魅力</p> <p style="text-align: center;">大家的風(fēng)范 </p><p><br></p><p> 價值教育者的五大實踐：使用與價值教育有關(guān)的言語，抓住能夠教育的時機，界限分明、不可逾越的要求，具有每個孩子都能做得到的信念，成為價值教育的領(lǐng)袖。</p><p><br></p> <h3 style="text-align: center">精彩的講和認真的學(xué)</h3> 啟示：課程輔助活動能促進學(xué)生優(yōu)勢發(fā)揮，找到自信，值得嘗試 <h3 style="text-align: center">課程結(jié)束，兩位老師熱情的與大家合影</h3> <h3 style="text-align: center"><b><u><font color="#ed2308">Day</font></u><i><u><font color="#ed2308"> 5（11月1日 星期五）</font></u></i></b></h3> 又一次聆聽蔡碧臻博士的精彩授課。 <h3 style="text-align: center">蔡老師授課</h3> <p> 蔡老師在《教育技術(shù)學(xué)校應(yīng)用實例——使用信息技術(shù)的課堂管理和模式》中，讓我們通過“課堂互動工具-Kahoot”游戲讓我們用手機參與學(xué)習(xí)的方式開始了我們學(xué)習(xí)，從行為主義、認知主義到知識建構(gòu)主義談了學(xué)習(xí)哲學(xué)的改變，讓我們更加基于實踐反思了灌輸式、參與式和知識建構(gòu)式的學(xué)習(xí)方式，更用潛在發(fā)展區(qū)理論和知識階梯框架等理論為支撐，引領(lǐng)我們重新思考了技術(shù)時代的教育，進一步探討了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，讓深度學(xué)習(xí)真實發(fā)生起到了推波助瀾的作用。</p><p> <br></p> <h3 style="text-align: center">“課堂互動工具-Kahoot”游戲和前三甲剪影</h3> <p> 蔡老師特別在以下三個方面進行了重點分析：1.作為教育工作者，我們應(yīng)該如何應(yīng)對技術(shù)快速發(fā)展變化；2.科技發(fā)展，知識型社會和教育的關(guān)系；3.信息與通訊技術(shù)在教學(xué)中的運用。<br></p><p> 通過學(xué)習(xí)懂得加快高等教育技術(shù)的采用的關(guān)鍵趨勢：越來越注重測量學(xué)習(xí)、重新設(shè)計學(xué)習(xí)空間、開放教育的擴散、新形式的跨學(xué)科研究、推進創(chuàng)新文化、跨機構(gòu)和跨部門合作、重新設(shè)計學(xué)習(xí)空間混合學(xué)習(xí)設(shè)計、越來越注重評估學(xué)習(xí)；如何應(yīng)對技術(shù)的快速變化：了解科技發(fā)展，知識型社會和教育的關(guān)系，利用技術(shù)支持教育的前進方向；學(xué)習(xí)哲學(xué)的改變：行為主義→認知主義→建構(gòu)主義；學(xué)習(xí)觀點的改變：獲取式學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、知識建構(gòu)式學(xué)習(xí)；科技發(fā)展造就知識型社會；培養(yǎng)學(xué)生新的技能和能力包括知識創(chuàng)新能力和數(shù)字素養(yǎng)，以促進個人的生存和發(fā)展，以及他們對新經(jīng)濟的未來貢獻；知識社會新教學(xué)法：獲取式學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、知識建構(gòu)式學(xué)習(xí)，知識建構(gòu)式學(xué)習(xí)著重學(xué)生的參與、對話、與知識建構(gòu)，以學(xué)生知識建構(gòu)觀點為中心的教學(xué)。<br><br> <br></p> <h3 style="text-align: center">課堂重點講義選影</h3> 作為一線教師只有通過加強學(xué)習(xí)，改變教學(xué)法和重新建構(gòu)學(xué)習(xí)空間，才有可能讓學(xué)生學(xué)得輕松和充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)飛速發(fā)展的科技帶來的變革！知識型社會只有不斷努力學(xué)習(xí)工作才能適應(yīng)社會發(fā)展；改變學(xué)生、改變課堂首先從改變教師觀念開始；當(dāng)今教育發(fā)展，科技是第一生產(chǎn)力。 <h3 style="text-align: center">課堂上蔡老師風(fēng)趣幽默的講授讓同學(xué)們在開懷中收獲——這是有建設(shè)性的笑</h3> <h3 style="text-align: center"><u><font color="#ed2308"><b><i>and 課前分享</i></b></font></u></h3> <h3> 每次開課前，照例由值周班委楊素琴老師主持，呂橋珍、廖昌繼、楊洪定、蔣桂芝四位學(xué)員做了精彩的自我介紹和經(jīng)驗分享，其中班長楊洪定主任基于“堅強、堅持、堅守”為主題，做了四個方面分享，更是讓我們深受啟發(fā)。</h3><h3> 楊洪定主任四個分享內(nèi)容：1.基于“田園教育”創(chuàng)造“生態(tài)課堂”；2.隆陽區(qū)“335”創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)項目；3.結(jié)合實際做“我們的”課題研究；4.貼地前行做生態(tài)的綠色教育教研。</h3> <h3 style="text-align: center">主持人和分享老師</h3> <h3 style="text-align: center">班長分享的精彩內(nèi)容選影</h3> <h3 style="text-align: center;"><u><font color="#ed2308"> </font></u><b><i><font color="#ed2308" style=""><u>End 結(jié)束前的話 </u></font></i></b></h3> 縱然家國長期、親人久盼，縱然輕風(fēng)已吹來故鄉(xiāng)泥土的芬芳，但我們依然豪情萬丈，萬水千山不忘來時的路，生生不息只為那份來時的囑托，愿為滇西的教改推陳知新，不枉為師！ ——————————————————<br><br>2019年滇西中學(xué)教改出國留學(xué)項目班 <br><br>第九周簡報 <br><br>編輯：張錦壽 李云 李祖榮 陽連海 王平