<h3><font color="#010101"> 2019年11月6日，漢壽縣語文教師工作坊第四次線下集中研修活動在詹樂貧中學舉行。本次研修活動也是繼湖南省雅禮中學特級教師鄧志剛《讀寫結合研究與實踐》專題講座和鄧志剛團隊送教活動之后的一次成果展示。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 本次研修活動的流程為：</font></h3><h3><font color="#010101"> 1、上午8：10—12：00各小組代表上匯報課</font></h3><h3><font color="#010101"> 2、下午13：30—14：30分小組評課</font></h3><h3><font color="#010101"> 3、下午14：40—15：10曹紅平老師評課</font></h3><h3><font color="#010101"> 4、下午15：20—16：00坊主提研修要求，管理員布置后段研修任務</font></h3> <h1><font color="#010101"> 研修活動由教研室主任兼語文工作坊坊主葉秋芬主持</font></h1> <h1><font color="#010101">師訓中心黨支部書記伍彬華蒞臨指導</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#010101">師訓中心熊仁仙老師全程陪同，服務熱情周到</font></h1> <h3><font color="#010101"> 研修現(xiàn)場，龍陽中學管子娟教師引領學生重讀《荷葉·母親》《秋天的懷念》《散步》結尾，學習直抒胸臆、借景抒情、以小見大的結尾方法。并結合本校殘疾兒子和護送爸爸的感人故事激活情感，讓學生當堂巧用所學方法續(xù)寫結尾。</font></h3> <h3> 詹樂貧中學龍藝老師結合魯迅作品《朝花夕拾》中的四段典型人物描寫，手把手教學生運用外貌、動作、語言、心理活動描寫表現(xiàn)人物特征。整堂課環(huán)環(huán)相扣，指導到位。</h3> <h3> 坡頭中學王先桂老師結合課文《再塑生命的人》，感悟安妮·莎莉文老師與海倫·凱勒的這段曠世師生情。王先桂老師現(xiàn)身說“師生情”，展示了與自己的老師和自己學生之間的情感交流的點點滴滴，成功激活學生心中的那段師生情。</h3> <h3> 軍山鋪中學袁茜老師結合課文《散步》與《秋天的懷念》中的細節(jié)探討不一樣的母親，并聯(lián)系臺灣作家龍應臺《親愛的安德烈》《背影》中有關語段以及自已感受到的“母親的變化”，激活學生情感。學生在深情回憶中寫下了“親愛的媽媽，我還記得……”，在哽咽中表達了對母親的思念或感激之情。</h3> <h1><font color="#010101"> 學生踴躍發(fā)言，傾訴真情</font></h1> <h1><font color="#010101"> 學生體悟真情，抒發(fā)真情</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#010101"> 坊員受益匪淺，收獲滿滿</font></h1> <h1><font color="#010101">下午各小組針對本組示范課展開討論</font></h1> <h3> 龍池實驗中高三語文教師曹紅平給予了四位老師肯定，并指出作文課上語文老師要學會隨機應變，邊評邊修改學生作文。</h3> <h3> 最后，初中語文工作坊坊主葉秋芬書記提醒語文教師應認真閱讀新課標，提升學生核心素養(yǎng)，鼓勵老師帶領學生積極參與語文活動。工作坊管理員黃婭玲老師詳細地講解線上研討交流的操作流程并布置了后段研修任務。</h3><h3> </h3> <h3> 會后，工作坊以小組為單位合影留念。本次研討活動在輕松、和諧的氛圍中圓滿結束。</h3><h3> 向課文學寫作，為我們指明了作文教學努力的方向，同時也需要我們深入研讀文本，開掘動情點，激活情感。語文教學是一門藝術，作文教學是這門藝術中的藝術。學習永遠在路上……</h3>