<h3> 時間過得真快，一晃到了培訓的第五天——11月8日。今天的培訓繼續(xù)圍繞“打造高品質(zhì)學校”這一主題進行。</h3> <h3> 上午給我們作報告的是山東省中小學師訓干訓中心的畢詩文教授。報告題目是“優(yōu)質(zhì)學校內(nèi)涵發(fā)展的理念制度與管理”。</h3> <h3> 畢教授認為有品質(zhì)學校具備四方面的特征。接下來畢教授和我們探討了兩個話題。話題一是回歸教育初心，落實立德樹人。</h3> <h3> 畢教授認為很多學校的教育不能夠很好的完成立德樹人根本任務(wù)。我們的教育如果不能立德樹人，無異于在培養(yǎng)自己的掘墓人。</h3> <h3> 畢教授說，未來已來，我們的教育、教師如果不改變，就不能很好的應(yīng)對人工智能時代的挑戰(zhàn)。</h3> <h3> 畢教授是搞心理學研究的，他很關(guān)注青少年的心理問題。</h3> <h3> 那么教育怎么改？教師怎么改？畢教授要求我們學校和教師要關(guān)注“全面發(fā)展與整體育人”和“認知科學與科學育人”，并處理好二者的關(guān)系。</h3> <h3> 畢教授善于從心理學角度研究學生的學習。在這里，我了解到：什么是建構(gòu)主義？什么是行為主義？什么是深度學習？什么是非正式學習？</h3> <h3> 沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。教書育人在細微處，學生成長在活動中。</h3> <h3> 教育教學改革，校長得做些什么呢？</h3> <h3> “優(yōu)化學校管理，辦有靈魂的學?！笔钱吔淌诜窒淼牡诙€話題。</h3> <h3> 怎樣優(yōu)化學校管理？</h3> <h3> 教師是點亮學生心火的人，校長是點亮教師心火的人。不要等什么都現(xiàn)成了，再來做事。要想在一個沒有問題的社會做事，這是一個空想。從現(xiàn)實找到一條通向理想的路，才是可行的?！比~瀾教授的話多么精辟，多么地道！</h3><h3> 親愛的校長朋友，還說啥呢？趕緊做一個行動派吧！走，我們?nèi)c火！</h3>