<h3>2019年南通市中小學(xué)（幼兒園）融合教育資源教師專題研修（融合教育指導(dǎo)教師）班 學(xué)習(xí)掠影（四）</h3> <h3> 遇見融合，遇見美好，</h3><h3> 遇見名師，引領(lǐng)成長！</h3><h3> 一群志同道合的人，</h3><h3> 因追尋光芒而來，</h3><h3> 為拔節(jié)生長而喜！</h3><h3> －－題記</h3> <h3>今天是培訓(xùn)的第四天了！一大早就看到了陳青云主任跟一群孩子們在一起溫暖的笑容！那一刻感覺真好！原來為了我們能更真切的進(jìn)行特殊兒童評估實(shí)操，陳青云主任專程為我們請來了南通特殊教育中心的老師和孩子們，讓我們對陳主任的用心和孩子們的到來表示衷心的感謝！<br></h3> <h3>陳主任是我們這次培訓(xùn)的大家長，她是這次融合教育指導(dǎo)老師培訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人，她謙和儒雅，婉約美麗，知性大方，是融合教育的知名導(dǎo)師，更是認(rèn)真敬業(yè)的巡回指導(dǎo)引路人！</h3> <h3>專家引領(lǐng)第一場《特殊兒童評估實(shí)操》<br></h3><h3><br></h3><h3>主講：李曉慶，南京特殊教育師范學(xué)院教師。2018年評為“江蘇省2018最美高校教師”。負(fù)責(zé)“特殊兒童教育診斷與評估”的設(shè)計(jì)和使用工作，為來自全國的40多名特殊兒童進(jìn)行教育評估，得到家長的好評。<br></h3> <h3>昨晚，李教授用專業(yè)的學(xué)術(shù)理論，鮮活生動的案例，深入淺出地為我們介紹了特殊兒童評估的具體操作以及如何更充分地利用各種量表的使用方法。李教授的講座既具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和理論性，也非常切合一線教師的可操作性，讓我們所有人為自己的個人提升，專業(yè)成長輸入了必須的養(yǎng)分，在她的細(xì)致指導(dǎo)下，我們所有人猶如醍醐灌頂，豁然開朗，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"！今天上午的實(shí)操培訓(xùn)，就是最好的對理論知識的一種實(shí)踐！<br></h3> <h3>在李教授的有序指導(dǎo)下，全體學(xué)員按區(qū)域分成了七大組進(jìn)行評估實(shí)操練習(xí)！</h3> <h3>陳青云主任更是全程參與指導(dǎo)！瞧！這是海安特校團(tuán)隊(duì)的實(shí)操現(xiàn)場！陳老師正在示范實(shí)操之前與孩子勾通感情，消除被評估孩子的緊張情緒，以便更好的配合量化評估！</h3> <h3>在此基礎(chǔ)上，海安特校的成員分工協(xié)作，以積極溝通的方式對照量表對孩子進(jìn)行了細(xì)致的測驗(yàn)！<br></h3> <h3>再對照測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確評估分析，總結(jié)實(shí)操過程中的收獲與困惑，及時向李老師請教！</h3> <h3>整個過程有條不紊，團(tuán)隊(duì)合作融洽，師生默契配合，相處融洽，更好地奠定了測驗(yàn)評估內(nèi)容的準(zhǔn)確性，也進(jìn)一步加強(qiáng)各位小組成員內(nèi)化理論的研究！<br></h3> <h3>看！通州特教學(xué)校的老師在給孩子進(jìn)行篩查之前，也與孩子進(jìn)行了充分互動，發(fā)現(xiàn)孩子在言語和語言方面存在嚴(yán)重障礙，針對孩子的實(shí)際情況，選用兒童繪人測試量表和兒童智力篩查測驗(yàn)量表進(jìn)行篩查。<br></h3> <h3>通州特校老師們的理論知識在實(shí)踐中得到了內(nèi)化，真正掌握了篩查方法，助力今后融合教育工作更好地開展！</h3> <h3>如皋特校的老師，通過互動與學(xué)生建立信任，用愛與關(guān)懷讓學(xué)生放松心情，根據(jù)學(xué)生的年齡，現(xiàn)有的認(rèn)知能力對特殊學(xué)生進(jìn)行篩查評估！</h3> <h3>在此過程中，所有老師細(xì)心觀察，耐心陪伴，并與班級老師進(jìn)行詢問交流，充分了解學(xué)生情況，并就遇到的問題與專家進(jìn)行交流，為以后的融合教育做足準(zhǔn)備。<br></h3> <h3>海門特教學(xué)校的老師在測試前根據(jù)各位組內(nèi)成員的能力與特長做了細(xì)致地分工。<br></h3> <h3>隨后根據(jù)孩子的實(shí)際情況分別采用了兒童繪人測試，兒童智力篩查測驗(yàn)，學(xué)齡前兒童50項(xiàng)智能篩查量表。</h3> <h3>在測試過程不順利的情況下，小組成員立即研討重新調(diào)整方案，最后采用兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評定量表，開展家長問卷調(diào)查，全面地反映孩子的智力水平和社會能力水平，真正做到學(xué)以致用，理論實(shí)踐相結(jié)合。</h3> <h3>如東特校的老師們精誠合作，分工明確，全方面的分析學(xué)生情況并對其進(jìn)行了篩查測量，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，展現(xiàn)出特教人的風(fēng)采！</h3> <h3>啟東特教學(xué)校的老師們與測試兒童愉快互動，了解學(xué)生情況后采用兒童智力篩查測驗(yàn)。<br></h3> <h3>測試過程中老師們各顯神通想方設(shè)法克服學(xué)生不能配合的問題圓滿完成測試。<br></h3> <h3>南通特校的老師們邊實(shí)操邊思考，就評估工具測項(xiàng)中的一些概念區(qū)分等問題向?qū)＜疫M(jìn)行了咨詢。<br></h3> <h3>對障礙兒童進(jìn)行篩查與評估，首先要取得孩子的信任，南通特校的老師們用慈母和大姐姐的親和力讓孩子在自然放松的狀態(tài)下配合評估。</h3> <h3>最后，七個小組都上交了今天上午的完美答卷！孔子曰“工欲善其事，必先利其器?！备兄x李教授給我們提供了行之有效的評估利器，讓我們在實(shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位老師都聽到了自己拔節(jié)生長的聲音，逐漸有了底氣能做一名“專業(yè)、輕松、快樂”的融合教育指導(dǎo)老師！<br></h3> <h3>專家引領(lǐng)第二場：</h3><h3> 《遵循教育規(guī)律，順應(yīng)時代發(fā)展》</h3><h3><br></h3><h3> 主講： 金海清</h3><h3> 南通市教育局副局長、黨組成員 </h3><h3> 教育教學(xué)改革領(lǐng)路人</h3><h3> 學(xué)術(shù)型專家領(lǐng)導(dǎo)</h3> <h3>下午，金海清局長模擬小學(xué)課堂上課儀式開始自己的講座，以如何開展德育工作為契機(jī)，談及德育工作的轉(zhuǎn)向，自然過渡到講座的主題“遵循教育規(guī)律，順應(yīng)時代發(fā)展”。妙趣橫生，態(tài)度親切讓人如沐春風(fēng)！</h3> <h3> 講座過程，金局長立足大局，抽絲剝繭，針對一線特教教師提出尊重教育規(guī)律即在身心健康兒童教育規(guī)律基礎(chǔ)上尊重身心有障礙的兒童教育規(guī)律。<br></h3> <h3>金局長追本溯源，發(fā)問現(xiàn)場教師辦學(xué)校的初心是什么，從而明確教育的本質(zhì)是讓每個人都成為真正意義的人，真實(shí)而善，健康而快樂。現(xiàn)場互動熱烈，喚醒每位教師最初的教育情懷！<br></h3> <h3>從明天起，做一個幸福的人！到底什么是幸福，金局長給出最好的詮釋:從事自己喜歡的，又是自己擅長的，為他人、社會、國家作出可能的貢獻(xiàn)，使人得到應(yīng)有的尊重！幸福的定義來源于普通人知足常樂的心態(tài)。樸實(shí)的話語讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和關(guān)心愛護(hù)孩子的心。<br></h3> <h3>金局長的講座不僅注重人文關(guān)懷，情感喚醒，更注重專業(yè)系統(tǒng)的理論引導(dǎo)。為未來的教育工作指明方向，為教師提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平注入營養(yǎng)。<br></h3> <h3>金局長深度解構(gòu)自我系統(tǒng)的作用，讓教師更深入理解了孩子學(xué)習(xí)時所面臨的困難，提出課程改革是教育改革的核心，無論是“改教”還是“教改”，都為了孩子課堂上的深入學(xué)習(xí)更多發(fā)生。</h3> <h3>金局長的講座深入淺出，旁征博引，幽默生動，現(xiàn)場老師深有感悟，身為教師,就要關(guān)愛學(xué)生,愛得有智慧,懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn)。<br></h3> <h3>教育應(yīng)尊重教育規(guī)律，更應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展步伐。以人為本，關(guān)注弱勢群體。金局長從身邊真實(shí)案例重新定義融合教育的涵義以及開展融合教育的方法，殷切希望各位指導(dǎo)老師尊重和理解學(xué)生與學(xué)生形成心靈上的融合,讓孩子心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流。<br></h3> <h3>世界這么大，相遇是緣分。遇見不論早晚，珍惜才能長遠(yuǎn)。感謝融合教育資源教師研修第四天遇見的所有美好，期待明天更加精彩！<br></h3> <h3>撰稿：王艷 李娟 </h3><h3>攝影：丁芳 徐梅 徐佳芹 徐衛(wèi)華 等</h3><h3>書法：范廣東</h3><h3>制作：王艷</h3><h3>備注：文中書法均為范廣東老師原創(chuàng)作品</h3>