<h3>甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)教育局本著“共學(xué)共享、共同成長”，促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的理念。在金秋十月組織122名中小學(xué)教師前往天津河西區(qū)進(jìn)行跟崗實踐活動。在此次活動中我們參觀了聽天津河西區(qū)四所重點中學(xué)，進(jìn)行跟崗實踐交流。聆聽了各位專家就教學(xué)方面經(jīng)驗，受益匪淺。</h3> <h3>六天的跟崗學(xué)習(xí)，天津市河西區(qū)教育局及各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力的支持，跟崗實踐，內(nèi)容豐富、形式多樣，包括參觀學(xué)習(xí)、課堂觀摩、教學(xué)研討、同課異構(gòu)、專題講座等。我學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)常規(guī)管理等方面進(jìn)行了全面深入的了解，開拓了視野，啟迪了心靈，收獲頗豐。</h3><h3> </h3> <h3>初到河西區(qū)，集中觀摩了北師大天津附中、微山路中學(xué)、梧桐中學(xué)、第二新華中學(xué)等4所名校，還利用間隙時間，觀摩了南開大學(xué)、天津大學(xué)等天津市知名高校。</h3> <h3>在跟崗實習(xí)的第二階段，我們在領(lǐng)隊和組長的帶領(lǐng)下進(jìn)入環(huán)湖中學(xué)觀摩了校園風(fēng)貌及校園文化建設(shè)成果，聽取和學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，深入課堂開展了聽課評課活動，參與了學(xué)校的教科研活動，與學(xué)校管理人員和指導(dǎo)老師面對面深入交流探討，開展了“同課異構(gòu)”等教學(xué)互動活動。</h3> <h3> 最后一日我們聆聽了凌貴杰專家對開發(fā)地域特色文化課程的研究，他 強調(diào)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識，認(rèn)識和分析解決現(xiàn)實問題，提升綜合素質(zhì)著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實踐能力與適應(yīng)快速變化的社會生活，職業(yè)世界和個人自主發(fā)展的需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn)。當(dāng)講到這里時，我深感他所講得內(nèi)容正是我區(qū)教育事業(yè)所困惑欠缺的地方，他的講解撥云見日，如茫茫大海中的燈塔一樣，為我們指明了前進(jìn)的方向。</h3> <h3> 通過這幾天的學(xué)習(xí)，困惑我多年的許多疑問得到了啟發(fā)和解決。我們收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我收獲很多，思考如下：</h3><h3>一、更新觀念</h3><h3>隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結(jié)、不斷反思，及時提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。</h3><h3>二、教學(xué)需要激情</h3><h3>一堂語文課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節(jié)課。</h3><h3>三、教學(xué)過程要精致</h3><h3>從授課教師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。</h3><h3>四、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合</h3><h3>環(huán)湖中學(xué)的老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。</h3><h3>5、因材施教</h3>環(huán)湖中學(xué)的學(xué)生也有很多不同的層次，不管是哪里的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。謝培訓(xùn)讓我們認(rèn)識到自己在教育教學(xué)上的不足。<h3> 感謝天津市河西區(qū)教育中心為我們提供的學(xué)習(xí)平臺。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以飽滿的工作熱情，把在天津市河西區(qū)跟崗學(xué)習(xí)期間，學(xué)到的先進(jìn)理念和教育教學(xué)方式應(yīng)用到實際工作中，讓自己的教育事業(yè)更放光彩。</h3>