<h3> 江南憶，最憶是杭州；語文美，最美名師千課薈萃。帶著對大師的崇敬，帶著收獲的喜悅，我們繼續(xù)學習之旅。</h3> <h3> 肖紹國老師在《我的伯父魯迅先生》的課堂上，努力營造強烈的文化氛圍，追求震撼人心的效果，始終從三個維度去把握教材，設(shè)計和實施教學，整堂課給我們一種心靈的震撼，具有深的內(nèi)涵，肖老師對教材有著深入獨到的解讀以“淚”這條明線貫穿全課，輔以“愛”這條暗線統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學生感受和體會魯迅先生博大的“愛”的胸懷，走近“愛”的大使魯迅先生。在整體觀照的前提下，在重點處精雕細刻，給人留下了深刻的印象。</h3> <h3> 諸向陽老師執(zhí)教《少年閏土》一課，這篇課文位于第八單元走近魯迅專題，因魯迅先生的時代與我們不同，尤其是一些字的書寫放到現(xiàn)在看就是錯別字。于是諸老師便與學生玩找“錯別字”的小游戲，讓學生了解到為什么如今還是那樣寫，消除學生的畏難情緒，拉進了學生與文章的距離。之后以“我”不知道的事，為切入點，展開教學，讓學生概括四件新鮮事，體會魯迅先生的語言特點及寫法，品味人物的情感。結(jié)合第一段的描寫以及閏土的外貌描寫體會人物性格，讓學生了解到人的性格可能會是矛盾的，人可能是個矛盾體。最后教給學生要整體把握人物性格，學會看文章著墨最多處。最后推薦閱讀，讓學生走進作品感受魯迅先生的魅力。課后，章師亞老師評價諸老師這節(jié)課做到了“以學定教，順學而教”，扎扎實實落實課后習題，實實在在提升了學生的語文素養(yǎng)。</h3> <h3> “名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩?！贝髱煹恼n堂真是一個有魔力又讓人飽賞魅力的地方。 </h3><h3></h3><h3> 王崧舟老師執(zhí)教的《墨梅》通過朗讀、討論等形式分析了詩中的“家中梅、畫中梅、心中梅”三種境界，提問由淺入深，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。同時，王老師提供了王冕五件關(guān)于拒絕的事例，結(jié)合詩句”朵朵花開淡墨痕“，點出梅花寄托了詩人的信仰，書寫了詩人志向。</h3> <h3> 王崧舟老師補充關(guān)于王冕的資料：</h3><h3> 王冕的朋友李孝光，想薦他為府吏，王冕拒絕了。</h3><h3> 他的老師、同鄉(xiāng)王艮，勸他做官，王冕拒絕了。</h3><h3> 達官貴人向他求畫，他置之不理。</h3><h3> 宋太祖請他為官，他絕然拒絕。</h3><h3>帶領(lǐng)學生從“拒絕”中，體會詩中的“清氣”到底指什么：“清氣”寫得是人，唯心靈方可品出，唯志趣高潔的人方可品出，是一種傲然高貴的精神品質(zhì)。讀懂了詩人也就讀懂了詩！</h3> <h3> 整堂課，沒有字詞的精準解讀，沒有詩意的逐句理解，沒有對作者或主旨的提問或解答，所有的環(huán)節(jié)，每一次提問，每一條幫助學生理解詩意的知識鏈接，有的全部都是——文化。王崧舟老師課堂上的語言，不假思索，不事雕琢，脫口而出的點撥、點評，都像是詩。王老師的這節(jié)課讓我們真正見識到了潤物無聲的境界，領(lǐng)略了大家風范！正如吳曉芳老師所言，見了王崧舟就會愛上王崧舟，就想把他的書買來都珍藏，就想打開百家講壇，再聽一遍他講課……</h3> <h3> 課后，王崧舟老師談到他的設(shè)計理念——詩格與人格的統(tǒng)一。詩格折射人格，人格影響詩格。王老師還認為：與其解釋詩句不如喚醒，與其喚醒詩句，不如喚醒詩句背后的人格。<br></h3> <h3> 鄧錦云老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》一課，滿懷激情的鄧錦云老師雖然操著一口不太流利，也不太標準的普通話，但她一上臺的那種幽默和中氣十足的聲音讓整個課堂的學習氣氛瞬間活了起來。整節(jié)課上，鄧老師的吟誦是一大特色，不光老師自己吟誦的好，主要帶領(lǐng)著學生們一起同堂吟誦，使得課堂變得有味道，節(jié)奏感強烈分明。這個來自一線老師的自信和樂觀，樸實和無華，豁達和進取時刻感染著在場的孩子和老師們。</h3> <h3> 何必鉆老師執(zhí)教《青山不老》這一略讀課文，通過抓關(guān)鍵問題，抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句等閱讀方法的實踐，發(fā)展學生概括主要內(nèi)容、評析語句內(nèi)涵，落實單元語文要素，發(fā)展、提升閱讀力。通過比讀法等閱讀手段的運用，體悟老人的高大形象和高尚情懷。</h3> <h3> 吳忠豪教授為我們解讀六年級語文要素，他提出語文是一門實踐性課程，我們必須引導(dǎo)學生在實踐中運用語文。在備課時，我們應(yīng)該從語言經(jīng)驗的角度備課，重視起語言經(jīng)驗的積累。</h3> <h3> “千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的生本課堂將引領(lǐng)中國小學語文教育的發(fā)展，這次活動讓我們充分看到語文教學應(yīng)返璞歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。這次來到杭州參加“千課萬人”觀摩，我們收獲的不僅僅是教育的理念和智慧，不僅僅是教學的精彩與真誠，更多的是一種對待生活的態(tài)度，一種銳意進取的人生向往?；顒右呀Y(jié)束，但我們學習的腳步卻不會停止。在大師們的帶領(lǐng)下，我們也渴望演繹出自己的精彩！</h3>