嚴(yán)抓課堂紀(jì)律提高教學(xué)質(zhì)量——祿豐縣龍?jiān)磳?shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

楚雄州第二期領(lǐng)軍名師培訓(xùn)班六組

<h3>　　紀(jì)律是集體的骨架，紀(jì)律是學(xué)習(xí)和工作取得成功的保證。對(duì)于課堂教學(xué)而言，沒(méi)有良好的紀(jì)律，教師講得再精彩，課堂教學(xué)效果也收效甚微。但活潑好動(dòng)是孩子的天性,尤其是低年級(jí)的孩子，他們天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散，所以坐在一起往往就像一群快樂(lè)的“小鳥(niǎo)”在聚會(huì)一樣，一旦失控就會(huì)感覺(jué)很亂、很吵。如何使這群快樂(lè)的“小鳥(niǎo)”在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行有條不紊地學(xué)習(xí)呢? 為此，2019年11月6日下午龍?jiān)磳?shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組，以“小學(xué)低年級(jí)課堂紀(jì)律管理”為主題進(jìn)行研討。</h3> <h3>　　活動(dòng)一：木本其老師組織二年級(jí)（2）班同學(xué)，進(jìn)行《觀察物體》課堂教學(xué)展示。</h3> <h3>　　小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組全體成員，認(rèn)真觀摩研討課。</h3> <h3>　　活動(dòng)二：評(píng)課議課</h3> <h3>　　活動(dòng)三：一年級(jí)組長(zhǎng)李勇校老師對(duì)于“小學(xué)低年級(jí)課堂紀(jì)律管理”進(jìn)行專題分享。</h3> <h3>　　活動(dòng)中，李勇校老師交流到：</h3><h3> 第一點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。低年級(jí)學(xué)生，尤其是一年級(jí)學(xué)生對(duì)于上課鈴聲的反應(yīng)還不是很敏感，往往鈴聲響過(guò)了，教室里學(xué)生依然我行我素，亂哄哄的。所以，我往往在上課前幾分鐘就進(jìn)教室，一是為教學(xué)做好準(zhǔn)備工作，二是暗示學(xué)生快上課了。鈴聲響過(guò)后，若是仍有大部分學(xué)生吵鬧的現(xiàn)象，我會(huì)明確指出哪一組、哪一位學(xué)生表現(xiàn)好或表現(xiàn)不好，這比大聲命令“靜下來(lái)”更有效。 </h3><h3> 第二點(diǎn)，課堂中以孩子們喜歡的方式進(jìn)行課堂紀(jì)律管理。課堂上的紀(jì)律是一種藝術(shù)，課堂上要想使學(xué)生的紀(jì)律好，教師有一定的威嚴(yán)是肯定的，但是如果每堂課教師都用自己的威嚴(yán)來(lái)鎮(zhèn)壓學(xué)生，看上去學(xué)生個(gè)個(gè)端坐如鐘、認(rèn)認(rèn)真真地結(jié)束了一堂課，但學(xué)生的表現(xiàn)的積極性、創(chuàng)新思維的發(fā)展等會(huì)受到無(wú)形的約束。對(duì)于課堂紀(jì)律的整頓，我之前一直有看到這樣的現(xiàn)象，我自己也嘗試過(guò)，但效果不是很理想。那就是當(dāng)學(xué)生在情緒高漲很難控制住自己時(shí)，老師很想讓學(xué)生靜下來(lái)，就高聲說(shuō)：“一、二、三！”學(xué)生往往會(huì)配合說(shuō)“靜下來(lái)”。但是這方式有時(shí)只有幾秒鐘的效果，不久又熱鬧起來(lái)。</h3><h3> 第三點(diǎn)，根據(jù)低段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，講究課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3>　　在交流中，大家一致認(rèn)識(shí)：</h3><h3> 在教學(xué)中，要適時(shí)采用以下幾種方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講：1.神情關(guān)注法，即采用注視的方式引起該學(xué)生集中注意力，以達(dá)到控制課堂的目的。2.語(yǔ)言吸引法，即運(yùn)用自己的有聲語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力。3.暗示法，如走近學(xué)生輕敲桌子或輕拍學(xué)生，暗示其注意。4.表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，我夸一些坐得端正、仔細(xì)聽(tīng)課的學(xué)生。低年級(jí)的學(xué)生，都有想被表?yè)P(yáng)的心理，所以表?yè)P(yáng)其他人，也能一定地促進(jìn)其他學(xué)生也想受到同樣的表?yè)P(yáng)。</h3> <h3>　　活動(dòng)四：各教師當(dāng)堂撰寫(xiě)本次活動(dòng)心得與反思。</h3> <h3>　　“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，課堂紀(jì)律要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，需要我們每一個(gè)科任教師齊抓共管。</h3> <h3>供稿：段洪梅</h3><h3>審核：龔麗</h3><h3>監(jiān)制：龔麗</h3><h3>祿豐縣龍?jiān)磳?shí)驗(yàn)學(xué)校</h3>